部编(统编)人教版八年级语文下册1社戏及全册课文课件

1、鲁迅鲁迅2020-2021年部编(统编)人教版八年级语文下册1-社戏及全册课文PPT课件精品 鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，中篇小说阿Q正传，散文集朝花夕拾，小说集呐喊，杂文集坟二心集等。 鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级2020-2021年部编(统编)人教版八年级语文下册1-社戏及全册课文PPT课件精品 “最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台，模糊在远处的月夜中，和空间几乎不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了”。 鲁迅社戏 “最惹眼的是屹立在

2、庄外临河的空地上的一座2020-2021年部编(统编)人教版八年级语文下册1-社戏及全册课文PPT课件精品给加点的字注音xnghngdnx daodicun duofchnchu yn zojunjiopio mioJi g归省（ ） 行家（ ）惮（ ）絮叨（ ）怠慢（ ）撺掇（ ）凫水（ ）潺（ ）歌吹（ ） 蕴藻（ ）家眷（ ）皎洁（ ）漂渺（ ） 纠葛（ ） 给加点的字注音xnghngdnx daodicu文章结构：一（1-4）二 (5-30) 三（31-39）四（40）简单介绍了平桥村、伙伴、趣事作用：为下文交待了故事背景。和心愿。详细写了看社戏的整个过程。六一公公夸奖“我”，并且送“

3、我”母亲罗汉豆。“我”称赞那天晚上的好豆和好戏。文章结构：一（1-4）二 (5-30) 三（31-39）四（戏前波折戏前波折夏夜行船夏夜行船船头看戏船头看戏月下归航月下归航极偏僻的小渔村“我”的乐土平桥村原因在这里得到优待免念诗经第一部分（14）具体分析极偏僻的小渔村“我”的乐土平桥村原因在这里得到优待免念诗经精读： 第二部分（530）白天想戏“我”的心理：非常着急，心里总惦记着社戏。写作方法及作用：欲扬先抑，先写看不成戏而心里着急，从而更加突出后来能看戏时的喜悦。朋友帮助双喜的特点：聪明，热心，心细精读： 第二部分（530）白天想戏“我”的心理：非常月下行船（10-13）我上船时的心情：轻松

4、、愉快（与前文的着急心理形成对比）。出发时的划船动作及作用：拔、点开、磕、退后、出、架起，这样突出了他们划船技术熟练。大声朗读：注意体会“我”此时的感受。月下行船（10-13）我上船时的心情：轻松、愉快（与前文的多角度描写“我”的见闻感受：视觉：嗅觉：听觉：月色便朦胧在这水气里。淡黑起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了。渐望见依稀的赵庄，还有几点火。两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来。而且似乎听到歌吹了，那声音似乎是横笛，宛转，悠扬。多角度描写“我”的见闻感受：视觉：嗅觉：听觉：月色便朦胧在复习回顾：在上学期学习的一课里，作者也运用多种感觉来描

5、写事物，请问是哪篇？春（春风）思考：从上述三种感觉描写里，推测“我”月下坐船去看社戏时怎样的心理？总体来说，有高兴、迫切和沉静的心理。进一步分析，突出“迫切”心理较为明显。起伏的连山如踊跃的铁的兽脊，以动写静，烘托出“我”的急迫心情。听到歌声，料想便来自戏台，心里更是迫切。而宛转、悠扬的笛声，使我沉静，反衬出此前着急的心理。复习回顾：在上学期学习的一课里，作者也运用多种感觉来描写事物船上看戏（1421）看戏内容：铁头老生小旦小生小丑老旦看戏心理： 孩子们不喜欢听唱的戏，喜欢看动作的、好玩的戏。所以，心里有些失望。思考：（此题，可以先看完中心再回答） *既然社戏不是那么好看，那么作者在结尾为什么

6、还说是好戏，并且还要以社戏为题呢？船上看戏（1421）看戏内容：铁头老生小旦小生小丑老旦 小说中心是对热忱、友好、平等、和谐的人际关系的向往。作者表现这个中心，正是通过社戏一步步展开的。单纯的戏虽然不好看，但是伙伴们的美好心灵，农村人与人之间的纯真关系，令人难以忘记。而且，这在“我”看来却是最为重要的。因此，结尾说那是好戏，并且以此为题。月下归航（2230）品位22段中的相关词语：回望、缥缈、罩。途中还写了偷罗汉豆吃，这件事能不能删掉，为什么？ 小说中心是对热忱、友好、平等、和谐的人际关系课文第三部分（3139）思考：双喜在全文中共表现出了哪些性格特点？聪明，调皮，能为他人着想，体贴，有责任心

7、。课文第四部分（40）理解：罗汉豆并不是无上的美味，但那是要好的伙伴们齐心协力做好的，因此便变成了无法再吃到的好豆。社戏也并不是引人入胜，但看戏时有伙伴的陪伴，因此便变成了无法再看到的好戏。童年不再，快乐、甜蜜，便变成了永恒的回忆。课文第三部分（3139）思考：双喜在全文中共表现出了哪些性文章的中心情节是什么？围绕这一中心写了哪些事件？夏夜坐船（赵庄）迅哥儿1、戏前波折2、夏夜行船3、船头看戏4、月夜归航看戏试试分别从时间、事情、原因角度概括问题探究文章的中心情节是什么？围绕这一中心写了哪些事件？夏夜坐船（赵除了看戏，还写了什么活动？开头：随母亲归省平桥村乐事：钓虾、放牛等。结尾：六一公公送豆

