教师信息技术2.0教研组研修计划(8篇)

教师信息技术2.0教研组研修计划(8篇)教师信息技术2.0教研组研修计划1一、指导思想篇教育教改理论;写好每堂课教学札记及教后反思；每周至少听课1树立质量意识，增强做好教学工作的责任感，教学过程的各个环节要抓细、抓实、抓严，用认真的授课、耐心的.辅导提高教学质量。认真学习"高效课堂"有关理论知识，努力钻研教学理论和课堂教学策略，锤炼内功，发展自我。精心备好每一节课，做到每科有备课，课课有教案；课堂教学要改革传统的教学，关注每个学生的发展，落实新课标提出的"主动参与、乐于探究、合作交流"新的学习方式，在“教”上做 ,激发学生的求知欲，教给学生的学习方法，关注每一名学生，提高4、加强课外阅读与写作，提高学生综合能力。切实培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，使学生少做题，多读书，好读书，读好书。倡导“把读书成为习惯”。采用多种形式去激发学生的读书兴趣，指导学生利用午间、下午放学时间及双休日广泛开展阅读活动，使学生课外阅读总量达到甚至超过新课标规定的数量，让学生从书中收获知识、明白事理、陶冶情操，让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为，从而全面提高每一个学生的语文素养。开展主题阅读，开展好书推荐会，读书竞赛会，图书交流会等多种读书活动。加强说和写的指导及兴趣的培养，充分挖掘课内及课外的写作资源，抓学生感兴趣的内容，培养学生写作兴趣及写作习惯，提高学生的写作水平；提倡多写生活作文和想象作文，少写命题作文，提倡每周写周记，配合课文，多写模仿性的小练笔；指导学生自我修改作文，提高自改能力；鼓励学生写成长日记或读书笔记；特别提出的是，扎实完成教材中规定的语文综合实践活动，提高学生的语文综合运用能力。5、利用网络资源拓宽校本教研渠道随着计算机及其网络技术日新月异的发展，多媒体信息化的教学手段在课堂教学中得到了普及和应用。我要紧紧跟上时代发展的步伐，认真学习计算机及课件制作技术，把信息化教学的理念带进课堂，积极运用现代化的教学手段，提高课堂效率，激发学生的学习兴趣，减轻学生过重的课业负担。总之，本学期我一定要不断更新教育教学观念，认真反思，提高教育研修能力，在实践中不断积累经验，走进学生心灵，创造多彩人生，在学习中不断超越自己，促使自己尽快成长起来，做一名优秀的教师。为了进一步落实双减政策，优化课堂教学，同时也为了营造教师互相学本周的数学组教研活动暨数学组信息技术应用能力提升工程2.0成果展本次活动的展示课是由王老师带来的《认识角》。这节课是北师大版二年级下册第六单元的起始课。x老师通过五角星这一学具直观让学生看到角，进而让学生举例一些生活中常见的有角的物体引出"角”,通过“做一做"去辨明角，再利用三角尺上的角让学生“摸一摸",来感受到角是尖尖的，并且有两条直直的线，从而引出"顶点"和"边"的概念。在学生对角有了一定认识以后，通过“画一画”让学生对数学中的角有了一定表象，进而能够去认识角的各部分名称，学会通过两个例子，从图形中找角，去关注角的本质，提升思维，引导孩子发现数学上的角和生活上的角存在一定区别。通过欣赏生活中的几何美，让孩子们认识到生活中处处有角，体会数学与生活的联系。课后，数学教研组的成员聚在一起进行了面对面的交流评课，老师们各抒己见，特别对桢桢老师信息技术的应用表示肯定。教学时老师借助希沃白板APP进行教学，能熟练地应用里面的各项功能，特别是几何画板的应用成为了本节课的亮点。同时老师们也对课堂优化提出了一些建议。教导室赖转枝主任还特别对信息技术的应用进行了经验分享。最后尤晓明校长为本次活动做了总结性发言。这次活动不仅让老师们在观摩、研讨中理清了教学目标的设定、内容的安排、各环节的顺序，还提高了信息技术应用能力等。相信三实小数学组老师们在以后教学的脚步会踩得更加坚定有力!