九年级语文《诗经二首》课件

诗经《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,共收入自西周初年至春秋中叶大约五百年的诗歌305篇，又称“诗三百”。

《诗经》共分风、雅、颂三个部分风又叫“国风”，多是各地民歌，人民大众的口头创作，是《诗经》中的精华部分。雅分大雅、小雅，大部分是贵族作品。颂多为宗庙祭祀的舞曲歌辞。《诗经》三种表现手法赋就是直接铺叙，把要说的话直接说出来。比就是比喻。兴就是借助其它事物引出所要表达的内容。（注：借以起兴的事物有时和是的内容有关，有时无关，只是起烘托气氛，加强诗的情调的作用）比和兴常常是互相联系的。《诗经》六义：风雅颂

赋比兴汉武帝将《诗》《书》《礼》《易》《春秋》称为五经《诗经关睢》《关雎》不仅仅是《诗经》的第一篇，也是开爱情文学之先河《关睢》关关睢鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。jūjiūhaoqiúxìngwùmèisèmàoyaotiao一读，读准字音四言诗每句一般读成“二、二”节拍。例如：

关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。

二读，注意停顿三读，欣赏体会关关雎鸠，

在河之洲。

窈窕淑女，

君子好逑。河边邂逅，一见钟情。

第一节：关关雎鸠（情意真挚，互相和唱）君子、淑女和乐恭敬相处联想兴参差荇菜，

左右流之。

窈窕淑女，

寤寐求之。

求之不得，

寤寐思服。

悠哉悠哉，

辗转反侧。朝思暮想，辗转反侧第二节：参差荇菜难求窈窕淑女君子思服兴参差荇菜，

左右采之.

窈窕淑女，

琴瑟友之。参差荇菜，

左右芼之。

窈窕淑女，

钟鼓乐之。琴瑟钟鼓，欢庆娱乐（幻想）“一切景语皆情语”，文章反映了一个男子怎样的心情和愿望呢？“一切景语皆情语”从关雎、参差荇菜这些州上之物即景生情，从“求“这个全篇的中心到“友““乐“二字的逐渐加深，表现了一个男子思暮一个女子时的心情，反映出他追求美好婚姻的愿望表现手法：

这首诗采取了重章叠唱的手法，每一章都有些句子重复咏唱。这体现了《诗经》语言的一个特色。诗的感情真挚热烈，回环咏唱的章法，使热恋之情步步推向高潮。诗的每一章，都用起兴的艺术手法，将自然景象与人物的内心情感和谐地融会起来，景中含情，情中蕴景。作业

有感情地背诵全诗并且准确地默写下来。蒹葭《诗经·秦风》解题《蒹葭》选自十五《国风》的

，属秦国民歌。“秦风”多言车马田猎，粗犷质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想,也是一首优美的怀人诗作。

蒹葭的意思是

，皆生于水边。《秦风》“芦苇”蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭凄凄，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。

文章共三章，观察一下每个章节在内容上有什么相同的地方？每章前两句写景，后六句写人。为什么要写景？不但是起兴，以引起正文，而且有点明季节，烘托环境气氛的作用，又有主人公凄婉感情的流露.体会本诗表达的感情。描写了一个热恋者追寻意中人的境况，表达了古代人民对爱情的真挚和执著，抒发了欲见而不得的惆怅心情。表现手法

1.

诗的每章开头都采用了起兴的笔法。通过对眼前真景的描写与赞叹，绘画出一个空灵缥缈的意境，笼罩全篇。诗人抓住秋色独有的特征，不惜用浓墨重彩反复进行描绘、渲染深秋空寂悲凉的氛围，以抒写诗人怅然若失而又热烈企慕友人的心境。

2.

诗歌采用反