8、除了看戏，还写了什么活动？开头：随母亲归省平桥村结尾：六一公 课文写了这几件事，哪些事详写?哪些事略写? 随母亲归省小住平桥村；钓虾放牛的乡间生活；看社戏前的波折；夜航去看社戏途中；去赵庄看社戏；看社戏后归航偷豆；六一公公送豆。详略 课文写了这几件事，哪些事详写?哪些事略写? 随母亲 为什么有的情节详写，有的情节略写? 因为文章主要写看社戏，所以赵庄看社戏，夜航去看社戏途中，看社戏前的波折，看社戏后归航偷豆详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。 为什么有的情节详写，有的情节略写? 因为文章平桥村是一个什么样的地方？归纳：“离海不远，偏僻，临河，不满三十家”以“种田、打鱼”为业，“只有一个杂

9、货店”暗示：江南水乡，村小，演不起戏平桥村是一个什么样的地方？归纳：“离海不远，偏僻，临河，不满 安桥头村 鲁迅的外婆家在安桥头村，他少年时经常随母到外婆家，并与安桥头的农民孩子结下了深厚的友谊。先生的 社戏一文就是以这段生活为素材写就的。 安桥头村 我在这里是公共的客，可以得到优待免念“秩秩斯干幽幽南山”可以钓虾放牛，体验到许多乡间生活乐趣 这样一个偏僻不大眼的小村庄，作者说“在我是乐土”，其中“乐土”既写了平桥村在“我”心中的地位，又写出“我”对平桥村的情感。 我在这里是公共的客，可以得到优待免念“秩秩“我”看不成戏时的心情是怎样的？盼望焦急失望猜测沮丧“我”看不成戏时的心情是怎样的？盼望

10、焦急失望猜测沮丧 “我”看社戏的时间在什么季节?你怎么知道的? 在春末夏初。因为课文写 “ 消夏”、“扫墓完毕之后”、“罗汉豆成熟”、“两岸的豆麦”。写的是春末夏初时的景物。 “我”看社戏的时间在什么季节?你怎么知道的? 作者写夏夜行船是怎样烘托急迫心情的？ 夏夜行程是课文的精彩片段。作者写出了起伏的连山如奔兽，以动写静，烘托出我“急迫”的心情。 听到歌声，料想发自戏台，心里更是迫切。而宛转、悠扬的笛声，使“我”沉静，反衬出此前着急的心情。作者写夏夜行船是怎样烘托急迫心情的？ 夏夜行程是找找看戏过程中“我们 ”的心理和语言描写戏好看吗找找看戏过程中“我们 ”的心理和语言描写戏好看吗作者急切看到

11、的戏好看吗？为什么？1、想看铁头老头翻跟头，但那老头却没翻；2、想看“蛇精”和“跳老虎”等，等了许久都不见出来；3、最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台”并不停地唱着。除正面写出戏不好看，文中“喃喃的骂”“经不住吁吁气”“打起呵欠”，这些神态描写，也从侧面做了烘托。不好看作者急切看到的戏好看吗？为什么？1、想看铁头老头翻跟头，但那 写月下归航时，主要写了什么趣事？这时“我”的心情和去看戏时有什么不同？ 月下归航时，写了小伙伴去“偷”罗汉豆的趣事。去时“我”的心情很急迫，总“以为船慢”，而此时“我”和小伙伴们偷豆吃豆，心情无比畅快、轻松。 写月下归航时，主要写了什么趣事？这时“我”的心 写出景物

12、的什么特征?这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用? 集体朗读“夏夜行船”和“归航偷豆”有关段落，把表现“我”所见、所闻、所嗅、所感的美句分别摘出来并记诵 写出景物的什么特征?这些景物描写对表现文章中心思想起 从嗅觉、触觉、视觉、听觉、想象，写出江南水乡月夜的特征。这些景物描写，写出了江南水乡夜景的清新，写出小朋友行船之快，也很好地烘托了“我”急于看到社戏的迫切心情。情景交融，抒发了作者热爱农村的感情。 从嗅觉、触觉、视觉、听觉、想象，写出江南水乡月夜的特看戏途中的所见、所闻、所感 不仅表现了小伙伴们友爱、能干的优秀品质，而且通过我的嗅觉、听觉、视觉、想象四方面对平桥村优美景色的描写，热情地

13、歌颂了美好的自然风光。看戏途中的所见、所闻、所感 不仅表现了小伙伴们友爱 同是六一公公的豆，偷着吃与他送来吃味道为什么不同？（1）小伙伴们在什么地方偷？为什么“偷”？（2）“偷”谁家的？怎样偷？（3）他们怎样预防“偷”的秘密被人发觉？ 同是六一公公的豆，偷着吃与他送来吃 真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似地好豆，也不再看到那夜似地好戏了其实最令我难忘的是什么？ 我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。再加上特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系。这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很少见到的。 真的，一