教师信息技术2.0教研组研修计划21、通过信息技术应用能力提升全员培训，深入推进我校的基础教育课程改革，促进教师应用信息技术改进教学方式、提高教学水平；促进广大教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，实现信息技术与教育教学的深度融合。2、提升教师信息化教学能力。以学科教学为重点，以课堂问题为导向，以主题研修为抓手，开展网络学习、教学问题研究、校本创新实践，打造"技术创新课堂",努力提升教师应用信息技术进行学情分析、通过校本研修让学校100%教师参与信息技术能力提升工程2.0,最终70%教师能力有所提升。3、充分认识实施中小学教师信息技术应用能力提升工程的重要意教师信息技术应用能力的基本情况，结合学校实际分层开展培训。4、网络研修采取教师利用课后、课余、下班和周末休息时间个人参与线上学习为主，本人空堂时可在各办公室进行线上学习。线下实践应用采取全校统筹进行，具体安排根据上级相应要求同步落实。确实无上网条件的教师，可联系学校管理员利用其它休息时间在学校进行学习。对于研修中遇到的疑难问题，可以在微信工作群讨论。积极开展学习实践应用活动，强化学用结合。教师信息技术2.0教研组研修计划3根据《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》《宁夏中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方结合我县"互联网+教育"达标县建设与发展需求，特制定本实施方案。师信息素养发展新机制，通过实施能力提升工程2.0,带动全县中小学(含幼儿园、特殊教育学校、中等职业学校)开展教师信息技术应用能力培训，基本实现"三提升一全面"的总体发展目标：校长信息化领导参照《自治区中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0测评实施(一)加强信息化管理团队建设，提升信息化领导力。家(外聘)、教研员、名校长、名师等8-10人构成的信息化管理团队。教师等5-8人构成的学校信息化管理团队(各乡镇小学以中心学校为单位组建)。三是通过短期集中、网络研修等混合式培训和跟踪指导，提升信息化管理团队的息化发展规划、教师研修计划的.制订与落实能力，提升校长组织和指导教师实施信息化课堂应用的能力。(二)加强信息化培训团队建设，提升信息技术应用指导力。建立县教育局、学校两级信息化应用指导团队，选拔信息化专家、教研员和学科教师，按照县级8-10人、学校5-8人的标准组建信息化培训专家团队，逐级研制培训团队的建设标准、管理办法与动态考评机制。采取设计、方案研制、送培送教、指导校本研修、指导技术变革课堂、实施(三)实施全员教师培训，提升教师信息技术应用能力。通过“国培计划"支持，三年内完成对全县教师信息技术应用能力提升培训。组织每名教师完成至少50学时的研修学时任务(其中线上研修25学时，线下实践应用25学时),提升全体教师信息技术应用能力。线上研修：根据能力提升工程2.0要求，开展全员教师网络研修。线下实践应用：构建县教育局、学校、培训团队、教师“四位一体”的信息技术应用共同体，以问题解决(任务驱动)为主线，进行线上线下一体化设计，确定研修主题，以成果为导向，实施"线上研修+线下实践+跟进指导与研究"学用研一体化的能力提升新方式，实现边学习边应用边研究；县教育局可设立信息技术应用专项课题，组织教师团队申报，在培训团队的指导下，开展应用研究，以研促学、促用，形成本(四)开展对口帮扶，推进乡村学校培训模式改革。县教育局根据过"1+N"在线互动课堂开展同步课堂、名师课堂、专递课堂、名校网(五)坚持成果导向，组织实施全员教师信息技术应用能力测评。