大学生专业满意度调查报告

经管学院13级学生专业满意度调查报告一、调查目的大学生对专业的选择很大程度上决定了后来工作的方向。而大学生对专业的满意度则体现出了大学生在大学期间学习成果在社会上的价值。为了理解南昌航空大学经济管理学院各专业对大学生对专业的理解程度、对将来从事的工作方向，对专业的教育教学满意程度、以及对专业的满意程度以及对自己专业的前景特进行了问卷调查。本次的调研为了确保调研的真实性、可靠性、精确性，所使用的调研办法、数据解决办法皆遵照科学合理的调研准则。二、调查工作介绍1.研究对象采用抽样法，抽取南昌航空大学经济管理学院级全体学生发放问卷，最后收回108份。2.研究办法本研究采用问卷星编制问卷并在各个班群里发放问卷并收集，编制程序和办法以下：先是组内拟定调查研究的方向，并最后拟定调查内容；然后通过文献检索以及班里的同窗的聊天访谈，分析当今大学生对专业满意度的大概状况以及影响大学生对专业满意程度的因素；再在问卷星网站上编制发放问卷，最后回收问卷，收集数据，并进行数据分析。最后采用Excell软件将数据图表化进行粗略简朴分析以及使用SPSS软件对部分数据进行具体分析，由于本次调查不存在明显的数值变量，可通过将次序变量或者分类变量进行量化，在进行分析，由此得出结论。三、统计分析1.基本统计量的描述通过对问卷星上回收的问卷得出了大致的调查成果以下：（1）、本次问卷回收107份问卷，其中男生52，女生55，比例相对合理。另外，本次回收的问卷中各专业答卷成果以下表：表1各专业答卷人数比例选项小计比例经济学3229.91%工商管理1211.21%信息管理与信息系统1110.28%电子商务1514.02%市场营销1110.28%工业工程1312.15%会计学1312.15%本题有效填写人次107（2）、对于专业的选择，有60.75%的同窗是自己主动填报志愿，33.64%的同窗是由于被迫调剂，尚有5.61%是由于转专业或者其它因素。而对于填报专业考虑的因素中考虑到爱好爱好和亲朋好友意思都占43.93%，而39.25%考虑专业的就业前景，只有12.15%的同窗考虑到选一种好大学，尚有21.5%的同窗考虑其它因素。由此可知，考虑因素较多的是自己的爱好爱好和亲朋好友的建议以及专业的就业前景，从而造成主动填报志愿的占了二分之一以上。(3)、对于对专业报考前与报考后的理解程度的调查以下表：表2填报专业前对专业的理解程度的人数比例选项小计比例很理解21.87%理解1715.89%普通4642.99%不理解3431.78%非常不理解87.48%本题有效填写人次107表3学习专业后对专业的理解程度的人数比例选项小计比例很理解21.87%理解4945.79%普通5046.73%不理解43.74%非常不理解21.87%本题有效填写人次107上表可知，大多数的同窗在上大学后对自己的专业的理解程度有一定的加深，并且对自己专业比较理解的数亮比例增加较大，可见大学专业教育有比较大的意义。但是对自己专业非常理解的人极少，只有1.87%左右，由此可知，大多数的同窗对本身专业还没有彻底的理解与认知，这可能也是影响专业满意度的因素。(4)、为了研究经济管理学院大三学生对专业满意度的影响因素，本次还专门调查了一下同窗们对所学专业的培养方案及教学计划的满意程度、所学专业教师学术水平、教学质量及教学效果满意程度以及对所学专业的前景的态度，以此更进一步理解影响专业满意度的因素。调查成果以下图所示：图1专业培养方案及教学计划满意程度成果图图2教师学术水平、教学质量及教学效果满意程度成果图图3对所学专业的前景态度的成果图由上图能够看出，大多数学生对自己的专业培养方案及教学计划和教师学术水平、教学质量及教学效果还是算比较满意的，对自己所学专业的前景也比较乐观。只有少数人对老师以及课程的学习不满意，专业的前景态度比较消极，总的来说成果还比较合情合理。