14、直到现在，我实在再没有吃到那夜似地好豆， 其实那夜的戏，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的骂”，那夜的豆，第二天吃起来也实在平常。所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”是过去那段天真烂漫自由有趣生活的标志，代表了作者对天真烂漫童年的美好回忆，充满了浪漫的理想色彩，相对于成人的无限烦恼，重重束缚的现实生活，表现了对人生理想境界的渴望和追求 其实那夜的戏，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的骂分析双喜的言行，谈谈双喜是怎样的孩子? 当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。表现双喜聪明。当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：船又大，迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的。 表现双喜反应灵敏，考虑周到

15、，善解人意，办事果断。 分析双喜的言行，谈谈双喜是怎样的孩子? 当我看社戏受到波折看戏时铁头老生不翻筋斗，“我”很失望，双喜又用“谁肯显本领给白地看”来安慰“我”表现双喜大哥哥般的亲切体贴。归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。表现双喜考虑事情周到,替他人做想。吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。表现双喜考虑事情周到。看戏时铁头老生不翻筋斗，“我”很失望，双喜又用“谁肯显本领双喜送我回到家，“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”表现双喜做事有始有终。双喜回答六一公公的问话。表现双喜反应灵敏。 双喜是一个聪明、机灵、善解人意，考虑周

16、到，办事果断的好孩子头。 双喜送我回到家，“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。 “双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。 表现六一公公善良宽厚，爱惜劳动果实。 六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客?这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么?”“豆可中吃呢?” 表现六一公公淳朴、好客。 分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。 “双六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的” 。表现六一公公好强。 六一公公送豆给母亲和我吃表现六一公公淳朴、好

17、客、热诚。 六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。 六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选表现六一公公好总结 本文通过“我”与农村孩子看社戏前后故事的叙述，赞美农民和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干。表现作者热爱劳动人民的思想感情。（中心思想）总结 本文通过“我”与农村孩子看社戏前后故事的叙述，2020-2021年部编(统编)人教版八年级语文下册1-社戏及全册课文PPT课件精品1 社 戏R八年级语文下册1 社 戏R八年级语文下册1.把握本文情节以及叙事有详有略的写法。2.理解本文景物描写对表达中心思想的作用。3.体会作者对风景、风俗、人情的感情。学习目标1.把握本文情节以及叙事有详

18、有略的写法。学习目标新课导入 鲁迅的从百草园到三味书屋至今记得美女蛇的传说，寿镜吾老先生，今天我们随着社戏再一次走近鲁迅，去感受儿时的快乐。新课导入 鲁迅的从百草园到三味书屋至今记得美女蛇的 鲁迅，原名周树人，字豫才。 浙江绍兴会稽县人，中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。走近作者 1918年5月15日发表狂人日记，是中国第一部现代白话文小说。 代表作：小说集呐喊彷徨故事新编等 ；散文集朝花夕拾等。 鲁迅，原名周树人，字豫才。走近作者 1918年背景资料 短篇小说社戏写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良

19、农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情容于融于作品中。背景资料 短篇小说社戏写于1922年10月，当时社关于社戏 社,指土地神及祭祀土地神的活动。社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。 在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是戏场，社日儿童喜欲狂”的题咏。至清代，社戏成为戏剧的主要演出形式。 关于社戏 社,指土地神及祭祀土地神的活动。社戏，指在社字词积累归 省（ ） 行 家（ ）惮 （ ） 絮 叨（ ）怠 慢（ ） 撺

20、掇（ ）凫 水（ ） 潺 （ ）歌 吹（ ） 蕴 藻（ ）家 眷（ ） 皎 洁（ ）漂 渺（ ） 纠 葛（ ） xngdndifchujunpio miohngx daocun duochnyn zojioji g字词积累归 省（ ） 行 家（ ）xn整体感知本文的线索是什么？根据线索划分结构。线索：到赵庄看戏。1）随母亲小住平桥村。2）到赵庄看社戏。3）看社戏后余波。整体感知本文的线索是什么？根据线索划分结构。线索：到赵庄看戏社戏一随母归省小住平桥村 （13）二去赵庄看社戏的全过程（430）三看社戏后的余波 （3140）看社戏的波折（49）途中的见闻和感受（1013）赵庄看社戏（1421）深

21、夜归航（2230）表现了作者对少年生活的怀念，特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷恋。社一随母归省小住平桥村二去赵庄看社戏的全过程（430）三看情节把握：课文具体写了几件事？详略如何？随母归省钓虾放牛的乡间生活看社戏前的波折月夜出航/月夜行船船头看戏月下归航（偷豆）六一公公送豆详略情节把握：课文具体写了几件事？详略如何？随母归省详略为什么有的情节详写，有的情节略写？ 看社戏是主要内容，看社戏前的波折、夜航去看社戏途中、看社戏后归航偷豆等情节详写，其他情节与看社戏关系不大，则略写。为什么有的情节详写，有的情节略写？ 看社戏是主要内容，细节感知随母亲小住平桥村与写看社戏有什么关系? （1）交代了看社戏的

22、时间、地点、机缘；（2）引出了同去看社戏的人物乡间生活的小朋友；（3）还交代了“乐土”中的乐事，为下文写“我在那里所第一盼望的看社戏做了重要的铺垫。同时，平桥村的生活也是“我”所深深怀念的。第一部分文本细读细节感知随母亲小住平桥村与写看社戏有什么关系? （1）交代了 平桥村是一个什么样的地方？“我”为什么称它为乐土？ 平桥村是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货点。 但在我是乐土,因为：（1）我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯于幽幽南山”了；（2）许多小朋友伴我来游戏，掘蚯蚓，钓虾，放牛；（3）没有封建礼教的约束，人人平等。 平桥村是一