区中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0测评实施办法》,组建测评专家团队，利用宁夏中小学幼儿园教师继续教育培训管理平台(学分管理平台),通过线上线下、普查与抽查相结合的方式，开展教师成果测评办法、相关制度等规划工作，召开"同心县中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0”启动会；二是各学校在县级启动会后完成工作方郊缎畔11.嘌底彝哦佣愿餍?瓜呱舷呦掠t弥傅肌③芯俊(9)芙崽嵘裙鳗纬梢慌湫途椤(5t媚J接氘咐第二阶段():示范引领，全面推进。一是实施第一批县级应用能作。三是组织"工程"相关资源成果的申报与评选活动。四是组织测评团队完成本批次学校全员教师测评工作，年度内完成全县约60%的信息第三阶段():成果导向，总结提升。一是剩余学校全部进入能力应用能力提升工程2.0总结表彰大会，全面总结能力提升工程的成效与教育部能力提升工程2.0的目标和任务，统筹全县项目规划、过程质量目提升实施工作；教育局局长是能力提升工程2.0组织管理的第一责任人。二是学校建立由校长牵头的学校信息化管理团队，结合本校实际、年度工作计划和教师研修计划，建立健全有利于教师应用信息技术的各项制度，做好校本应用考核测评工作。(二)落实经费保障。采取“教育厅+教育局+学校”三位一体的专项经费支持模式，开展“能力提升工程2.0”专项培训、资源开发、能力测评、研究跟进与成果推广等工作。(三)加强制度保障。县教育局将各校开展能力提升工程2.0的情况纳入教育督导评价体系。将教师参与项目情况与教师职称评聘挂钩，将能力提升工程2.0学时纳入教师继续教育学时；遴选优秀成果，纳入优质课项目评选范围，充分调动教师参训的积极性。各学校要围绕广大教师的实际需求和项目实施需要，制定和完善相关激励机制和制度保障，确保能力提升工程2.0有效实施。教师信息技术2.0教研组研修计划4我是一名拥有10多年教龄的教师，但从事数学教学才一年，因此在这门学科中也算一名新手。此次经学校推荐和自己报名，我有幸参加了小学数学教师国培网络研修，机会难得，为了不断提高自身的教育理论水平和教学业务水平，更新观念，提升能力，走上教师专业化发展的道路，特制定个人网络研修计划。以前我们追求“要想给学生一碗水，自己首先得有一桶水”,这种求自己有一桶水，而是得“为有源头活水来”,为此，我们必须树立终教师信息技术2.0教研组研修计划5为了进一步推进学校在“互联网+教育”背景下的信息技术与教育教学融合创新发展，确保教育信息化2.0提升在我校的.顺利实施，特以教研组为单位结合课堂教学实践开展研修，采取“新”带“老”的办法，即新教师带老教师，开展帮扶活动，结合学科实际开展信息技术与课堂教学融合研讨，同课异构等活动。2、做好人员分配和安排。3、利用日常课堂教学和组内公开课、校级示范课、汇报课等平台4、适当开展校内大型公开课，组内研讨，学校评定的办法，将信息技术整合传统教学的典型课例，展示推广。1、成立以教导处主任为组长，副主任为副组长，各教研组内成员2、学校定期调取进展情况，适时检查和指导。3、微机室电脑设备、办公室和教研组办公设备在正常上班期间开教师信息技术2.0教研组研修计划6随着《教育信息化“十三五”规划》的提出，教师如何利用信息化技术改进教学方式，实施更适应21世纪人才培养目标的评价方式，成为我们今后工作的重点，舜涡畔12.际2。0的培训给我们带来了更为系统和先进的'理念与技术。为了能让本次信息技术2.0培训学习起到真正的实效，真正让自己获得一定的进步，我制定了一套研修方案。以立德树人为目标，以《教育信息化2.0行动计划》为指导，坚持信息技术与教育教学深度融合的核心理念，坚持应用驱动和机制创新的基本方针，建立健全教育信息化可持续发展机制，通过培训学习，不断更新自己的教育理念，提升信息技术尤其是智能技术水平，更好地为现1、更新教育观念，认识并理解信息化背景下教育教学的目标与重2、学习更新信息技术，提高自己在教学上的应用能力与水平。