(5)、为了更进一步理解同窗们对你专业的态度以及满意度，本小组还设立对转专业以及选修双学位的态度以及对与否从事本专业工作的调查，调查成果以下图：图4有无想过转专业或修第二学位（双学位）成果图图5与否选择从事本专业工作成果图从上图能够看出，有63.55%的同窗没有想过转专业或者选修双学位，有30.84%的同窗有想过，但只有5.61%是已经转专业或者选修了双学位，由此可知在对专业满意的程度上，同窗们选择转专业和选修双学位的状况应当是比较少的，但是如果对专业存在不满意的状况，会有想法，但是真正有条件的从而实现的比较少；对后来从事本专业的工作的调查中，有44.86%的同窗是已经想好从事本专业的工作，但是也有45.79%的同窗不拟定。(6)、最后是对专业满意的调查，成果以下表所示：表4所在的专业满意程度调查成果表选项小计比例非常满意21.87%满意3330.84%普通6257.94%不满意87.48%非常不满意21.87%本题有效填写人次107从上表能够看出，有59.94%的同窗对自己专业是普通满意的，有30.8%的同窗是比较满意的，有7.84%的同窗是不满意的。由此也能够看出，即使诸多同窗对自己专业的满意程度是介于满意与不满意之间，但是在一定程度上讲，这个是比较难以接受的成果。2.各专业的满意度差别分析对调查成果进行数据统计分析,分析各专业的满意度与否存在差别状况以及性别与否与满意度有关，发现各专业满意度存在的问题,进一步发掘影响专业满意度的因素。运用了SPSS软件进行有关分析、独立性检查以及一致性检查，对学生性别、专业类别和专业构成要素对满意度的影响进行了分析。首先将满意程度分别赋值5、4、3、2、1，即“5”代表非常满意，“1”代表非常不满意。(1)、检查性别与否与专业满意度有关表5性别与满意程度交叉频数分布表假设1检查：H0：学生对专业的满意度不因性别而不同H1：学生对专业的满意度因性别而不同下表给出的是学生专业满意度均值变量与学生分性别即男、女生的值分组后的某些描述性统计量。男生的样本均值为2.71,女生的为2.82,从两组学生满意度的样本均值来看,其值明显不同，但是差距不大。表6专业满意度分性别描述性统计量下表是学生专业满意度分性别方差齐性检查与T检查成果给出的是方差齐性检查与检查的计算成果。方差齐性检查检查成果,F统计量的值为0.115,其P值为0.735>0.05。因此,能够认为男女生的方差是相等的。因此采用等方差T检查的数据,t统计量的值为-0.792,自由度df为105,P值为0.430>0.05,因而我们不应当回绝零假设,即没有证据表明专业满意度因性别而不同。表7专业满意度分性别方差齐性检查与检查成果（2）检查不同专业与否对专业满意度影响明显对不同专业的影响效应分别是α1（经济学），α2（工商管理），α3（信息管理与信息系统），α4（电子商务），α5（市场营销），α6（工业工程），α7（会计学）。提出检查假设：H0：α1=α2=α3=α4=α5=α6=α7=0（不同专业对满意程度没有明显影响）H1：αi之中最少有一种不等于0，i=1,2,3…7（不同专业对满意程度有明显影响）表7不同专业的满意度基本统计量及95%置信区间表8不同专业的方差齐性检查成果由上表可知，不同专业形势下专业满意度的方差齐性检查值为3.586，概率P值为0.002<0.05，因此回绝原假设，认为同专业对满意程度的总体方差有明显性影响。表9不同专业对专业满意度的单因素方差分析成果表9能够看出，F统计量的观察值为4.432，对应的概率P值近似为0。对于给定的明显性水平α=0.05，由于概率P值不大于明显性水平α，因此应当回绝原假设，认为不同专业对专业满意度产生了明显影响，不同专业对专业满意度的影响效应不全为0。（3）对专业满意程度点差数据进行主成分分析表10个变量之间的有关关系矩阵由上表可知，变量之间存在较弱的有关关系，表明数据不是很适合作主成分分析。表11变量度量表由上表数据能够看出，各变量的共同度量都比较低，以此，提取出的公因子对原始变量的解释能力不是很强，但还是能进行一定的解释。表12各主成分所解释的原始变量方差图6主成分分析的碎石图表13主成分的因子载荷图表12给出了各主成分的方差奉献率和累计方差奉献率,第一主成分的特性根为2.062，占总特性根的比例为51.540%，这表达第以主成分解释了原始4个变量的51.540%的信息。