家庭成长故事-如何让孩子学会时间管理

精品文档推荐求知若饥，虚心若愚。第2页/共2页学而不舍，金石可镂。第家庭成长故事:如何让孩子学会时间管理家庭成长故事:如何让孩子学会时间管理

和许很多多父母一样，催作业、陪作业、指导作业是小博妈妈的“家常便饭”。小博也始终习惯于妈妈的督促，即使知道事情应当做，通常也要等妈妈提示以后才执行。

小博是个听话的孩子，但在时间管理上没有培育起足够的自办法识。

和家庭教育询问师沟通过后，小博妈妈打算在落地实践中慢慢放手，让小博学着自主支配学习、学会时间管理。

决心这样做就意味着，整个过程中不能对小博的节奏指手画脚，有任何不满足也不能轻易去“订正”。一场“试验”由此开头……

1

开头就来了个大“机会”：背诵英语绘本的作业，从不会读-学读-读熟-背诵-录制，整个过程老师给了不到两周的时间。对小博来说，这肯定是个挑战。

起初妈妈陪着一起读，每天读多少由小博自己打算。认生词、看故事，妈妈从不督促，小博很是“闲适拘束”。等到读完预备背诵时，发觉时间不大富裕了，小博开头有些焦急。直到该交视频作业的最终一天，还是有两段记不住，这时候他急坏了。

等不及完全背熟，妈妈提议先录。由于预备不充分，过程中小博常常卡壳，反反复复好不简单牵强达标，终于在截止时间以前上传了视频。

“感觉如何？”妈妈问。

“背得不好，还是有地方不娴熟。”他并不满足。

妈妈宽慰：“第一次背，已经不错了。”又问道：“想要背的更熟你觉得怎么做合适？”

小博回答：“我之前不会读时没有焦急读，会读了也没有多读，该录了就焦急了。”

“你觉得是时间的问题？”

“嗯，由于没安排好时间。”小博接嘴说。

“现在知道不晚，看以后怎么做吧！”妈妈并不追究，只说看今后表现。

其实在伴读阶段看小博慢悠悠的毫无规划，妈妈就已经很替他焦急了，多少次话到嘴边又咽了回去；最终完成得不如意，照常妈妈也是要说教一番的。

但妈妈没想到，这样转换一下方式之后，几句简洁的发问就能让孩子主动点检问题。

这是方案中对小博“放手”的第一步，妈妈发觉：由孩子自己发觉时间规划的重要，比家长在旁边唠叨有用得多。

之前小博缺乏时间概念，主要是由于家长的事事操劳，什么时间要做什么事，总有人时刻提示着。因而他始终没能真正懂得珍惜时间的必要性，不知道“今日不走，明天要跑”，更没有规划意识。

2

周末，小博的语文作业里有一篇观看作文。吸取上次的教训，小博很乐观地“动工”，一大早他就坐在书桌前写啊写的。过程中一会儿喝水，一会儿关门，一会儿发恼骚。

妈妈边整理屋子边看着时间，关注小博动静。两个小时后，小博最终“闭关”出来了。

“写完了吗？”妈妈问。

“三分之二吧。”小博说。

妈妈心里有些生气，觉得他太慢了。但转念一想，以前都是自己在旁边陪着做作业，替他把控进度；现在自己写，态度虽然乐观，如何才能让他留意效率、学会合理利用时间呢？

小博已经知道“立即行动”来珍惜时间了，但他对时间的消逝并没有清楚的感受。所以，妈妈需要做的就是帮他将时间“具象化”（简洁地说就是把看不见的、不简单理解的，变得看得见、简单理解）。

妈妈和小博商议 着排列了一张表格，囊括了完成各种日常事务、各科作业所需要的合理时间。并给他一个计时器，告知他每做一件事，都要把用时掌握在表格规定的时间范围之内。

小博很快乐，拿着方案表和计时器重新投入作业——先做什么后做什么，剩下的作文用多久写完、制作小报何时开头以及几点之前完成、什么时候休息、每次休息多长时间……

整个半天下来，小博始终带着一种适度的'紧迫感，每按时完成一件任务，小博都会兴奋地发出“耶~”的声音。

妈妈感到特殊欣慰。

3

在前面几个大事中，小博妈妈始终从旁观看，也算对孩子的“动向”了然于心，虽然已经做到了很大程度的“放手”，却也“一切尽在把握中”。

紧接着，却来了家长会这样一个“考验”。普一般通的家长会，缘何就成了考验呢？由于这一下午是家长“上学”，孩子中午就带着六七项作业被接回了家。

这次，小博妈妈不能以“观看者”的身份暗暗了解、把握小博的进度和状况了。

两个半小时的家长会，妈妈始终忍不住想“小博一个人在家，那么多作业他如何完成得好？他在家做什么呢？要是只顾着玩儿了，等我回去才‘动工’，作业准该写不完了……”越想越担心。

小博妈妈特殊想打电话询问，但受氛围约束只好“按兵不动”，于是反复告诫自己：“要信任孩子——他周末孩子利用时间表、计时器，关心自己学习和休息不是挺好的吗？”

做了一下午思想斗争，最终结束到家。

一进门却听到小博兴高采烈地说：“妈，作业我都写完了，单词也背完了。”

小博妈妈这才心里松了口气，欣然问道：“你是怎么支配的？”

“跟周末一样，拿着定时器，写30分钟，休息10分钟。每项作业都抓紧时间写，没有超时呢！”

“真棒！自己支配得挺好的，不用听唠叨就完成了。以后你就自己支配时间吧！”

胜利通过这个考验，小博妈妈始终悬着的心最终落了地，并告知他一个小窍门：“你的左手是时间支配——大拇指就是第一重要的，要立即立刻做的事，其他手指顺延；你的右手是勤奋，要用手多写多练。”

小博饶有兴致地比划、满口答应着。从自己管理时间以来，他对待课业变得越来越主动，能量状态也明显高了很多。

妈妈呢？则不再什么事都压在自己身上，“把该还的还给孩子”。“放手”以后，心情也慢慢平和了下来。

从这一系列大事中，我们可以看到：许多时候孩子比家长以为的要“有力量”得多，培育孩子的时间管理观念并不是天大的难事。

许多家长觉得收效甚微、始终达不成目标，往往是由于他们简单“急”，于是陷入越唠叨越糟糕的循环。

比如，眼看孩子由于没有时间观念可能要误事，家长便忍不住开头提示、说教，由此剥夺了孩子通过“犯错”明白时间管理重要性的机会。

比如，看孩子的自主支配有偏差、不完善，家长经常忍不住去“订正”、指导，让孩子产生“我没有力量管好自己”的认知，从而不情愿去尝试、为自己的决策和行为负责。

比如，由于短暂分别一时无法“监控”到孩子的时候，家长开头焦虑、忍不住用各种方式“查岗”，以确保状况可控，致使孩子形成了以家长指令为主导的习惯，始终做不了时间管理的仆人翁。

……

在关心孩子学习时间管理的过程中，正是这样无休无止的“关怀”，导致了一次又一次的“破功”，不少家长却以为全是孩子的问题。

从小博妈妈胜利帮孩子实现自主管理时间的故事中，我们可以借鉴的才智和方法有：

1.调整心态，把孩子的自主权还给他们，帮助把握大方向但不插手详细的时间支配；

2.帮孩子形成明确的时间观念，让他们切实体会到珍惜时间的重要性；

3.把时间“具象化”，教孩子对做事用时进行合理的预判和规划，形成高效学习处