式，优化评价方法，关注学生21世纪信息素养发展。教师信息技术2.0教研组研修计划7为贯彻落实《福建省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0校的相关文件要求，基本实现"三提升一全面"的总体发展目标，真正达成技术与教学的融合创新，破解教学难点问题，结合我校实际，特制定一、指导思想按照《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见(教师[]1号)》和《福建省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0校本应用考核实施方案》的要求，构建“一校一案，以校为本，立足岗位，边学边用，学为所用”、以微能力课程学习为载体的教师信息技术应用能力提升新路径；探索整校推进、试点先行、示范引领、有序推广的教师信息技术应用能力提升新模式，建立以学校发展目标为引领的信息技术应用长效机制。我校创办于年，为省一级达标学校、省文明学校、首批省示范性高中建设学校。学校始终关注教师发展、学生发展与学校发展。学校现有两个校区，信息化条件完善，这为学校信息化教学提供了有力保障。学校现有91个教学班，学生近4600人，教职工327人，高中部教师平均年龄38.5,群体较为年轻，有活力，信息技术应用能力较强；初中部教师平均年龄46.3,老教师占据主导，信息技术应用能力较为薄弱。白板(希沃白板),校内千兆有线网络覆盖到所有的教室及功能室，这2.学校另有两间创客空间(配备VR、3D打印等设备)、4间机器人相关活动室、1间3D打印活动室，吴航校区高二高三年级38间常规教室还安装有高密度AP设备，高二高三年级绝大部分学生配有个人敏特3.全体教师均参加过信息技术应用能力提升1.0工程培训，有一定4.高中部教师平均年龄38.5,群体较为年轻，有活力，信息技术应1.老教师还是较多，特别是是我校初中部教师平均年龄46.3,老教2.很多教师思想观念还未转变，对技术的使用仅停留在制作ppt和希沃白板技术等浅层应用；个别教师怕改革会影响教学质量，对于信息技术与课堂教学融合有一定抵触情绪。3.教师对校园信息化平台的教学数据分析不够透彻深入，数据使用4.学校智慧教室环境建设还不够，办公经费不足。只能逐步改善和提高学校信息化硬件环境，硬件环境建设步骤与学校发展规划不一致，制约学校发展。基本的绩效目标：每个教师完成50学时的培训，其中实践学时25学时，并通过三个微能力点来实现实践测评，学校提交两个教研活动简可选的绩效目标面向教师：完成3个微能力点的研修任务并有实践成果；结合学科特点，能熟练掌握常用的信息技术工具；完成优质教学设计、信息技术面向学生：提高学生利用大数据分析诊断自身学习状况的能力，精准把脉学习问题，提高学生成绩；面向学校：全面提高教师信息技术能力，培养造就一支现代信息技术素养的高素质师资队伍，促进教师专业发展；促进信息技术与教育教学融合创新发展，推动我校教育教学质量提升；教师在教学技能大赛、"三优联评"等活动中取得一定成绩。信息技术助力精准教学，打造高效课堂1.人人发展，人人提升，即整体提升全校教师信息技术应用能力和3.差异化推进和个性化指导相结合。七、研修形式采用线上与线下混合式校本研修方式，即微能力在线课程学习+线下校本教研活动；研修结构单位以教研组为单位开展全员研修。具体如1.邀请区指导组专家对学校信息化管理培训团队进行指导。第一阶段：组建团队，集中培训(6月-7月初)4.选择能力点。召开教师信息化教学能力提升工程2.0校本研修活第二阶段：线上研修，跟进督促(7月中旬-8月底)1.培训跟进。以学校为单位进行全校性线上研修培训，确定研修主题“信息技术助力精准教学，打造高效课堂”,努力做到主题化、系列化，持续推进，为教师研修保驾护航；以教研组为单位进行线上专题培训，梳理存在的问题，明确解决问题的`策略与方法，确保研修的实效学校加强指导，跟进督促。