普通来说，主成分的累计方差奉献率达80%以上的前几个主成分，都能够选作最后的主成分。特性根不大于1时，就不再作为主成分了，因此选用第一种作为主成分，图6的碎石图也能够看出，因此选用一种作为主成分。如表13所示，主成分与原来变量的有关系数，系数越大，阐明主成分对变量的代表性越大。能够得到主成分与4个变量之间的线性组合体现式以下：y=-0.643x1+0.725x2+0.752x3+0.746x四、重要结论和建议1.重要结论第一，同窗们对所学专业的培养方案及教学计划满意程度以及对所学专业教师学术水平、教学质量及教学效果的满意程度总体上只是普通满意偏多，平均下来甚至还不算满意，体现出南昌航空大学经济管理学院在这方面可能有局限性之处。在对专业就业前景的态度是，大部分人是普通或者比较乐观的态度，显示出对所学专业的自信心。第二，局限性二分之一的同窗已经拟定从事本专业有关工作，并且二分之一以上的同窗是没有想过转专业的，尚有靠近二分之一的同窗是不拟定与否从事有关专业的工作，体现出一定的迷茫。有一部分同窗想过转专业或者选修双学位，少数同窗已经做了这些事。第三，最后是专业满意度，整体上算是对自己的专业普通满意居多，但是从均值上看，不到普通的水平，通过具体分析也可知，影响专业满意度的因素较多，应当从各方面提高满意程度，从而提高专业满意度。2.对策建议南昌航空大学经济管理学院在南昌航空大学中一种比较大的文科性学院，学校比较偏于工科性质，因此在发展上可能不是很有利，但是学院老师的师资力量还是较好的，因此学生对专业的满意度不够还是有诸多未调查因素。综合本次调查分析，小构组员通过讨论给出了下列几点思考及建议：第一，各大学以及招生学院填报志愿时能够予以对应的信息，确保将本校所开设专业课程的信息尽量完整地传递给考生，能够通过广播电视媒体及学校网站、社交平台等方式及时提供应故意愿报考本校的考生全方位的服务，这样能够让考生在结合自己实际状况、喜好的状况下做出自己不后悔的选择，以在后来的专业学习中能够带着爱好学习；第二，重视教师队伍的建设，提高教师的专业素质及授课水平、传递知识的能力，注意多元性教学，加强与学生的沟通，在同一专业的学生里因材施教，根据学生的能力以及爱好进行小的细分；第三，科学地建设专业学科体系，合理分派专业课程在大学四年里的专家，难度循序渐进，协助学生构建本专业的框架体系；第四，增强实践环节，上课重视理论与实践的结合，忌空谈理论，不拘泥于教材，学校尽量安排好的专业实习机会；第五，多开展专业讲座、报告会等活动，重视与其它学校相似专业的老师、学生的交流，以丰富、完善本校专业的建设。附录：经管学院13级学生所学专业满意度调查问卷如今，有诸多大学生对自己所学的专业不满意，却得不到学校、家长和社会的广泛重视。我们为了更加进一步地理解同窗们对所在专业的认知度和满意度，特设此问卷，但愿能引发大家的反思和重视。您填写的问卷对我们非常重要，您的个人信息和答案我们将保密，感谢您的主动参加和配合！1.您的性别？（）[单选题][必答题]○男○女2.您的专业是？（）[单选题][必答题]○经济学○工商管理○信息管理与信息系统○电子商务○市场营销○工业工程○会计学3.您现在所在的专业是高考时（或保送时）主动填报的还是被调剂的或是其它？（）[单选题][必答题]○主动填报○被动调剂○转专业过来的○其它_________________4.您填报专业时考虑的是？（）[多选题][必答题]□自己的爱好爱好□亲朋好友的意愿□专业就业前景□仅为报考好大学□其它_________________5.报考前您对您所在的专业理解程度如何？（）[单选题][必答题]○很理解○理解○普通○不理解○非常不理解6.现在您对您所在的专业理解程度如何？（）[单选题][必答题]○很理解○理解○普通○不理解○非常不理解7.您对所学专业的培养方案及教学计划满意程度（）[单选题][必答题]○非常不满意○不满意○普通○满意○非常满意8.您对您所在的专业满意程度？（）[单选题][必答题]○非常满意○满意○普通○不满意