23、个什么样的地方？“我”为什么称它为乐小 结 本文作者围绕社戏，浓墨重彩地写了看戏的全过程，读来令人身临其境。而对于看戏的机缘，看戏后的余波，作者则简略带过。 详略结合得很高明。小 结 本文作者围绕社戏，浓墨重彩地写了看戏的全过程，读 “文似看山不喜平”。作者在“看戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。 如第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机。请同学们在书上找出来，并思考这样写的好处。 三次波折：叫不到船；不准和别人去；外祖母要担心。三次转机：八叔公的船回来了；与我同去；保证不出事。第二部分文本细读 “文似看山不喜平”。作者在“看戏”这部分没有平铺直叙， 第一盼望急得要哭我似乎听到锣鼓的声

24、音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。 （渲染沮丧）不钓虾，东西也少吃，不开口。（烘托社戏对儿童的吸引力）一波三折 第一盼望急得要哭我似乎听到锣鼓的声音，而且知1）笔法曲折，文气摇曳,为看社戏做好充分的铺垫；2）初步表现小伙伴的热情、能干等特点，尤其是“双喜”。好 处1）笔法曲折，文气摇曳,为看社戏做好充分的铺垫；好 处 表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格和去看戏时的愉快的心情。点磕退后上前架 第10段对少年朋友的开船动作运用一系列准确的动词进行传神的描绘，请分析其效果。 表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格和去看 阅读1013段，思考：作者详细描写了哪些内容以突出小伙伴看戏

25、途中的心情？月夜行船 阅读1013段，思考：作者详细描写了哪些内容视 觉：豆麦“碧绿”、远山“淡黑”，月色朦胧在水气里，依稀的赵庄，几点火。嗅 觉：豆麦和水草的“清香”。听 觉：感 觉：但我却还以为船慢使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。“潺潺” 的水声，小伙伴的说笑、嚷声，远处的“歌吹”。比 喻：把“淡黑的起伏的连山”比喻成“踊跃的铁的兽脊”。（以动写静，烘托出“我”急迫的心情）视 觉：豆麦“碧绿”、远山“淡黑”，月色朦胧在水气里，依稀的 最惹眼的是屹立在庄外临河空地上的一座戏台，模糊在远处的月夜中，和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出

26、现了。环境描写的作用：调动视觉、听觉、嗅觉、味觉描绘江南水乡的美丽景色。 最惹眼的是屹立在庄外临河空地上的一座戏台，模糊在远处 总体来说，有高兴、迫切和沉静的心理。 进一步分析，突出“迫切”心理较为明显。起伏的连山如踊跃的铁的兽脊，以动写静，烘托出“我”的急迫心情。听到歌声，料想便来自戏台，心里更是迫切。而宛转、悠扬的笛声，使我沉静，反衬出此前着急的心理。 思考：从上述几种感觉描写里，推测“我”月下坐船去看社戏时怎样的心理？ 总体来说，有高兴、迫切和沉静的心理。 思 阅读1421段,，讨论：这一部分写在赵庄看戏，戏好看不好看？从哪里表现出来？不好看 一是铁头老生不翻筋斗， 二是也没有“我”最爱

27、看的蛇精和跳老虎。 三是最怕看“老旦”，“然而老旦终于出了台”，并不停地唱着。 阅读1421段,，讨论：这一部分写在赵庄看孩子们爱不爱看？从哪里表现出来？ 不爱看 表现：稀奇、渐不明显、喃喃的骂、不住的吁气、打哈欠、各管自己谈话。 （侧面描写）孩子们爱不爱看？从哪里表现出来？ 不爱看视觉听觉（写我对赵庄的依恋之情） 月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。视觉听觉（写我对赵庄的依恋之情） 月还没有落，

28、仿佛看戏 这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。 侧面描写突出船快 这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一 朗读2223段，思考：这一部分写月夜归航，景物描写突出表现了哪两点？景物美，船快。 朗读2223段，思考：这一部分写月夜归航，景 抓住景物特征进行描写，充分调动多种感觉器官，运用修辞方法，融情入景，描绘出一幅十分优美的“水乡月夜图”，既表现出“我”心情的愉快，又表现出“我”心情的急切，非常传神。 小 结 抓住景物特征进行描写，充分调动多种感觉器官，运用修辞分角色朗读2430段,讨论：写偷豆要表现什么。

29、第三部分文本细读分角色朗读2430段,讨论：写偷豆要表现什么。第三部分文本 偷豆这一情节，表现了农家少年的天真、热情、纯朴和稚气。正是因为偷豆吃的童心和野趣，才使普通的罗汉豆有了无比的美味，才使“我”终身难忘。 “偷”反映了小朋友们诚恳待客的热情；“偷”跳动着小朋友们纯洁无私的心；“偷”反映了小朋友们周到细致、天真淳朴的天性。文中的“偷”成为了一种热情的、无私的、天真质朴的“偷”，“偷”出了情趣，“偷 ”出了欢乐。 偷豆这一情节，表现了农家少年的天真、热情、纯朴和稚气思考：双喜在全文中共表现出了哪些性格特点？聪明，调皮，能为他人着想，体贴，有责任心。思考：阿发在偷豆中表现出了哪些性格特点？天真