3.活动推进。结合能力点研修主题，围绕“四学”(学情分析、教学设计、学法指导和学业评价),完成线上25学时的课程学习。第三阶段：线下实践，交流成果(9月—12月)1.交流取经。教研组老师进行相互交流研讨，以课堂教学为载体，扎实开展学情分析、教学设计、信息技术融合课、大数据分析与应用等研讨活动，在活动中总结经验、发现问题，及时改进，努力实现信息技术支持下的课堂教学环节的不断优化；邀请专家入校进行讲座或与省内高校培训机构联合开展全校教师的专题培训(具体待定)。2.研讨实践。各教研组教师，围绕研修主题“信息技术助力精准教学，打造高效课堂”,完成线下25学时的课程实践，以集备组为单位第一轮讨论：结合学科实际，讨论如何借助常用信息技术工具优化第一轮实践：结合讨论结果利用信息技术工具进行课堂教学优化，第一次研磨：对实际授课信息技术与学科融合情况进行组内研磨。第二轮讨论：如何进行大数据分析与使用，助力精准教学；第二轮实践：结合讨论结果懂得利用大数据分析学生存在问题并应用在教学中，实现精准教学(如学情分析、数据可视化呈现与解读、基于数据的个别化指导、应用数据分析模型等);第二次研磨：依据大数据的分析，对学情的科学诊断，如何改进教3.研磨成果。教研组老师开展优秀教学设计、信息技术融合课等备课磨课和竞赛活动，推荐1-2名教师展示优秀实践成果展示，各组相互4.提交成果。各位教师提交初步成果至研修平台，争取优秀。5.阶段反思。教研组和教师个人对研修情况进行阶段性总结反思，开展自评与互评，在交流研讨中共同提高。第四阶段：考核评价，展示推广(1月—4月)1.成果分享。提交成果，并收集教师研修案例，开展微能力测评，组织教学设计、信息技术融合课课堂展示等评比考核活动，鼓励教研组及教师个人进行特色化、个性化展示。2.多元评价。对研修成果实行多元评价，采用自评与他评相结合；现场评价与学生问卷、家长问卷相结合；过程性评价与终结性评价相结合等，对研修效果优秀的教师予以表彰奖励。3.总结提高。学校、教研组、教师分别对研修情况进行全面总结，力争实现理念上的转变及教学过程的优化，进而实现课堂效率的提高及教学质量的全面提升。1.组织保障(1)成立研修项目领导组总负责人：郑其强、潘云朋(负责项目的审核、指导、管理)项目负责人：宋家旺(负责项目的策划、方案制定、管理)成员：林昉、林洁、刘盼盼、董良锦、黄支斌、汪信进(具体负责项目的组织实施、过程管理、考核);各教研组长(负责教研组研修活动组织与实施);(2)成立校级培训指导团队刘盼盼、蔡玉云、林方东、郑高枝、吴云燕、林秀英、林诗琴和各教研组长(负责项目的技术培训与支持)。2.经费保障教师信息技术2.0教研组研修计划8用能力提升工程2.0的实施意见》(皖教〔()23号)文件要求，现拟定金寨县中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0(以下简称能力提升工程2.0)整校推进实施方案。小学、中等职业学校，下同)教师开展不少于60学时的信息技术应用能力培训(网络研修与实践应用各30学时),并在校本应用考核中获得不少于20学分。通过培训基本实现"三提升一全面"的总体发展目标：校(一)建强两支队伍实践，通过打造"技术创新课堂",提高教师应用信息技术进行学情分(三)推动校本应用考核。指导教师通过30个微能力培训课程的(一)成立组织(二)分步实施，以点带面，辐射全县第一步提前谋划。11月召开启动会，成立能力提升工程2.0执行办第二步开展培训。12月—6月依托“国培计划”完成部分省份学校对信息技术2.0的认知。第三步试点先行。6月一5月，完成我县6所试点学校能力提升工程2.0网络研修、实践应用和校本应用考核、校级监测与考核任务。将第五步总结推广。12月—12月，项目覆盖全县所有教师，举办教程2.0进行总结推广。(一)分级分层培训开展以规划方案设计、组织教研、指导校本研修、开展校本应用考