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以情激趣快乐阅读

长郡雨花外国语学校阳妍华

QQ:594796870E-Mail:ouyangyanhua145@163.com两个误区1、语法课2.翻译课阅读现状1、考试需要

2.课标要求3.提升英语素养的重要手段阅读的重要性课标要求五级目标总体目标：能看懂供7-9年级学生阅读的简单读物和报纸、杂志，克服生词障碍，理解大意；能根据阅读目的运用适当的阅读策略。“读”的五级要求：

除教材外，课外阅读量应累积达到15万词以上

课标要求外语阅读六要素1、自动认字技能2、词汇与语言结构知识3、语篇结构知识4、社会与文化背景知识5、分析、综合与评价技能与策略6、超认知的监控阅读的知识与技能

我的英语阅读教学观

情：情境化--生活的课堂情感--民主的课堂快乐：乐听乐读乐背乐说以情激趣快乐阅读要读什么？关注文本谁读？以生为本要怎样读？兴趣阅读阅读课做到“三个追问”观点一:精读or泛读，复杂的东西简单教阅读前：设问激趣吸引好奇阅读中：策略点拨寻问理解阅读后：领悟表达快乐生成理解文本后一定要有表达生成和文化渗透观点二:有意识地扩大词汇量观点三：加强课外阅读，扩大视野观点三：阅读与背诵相辅相成阅读材料的选择：双语报（阅读版）朗文中学英语分级阅读3-5级新理念英语阅读七-九年级各5册静养式阅读把语言和时间还给学生读有所获读有所思读有所悟优秀的教师应当是一盏不灭的灯，他的亮度在于他个人的修炼。而那“开关”就在他自己手里：如果他有“电源”，或是不断充电，他就一直能发光，一直在照耀着学生面前的道路……----吴非

长郡雨花外国语学校阳妍华QQ：59

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