九年级化学作业设计

初中化学作业设计【报送人】【作业类型】课时作业【适用章节】本次作业的内容适用于人教版九年级化学下册第十单元酸和碱课题一常见的酸和碱第二课时常见碱的作业设计【课标要求】1.课标要求通过实验探究氢氧化钙与氢氧化钠的的性质，建立性质和用途的关系通过探究实验及总结常见碱的化学性质，知道碱具有相似化学性质的原因【作业内容】设计思路新课程改革要求发挥学生的主动性和创造性，为了全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，贯彻落实党中央的“五项管理”和“双减”工作的精神，提升教学的质量，遵循化学课程的特点，依据化学课程标准的要求，能更好的发挥学生的主体差异性将本次作业分为1.基础类作业：侧重于复习巩固本课时基础学习内容，落实和强化基础知识和基本技能。2.巩固提高类作业：引导学生回顾本课时的核心概念和知识点，形成自己的知识体系。3.实践类作业：让学生运用化学知识，亲身参与，动手实验解决社会生产生活中化学问题。作业目标1.必备知识：碱的主要性质，与前面学的常见的酸相互建立联系，使学生在已有的知识技能基础上构建新的知识技能，同时对已有知识和技能进行巩固和加深。2.关键能力：初步学会运用观察、实验等方法获取信息，用化学用语表达有关信息，初步学会运用、比较、归纳、概括等方法对获取知识进行加工，形成良好的学习习惯。3.核心价值目标：保持对化学的学习兴趣，逐步树立珍惜资源、爱护环境、关注与化学有关的社会问题。作业类型作业内容设计意图学业质量必备知识能力维度学科素养基础类1.下列有关氢氧化钠性质说法错误的是（）A.氢氧化钠有腐蚀性B.固体氢氧化钠有挥发性C.氢氧化钠能吸收二氧化碳而变质D.固体氢氧化钠能吸收二氧化碳而变质答案：B（题目来源:人教版《优化设计》第126页第四题）夯实巩固氢氧化钠的性质氢氧化钠的性质了解化学观念2.下列有关去氢氧化钙的说法错误的是（）A.微溶于水，水溶液呈碱性B.与硫酸铜溶液按一定比例混合，可配制波尔多液C.能与酸反应治疗胃酸过多症D.澄清石灰水可用来检验二氧化碳答案：C（题目来源:人教版《优化设计》第126页第5题）夯实巩固氢氧化钙的性质和用途氢氧化钙的性质和用途了解化学观念3.下列有关物质的名称、俗名、化学式中，三者指同一种物质的是（）A.氧化钙、消石灰、CaOB.氯化氢、盐酸、HClC.碳酸钙、熟石灰、CaCO3D.氢氧化钠、烧碱、NaOH答案：D（题目来源:人教版《优化设计》第127页第3题）夯实巩固常见化合物的俗称，化学式、化学名称物质的俗称，化学式，化学名称理解化学观念4.如图是小青同学归纳的几种含钙化合物的知识网络图，请根据该图回答：→(1)属于及碱的是→(2)可用于作干燥剂的是(3)写出图中涉及的任意一个化学反应方程式：答案:（1）Ca(OH)2;（2）CaO+H2O=Ca(OH)2（答案合理即可）（题目来源:人教版《优化设计》第6题）理论与实际相结合，训练学生综合推理能力氧化钙，碳酸钙，氢氧化钙之间的相互转换应用化学思维巩固提高类5.下列溶液在空气中敞口放置后，溶液质量因发生化学反应而减小的是（）A.石灰水B.浓硫酸C.浓盐酸D.烧碱溶液答案：D（题目来源:人教版《优化设计》127页第2题）巩固溶液的相关知识以及氢氧化钠的性质，掌握核心知识氢氧化钠与二氧化碳的反应理解6.如图所示，打开弹簧夹，将液体a滴入试管①中与固体b接触。若试管②的导管口有较多气泡产生，则液体a和固体b的组合不可能是（）A.碳酸钠和稀盐酸B水和生石灰C.水和氢氧化钠D.水和硝酸铵答案：D（题目来源:人教版《优化设计》127页第4题改编）培养学生提取信息、分析信息的能力物质在溶解过程中的吸放热现象理解化学思维7.化学小组的同学探究二氧化碳与氢氧化钠溶液的反应，实验方案如下试验装置实验步骤及操作实验现象①将注射器1中的溶液推入充有CO2的瓶中气球鼓起②···…无明显现象③将注射器2中的溶液推入瓶中溶液中有气泡产生，气球变瘪④向外拉注射器3澄清石灰水变浑浊（1）步骤①中气球鼓起的原因可能是（2）步骤②中的操作是，其目的是（3）步骤③发生反应的化学方程式为本实验的结论是答案：(1)NaOH溶液吸收CO2，装置内压强变小，在外界大气压强作用下，气球鼓起来（2）向外拉注射器3证明步骤①中装置内的CO2已被完全吸收(3）Ca(OH)2+CO2=CaCO3+H2O(4)CO2能与NaOH反应（题目来源:人教版《优化设计》128页第9题）掌握氢氧化钠、强氧化钙与二氧化碳反应的原理碱与非金属氧化物反应生成水和盐了解探究实践实践类8.课外实验制作“叶脉书签”(1)选择外形完整、大小合适、具有网状叶脉的树叶。(2)用水将树叶刷洗干净，放在约10%的氢氧化钠溶液中煮沸。当叶肉呈现黄色后取出树叶，用水将树叶上的碱液洗净。(使用氢氧化钠时要注意安全！)(3)将叶子平铺在瓷砖或玻璃