30、，调皮，质朴，热心。思考：双喜在全文中共表现出了哪些性格特点？聪明，调皮，能为他 讨论：途中偷罗汉豆吃，这件事能不能删掉，为什么？ 罗汉豆并不是无上的美味，但那是要好的伙伴们齐心协力做好的，因此便变成了无法再吃到的好豆。社戏也并不是引人入胜，但看戏时有伙伴的陪伴，因此便变成了无法再看到的好戏。童年的快乐、甜蜜，也便变成了永恒的回忆。所以不能删掉。 讨论：途中偷罗汉豆吃，这件事能不能删掉，为什么 （1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。聪 明（2）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：船又大，迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的。 反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断 （3

31、）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。聪明、细心 （1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。聪 （6）双喜送我回到家，“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”（4）归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。考虑事情周到（5）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。考虑事情周到做事有始有终（7）双喜回答六一公公的问话。反应灵敏（6）双喜送我回到家，“都回来了!那里会错。我原说过写包票的 （1）“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。 善良宽厚，爱惜劳动果实

32、（2）六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客?这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么?”“豆可中吃呢?” 淳朴、好客 （1）“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢（3）六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的”。淳朴、好客 （4）六一公公送豆给母亲和我吃。淳朴、好客、热诚 六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人 （3）六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的”。淳朴、阿 发双 喜六一公公桂 生宽厚、淳朴、好客、热诚憨厚、无私聪明、能干、善解人意、有组织才能和号召能力机灵、勤快 阿 发宽厚、淳朴、好客、热诚 优美的自然景色自由自在的生活农村孩子的聪明、热情、淳朴人与人之间

33、友善、和谐的关系优美的自然景色自由自在的生活农村孩子的聪明、热情、淳朴人与人 真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。 真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆， 我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。再加上特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系。这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很少见到的。 “我”对这段往事的回忆，表达了对美好生活的向往之情。 我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感美景 美人 美生活美情意美 本文通过童年时“我”和伙伴们在农村看社戏

34、的事件，抒发了“我”对美好童年生活的怀念之情，从而表达了“我”对热忱、友好、平等、和谐的人际关系的向往。课堂小结美景 美人 美生活美情意美 本文通过童年时“我”和伙伴2020-2021年部编(统编)人教版八年级语文下册1-社戏及全册课文PPT课件精品2020-2021年部编(统编)人教版八年级语文下册1-社戏及全册课文PPT课件精品部编（2020版）新教材小学语文最新改版八年级下册PPT课件部编（2020版）新教材目录/CONTENTS第一单元1第二单元2第三单元3第四单元4第六单元6第五单元5目录/CONTENTS第一单元1第二单元2第三单元3第四单元01020304051 社戏2 回延安3

35、*安塞腰鼓4*灯笼写作 学习仿写口语交际 应对第一单元069 桃花源记10 小石潭记11*核舟记12诗经二首关雎蒹葭写作 学写读后感综合性学习 古诗苑漫步名著导读 傅雷家书：选择性阅读课外古诗词诵读式微子衿送杜少府之任蜀州望洞庭湖赠张丞相第三单元5 大自然的语言6 阿西莫夫短文两篇恐龙无处不有被压扁的沙子7*大雁归来8*时间的脚印写作 说明的顺序综合性学习 倡导低碳生活第二单元17 壶口瀑布18 在长江源头各拉丹冬19*登勃朗峰20*一滴水经过丽江写作 学写游记口语交际 即席讲话第五单元21 庄子二则北冥有鱼庄子与惠子游于濠梁之上22 礼记二则虽有嘉肴大道之行也23* 马说24 唐诗二首茅屋为

36、秋风所破歌卖炭翁写作 学写故事综合性学习 以和为贵名著导读 钢铁是怎样炼成的：摘抄和做笔记课外古诗词诵读题破山寺后禅院送友人卜算子黄州定慧院寓居作卜算子咏梅第六单元任务一 学习演讲词13 最后一次讲演14 应有格物致知精神15 我一生中的重要抉择16 庆祝奥林匹克运动复兴25周年任务二 撰写演讲稿任务三 举办演讲比赛第四单元01020304051 社戏第一单元06第三单元5 大自然的1 社 戏R八年级语文下册1 社 戏R八年级语文下册1.把握本文情节以及叙事有详有略的写法。2.理解本文景物描写对表达中心思想的作用。3.体会作者对风景、风俗、人情的感情。学习目标1.把握本文情节以及叙事有详有略的

37、写法。学习目标新课导入 鲁迅的从百草园到三味书屋至今记得美女蛇的传说，寿镜吾老先生，今天我们随着社戏再一次走近鲁迅，去感受儿时的快乐。新课导入 鲁迅的从百草园到三味书屋至今记得美女蛇的 鲁迅，原名周树人，字豫才。 浙江绍兴会稽县人，中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。走近作者 1918年5月15日发表狂人日记，是中国第一部现代白话文小说。 代表作：小说集呐喊彷徨故事新编等 ；散文集朝花夕拾等。 鲁迅，原名周树人，字豫才。走近作者 1918年背景资料 短篇小说社戏写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的

