人教版三年级上册语文29.掌声课件ppt

29掌声凤川小学钟凤祥掌声，无处不在什么时候，你会听到掌声？什么时候，你会为别人鼓掌？自由朗读课文1.读准字音、读通句子，划出不认识或自己有疑问的字词。2.标出自然段序号。3.想一想：课文主要写了谁？写了她一个什么样的故事。愿意姿势投向情况慢吞吞热烈情绪讲述普通鼓励残疾轮流犹豫镇定注视动听持久渐渐平息班级摇晃经久不息忧郁歧视

读一读写一写再次自由朗读课文，你还有不认识的字吗？课文有（）个自然段五课文主要写了小时候，我班有个同学叫英子，她的腿落下了（），她（）让人看到走路的样子。一次演讲课上，老师让她上台讲故事。同学们（）次送给她（）而（）的掌声，那掌声给了她极大地（），从此她（）着面对生活。残疾不愿意两热烈持久鼓励微笑第二课时上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症，腿脚落（lào）下了残疾。不愿意让别人看见她走路的姿势。lào

（落下残疾）;

luò（落叶）;

là（丢三落四）

落小儿麻痹症：急性传染病。主要症状是发热，全身不适，头痛，严重时导致瘫痪。本课指英子小时候患小儿麻痹症，一只脚瘫痪，走路一瘸一拐的样子。

她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。掌声前原来的英子是个（）的孩子。文静、孤独

她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。当同学们在教室里说说笑笑时，她

；当同学们在操场上快活地游戏时，她

；当同学们在联欢会上尽情地舞蹈时，她

；一个人默默地坐在教室的一角一个人躲在操场的一角一个人默默地坐着观看

从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。

掌声后现在的英子是个()的孩子。爱说爱笑，和同学们一起活动

是什么力量让英子有如此大的改变？

带着疑问，默读2—3自然段，想一想同学们送给小英几次掌声？画出有关语句。轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。英子为什么把头低了下去？

英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。犹豫是什么意思？英子在犹豫什么？为什么慢吞吞地站起来？

就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。1、“骤然间”是什么意思？2、为什么同学们要给英子热烈而持久的掌声？

就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。1、你想通过掌声告诉英子什么？2、听到这热烈而持久的掌声，英子会想些什么？

1、为什么同学们再一次给英子掌声？

2、再一次听到热烈的掌声，英子会想些什么呢？

3、英子为什么向大家深深地鞠躬？故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。英子的信我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。这掌声所代表的：是鼓励、是称赞、是尊重、是关爱……

英子从掌声中获取了成功，鼓起了生活的勇气，她很珍惜同学们的掌声。课堂小结

课文告诉我们：人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时也不要忘记了把自己的掌声献给别人。一、按照课文内容填空

小时候，我有个同学叫英子，她的腿落下了残疾，她（）让人看到走路的样子。一次演讲课上，老师让她上台讲故事。同学们()送给她（