38、抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情容于融于作品中。背景资料 短篇小说社戏写于1922年10月，当时社关于社戏 社,指土地神及祭祀土地神的活动。社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。 在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是戏场，社日儿童喜欲狂”的题咏。至清代，社戏成为戏剧的主要演出形式。 关于社戏 社,指土地神及祭祀土地神的活动。社戏，指在社字词积累归 省（ ） 行 家（ ）惮 （ ） 絮 叨（ ）怠 慢（ ） 撺 掇（

39、）凫 水（ ） 潺 （ ）歌 吹（ ） 蕴 藻（ ）家 眷（ ） 皎 洁（ ）漂 渺（ ） 纠 葛（ ） xngdndifchujunpio miohngx daocun duochnyn zojioji g字词积累归 省（ ） 行 家（ ）xn整体感知本文的线索是什么？根据线索划分结构。线索：到赵庄看戏。1）随母亲小住平桥村。2）到赵庄看社戏。3）看社戏后余波。整体感知本文的线索是什么？根据线索划分结构。线索：到赵庄看戏社戏一随母归省小住平桥村 （13）二去赵庄看社戏的全过程（430）三看社戏后的余波 （3140）看社戏的波折（49）途中的见闻和感受（1013）赵庄看社戏（1421）深夜归航

40、（2230）表现了作者对少年生活的怀念，特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷恋。社一随母归省小住平桥村二去赵庄看社戏的全过程（430）三看情节把握：课文具体写了几件事？详略如何？随母归省钓虾放牛的乡间生活看社戏前的波折月夜出航/月夜行船船头看戏月下归航（偷豆）六一公公送豆详略情节把握：课文具体写了几件事？详略如何？随母归省详略为什么有的情节详写，有的情节略写？ 看社戏是主要内容，看社戏前的波折、夜航去看社戏途中、看社戏后归航偷豆等情节详写，其他情节与看社戏关系不大，则略写。为什么有的情节详写，有的情节略写？ 看社戏是主要内容，细节感知随母亲小住平桥村与写看社戏有什么关系? （1）交代了看社戏的时间、

41、地点、机缘；（2）引出了同去看社戏的人物乡间生活的小朋友；（3）还交代了“乐土”中的乐事，为下文写“我在那里所第一盼望的看社戏做了重要的铺垫。同时，平桥村的生活也是“我”所深深怀念的。第一部分文本细读细节感知随母亲小住平桥村与写看社戏有什么关系? （1）交代了 平桥村是一个什么样的地方？“我”为什么称它为乐土？ 平桥村是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货点。 但在我是乐土,因为：（1）我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯于幽幽南山”了；（2）许多小朋友伴我来游戏，掘蚯蚓，钓虾，放牛；（3）没有封建礼教的约束，人人平等。 平桥村是一个什么

42、样的地方？“我”为什么称它为乐小 结 本文作者围绕社戏，浓墨重彩地写了看戏的全过程，读来令人身临其境。而对于看戏的机缘，看戏后的余波，作者则简略带过。 详略结合得很高明。小 结 本文作者围绕社戏，浓墨重彩地写了看戏的全过程，读 “文似看山不喜平”。作者在“看戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。 如第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机。请同学们在书上找出来，并思考这样写的好处。 三次波折：叫不到船；不准和别人去；外祖母要担心。三次转机：八叔公的船回来了；与我同去；保证不出事。第二部分文本细读 “文似看山不喜平”。作者在“看戏”这部分没有平铺直叙， 第一盼望急得要哭我似乎听到锣鼓的声音，而

43、且知道他们在戏台下买豆浆喝。 （渲染沮丧）不钓虾，东西也少吃，不开口。（烘托社戏对儿童的吸引力）一波三折 第一盼望急得要哭我似乎听到锣鼓的声音，而且知1）笔法曲折，文气摇曳,为看社戏做好充分的铺垫；2）初步表现小伙伴的热情、能干等特点，尤其是“双喜”。好 处1）笔法曲折，文气摇曳,为看社戏做好充分的铺垫；好 处 表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格和去看戏时的愉快的心情。点磕退后上前架 第10段对少年朋友的开船动作运用一系列准确的动词进行传神的描绘，请分析其效果。 表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格和去看 阅读1013段，思考：作者详细描写了哪些内容以突出小伙伴看戏途中的

44、心情？月夜行船 阅读1013段，思考：作者详细描写了哪些内容视 觉：豆麦“碧绿”、远山“淡黑”，月色朦胧在水气里，依稀的赵庄，几点火。嗅 觉：豆麦和水草的“清香”。听 觉：感 觉：但我却还以为船慢使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。“潺潺” 的水声，小伙伴的说笑、嚷声，远处的“歌吹”。比 喻：把“淡黑的起伏的连山”比喻成“踊跃的铁的兽脊”。（以动写静，烘托出“我”急迫的心情）视 觉：豆麦“碧绿”、远山“淡黑”，月色朦胧在水气里，依稀的 最惹眼的是屹立在庄外临河空地上的一座戏台，模糊在远处的月夜中，和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了。

45、环境描写的作用：调动视觉、听觉、嗅觉、味觉描绘江南水乡的美丽景色。 最惹眼的是屹立在庄外临河空地上的一座戏台，模糊在远处 总体来说，有高兴、迫切和沉静的心理。 进一步分析，突出“迫切”心理较为明显。起伏的连山如踊跃的铁的兽脊，以动写静，烘托出“我”的急迫心情。听到歌声，料想便来自戏台，心里更是迫切。而宛转、悠扬的笛声，使我沉静，反衬出此前着急的心理。 思考：从上述几种感觉描写里，推测“我”月下坐船去看社戏时怎样的心理？ 总体来说，有高兴、迫切和沉静的心理。 思 阅读1421段,，讨论：这一部分写在赵庄看戏，戏好看不好看？从哪里表现出来？不好看 一是铁头老生不翻筋斗， 二是也没有“我”最爱看的蛇

46、精和跳老虎。 三是最怕看“老旦”，“然而老旦终于出了台”，并不停地唱着。 阅读1421段,，讨论：这一部分写在赵庄看孩子们爱不爱看？从哪里表现出来？ 不爱看 表现：稀奇、渐不明显、喃喃的骂、不住的吁气、打哈欠、各管自己谈话。 （侧面描写）孩子们爱不爱看？从哪里表现出来？ 不爱看视觉听觉（写我对赵庄的依恋之情） 月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。视觉听觉（写我对赵庄的依恋之情） 月还没有落，仿佛看

47、戏 这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。 侧面描写突出船快 这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一 朗读2223段，思考：这一部分写月夜归航，景物描写突出表现了哪两点？景物美，船快。 朗读2223段，思考：这一部分写月夜归航，景 抓住景物特征进行描写，充分调动多种感觉器官，运用修辞方法，融情入景，描绘出一幅十分优美的“水乡月夜图”，既表现出“我”心情的愉快，又表现出“我”心情的急切，非常传神。 小 结 抓住景物特征进行描写，充分调动多种感觉器官，运用修辞分角色朗读2430段,讨论：写偷豆要表现什么。第三部

48、分文本细读分角色朗读2430段,讨论：写偷豆要表现什么。第三部分文本 偷豆这一情节，表现了农家少年的天真、热情、纯朴和稚气。正是因为偷豆吃的童心和野趣，才使普通的罗汉豆有了无比的美味，才使“我”终身难忘。 “偷”反映了小朋友们诚恳待客的热情；“偷”跳动着小朋友们纯洁无私的心；“偷”反映了小朋友们周到细致、天真淳朴的天性。文中的“偷”成为了一种热情的、无私的、天真质朴的“偷”，“偷”出了情趣，“偷 ”出了欢乐。 偷豆这一情节，表现了农家少年的天真、热情、纯朴和稚气思考：双喜在全文中共表现出了哪些性格特点？聪明，调皮，能为他人着想，体贴，有责任心。思考：阿发在偷豆中表现出了哪些性格特点？天真，调皮

49、，质朴，热心。思考：双喜在全文中共表现出了哪些性格特点？聪明，调皮，能为他 讨论：途中偷罗汉豆吃，这件事能不能删掉，为什么？ 罗汉豆并不是无上的美味，但那是要好的伙伴们齐心协力做好的，因此便变成了无法再吃到的好豆。社戏也并不是引人入胜，但看戏时有伙伴的陪伴，因此便变成了无法再看到的好戏。童年的快乐、甜蜜，也便变成了永恒的回忆。所以不能删掉。 讨论：途中偷罗汉豆吃，这件事能不能删掉，为什么 （1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。聪 明（2）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：船又大，迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的。 反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断 （3）看戏

50、时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。聪明、细心 （1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。聪 （6）双喜送我回到家，“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”（4）归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。考虑事情周到（5）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。考虑事情周到做事有始有终（7）双喜回答六一公公的问话。反应灵敏（6）双喜送我回到家，“都回来了!那里会错。我原说过写包票的 （1）“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。 善良宽厚，爱惜劳动果实 （2）

51、六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客?这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么?”“豆可中吃呢?” 淳朴、好客 （1）“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢（3）六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的”。淳朴、好客 （4）六一公公送豆给母亲和我吃。淳朴、好客、热诚 六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人 （3）六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的”。淳朴、阿 发双 喜六一公公桂 生宽厚、淳朴、好客、热诚憨厚、无私聪明、能干、善解人意、有组织才能和号召能力机灵、勤快 阿 发宽厚、淳朴、好客、热诚 优美的自然景色自由自在的生活农村孩子的聪明、热情、淳朴人与人之间友善、

52、和谐的关系优美的自然景色自由自在的生活农村孩子的聪明、热情、淳朴人与人 真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。 真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆， 我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。再加上特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系。这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很少见到的。 “我”对这段往事的回忆，表达了对美好生活的向往之情。 我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感美景 美人 美生活美情意美 本文通过童年时“我”和伙伴们在农村看社戏的事件

53、，抒发了“我”对美好童年生活的怀念之情，从而表达了“我”对热忱、友好、平等、和谐的人际关系的向往。课堂小结美景 美人 美生活美情意美 本文通过童年时“我”和伙伴2020-2021年部编(统编)人教版八年级语文下册1-社戏及全册课文PPT课件精品2020-2021年部编(统编)人教版八年级语文下册1-社戏及全册课文PPT课件精品鲁迅鲁迅2020-2021年部编(统编)人教版八年级语文下册1-社戏及全册课文PPT课件精品 鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，中篇小说阿Q正传，散文集朝花夕拾

54、，小说集呐喊，杂文集坟二心集等。 鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级2020-2021年部编(统编)人教版八年级语文下册1-社戏及全册课文PPT课件精品 “最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台，模糊在远处的月夜中，和空间几乎不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了”。 鲁迅社戏 “最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座2020-2021年部编(统编)人教版八年级语文下册1-社戏及全册课文PPT课件精品给加点的字注音xnghngdnx daodicun duofchnchu yn zojunjiopio mioJi g归省（ ） 行家（ ）惮（ ）絮叨（ ）怠慢（

55、）撺掇（ ）凫水（ ）潺（ ）歌吹（ ） 蕴藻（ ）家眷（ ）皎洁（ ）漂渺（ ） 纠葛（ ） 给加点的字注音xnghngdnx daodicu文章结构：一（1-4）二 (5-30) 三（31-39）四（40）简单介绍了平桥村、伙伴、趣事作用：为下文交待了故事背景。和心愿。详细写了看社戏的整个过程。六一公公夸奖“我”，并且送“我”母亲罗汉豆。“我”称赞那天晚上的好豆和好戏。文章结构：一（1-4）二 (5-30) 三（31-39）四（戏前波折戏前波折夏夜行船夏夜行船船头看戏船头看戏月下归航月下归航极偏僻的小渔村“我”的乐土平桥村原因在这里得到优待免念诗经第一部分（14）具体分析极偏僻的小渔村“我

56、”的乐土平桥村原因在这里得到优待免念诗经精读： 第二部分（530）白天想戏“我”的心理：非常着急，心里总惦记着社戏。写作方法及作用：欲扬先抑，先写看不成戏而心里着急，从而更加突出后来能看戏时的喜悦。朋友帮助双喜的特点：聪明，热心，心细精读： 第二部分（530）白天想戏“我”的心理：非常月下行船（10-13）我上船时的心情：轻松、愉快（与前文的着急心理形成对比）。出发时的划船动作及作用：拔、点开、磕、退后、出、架起，这样突出了他们划船技术熟练。大声朗读：注意体会“我”此时的感受。月下行船（10-13）我上船时的心情：轻松、愉快（与前文的多角度描写“我”的见闻感受：视觉：嗅觉：听觉：月色便朦胧在这

57、水气里。淡黑起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了。渐望见依稀的赵庄，还有几点火。两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来。而且似乎听到歌吹了，那声音似乎是横笛，宛转，悠扬。多角度描写“我”的见闻感受：视觉：嗅觉：听觉：月色便朦胧在复习回顾：在上学期学习的一课里，作者也运用多种感觉来描写事物，请问是哪篇？春（春风）思考：从上述三种感觉描写里，推测“我”月下坐船去看社戏时怎样的心理？总体来说，有高兴、迫切和沉静的心理。进一步分析，突出“迫切”心理较为明显。起伏的连山如踊跃的铁的兽脊，以动写静，烘托出“我”的急迫心情。听到歌声，料想便来自戏台，心里更是迫切

58、。而宛转、悠扬的笛声，使我沉静，反衬出此前着急的心理。复习回顾：在上学期学习的一课里，作者也运用多种感觉来描写事物船上看戏（1421）看戏内容：铁头老生小旦小生小丑老旦看戏心理： 孩子们不喜欢听唱的戏，喜欢看动作的、好玩的戏。所以，心里有些失望。思考：（此题，可以先看完中心再回答） *既然社戏不是那么好看，那么作者在结尾为什么还说是好戏，并且还要以社戏为题呢？船上看戏（1421）看戏内容：铁头老生小旦小生小丑老旦 小说中心是对热忱、友好、平等、和谐的人际关系的向往。作者表现这个中心，正是通过社戏一步步展开的。单纯的戏虽然不好看，但是伙伴们的美好心灵，农村人与人之间的纯真关系，令人难以忘记。而且

59、，这在“我”看来却是最为重要的。因此，结尾说那是好戏，并且以此为题。月下归航（2230）品位22段中的相关词语：回望、缥缈、罩。途中还写了偷罗汉豆吃，这件事能不能删掉，为什么？ 小说中心是对热忱、友好、平等、和谐的人际关系课文第三部分（3139）思考：双喜在全文中共表现出了哪些性格特点？聪明，调皮，能为他人着想，体贴，有责任心。课文第四部分（40）理解：罗汉豆并不是无上的美味，但那是要好的伙伴们齐心协力做好的，因此便变成了无法再吃到的好豆。社戏也并不是引人入胜，但看戏时有伙伴的陪伴，因此便变成了无法再看到的好戏。童年不再，快乐、甜蜜，便变成了永恒的回忆。课文第三部分（3139）思考：双喜在全文

60、中共表现出了哪些性文章的中心情节是什么？围绕这一中心写了哪些事件？夏夜坐船（赵庄）迅哥儿1、戏前波折2、夏夜行船3、船头看戏4、月夜归航看戏试试分别从时间、事情、原因角度概括问题探究文章的中心情节是什么？围绕这一中心写了哪些事件？夏夜坐船（赵除了看戏，还写了什么活动？开头：随母亲归省平桥村乐事：钓虾、放牛等。结尾：六一公公送豆除了看戏，还写了什么活动？开头：随母亲归省平桥村结尾：六一公 课文写了这几件事，哪些事详写?哪些事略写? 随母亲归省小住平桥村；钓虾放牛的乡间生活；看社戏前的波折；夜航去看社戏途中；去赵庄看社戏；看社戏后归航偷豆；六一公公送豆。详略 课文写了这几件事，哪些事详写?哪些事略