学前教育模拟试卷

本科《学前教育学》本科模拟卷名词解释1、学前教育答、学前教育是指从出生到学龄前小朋友的教育现象与教育活动。2、入园适应答、入园适应是指幼儿对幼儿园环境与生活的逐步习惯化过程。3、小朋友发展答、小朋友发展指在小朋友成长过程中生理和心理方面有规律地进行的量变与质。4、变的过程答、小朋友观小朋友观是人们对于小朋友的根本见解和态度。5、教育观答、教育观是人们对于教育在小朋友发展中作用的根本见解。1、教育目的：答：教育目的是教育者对教育成果的预期，它规定了通过教育要把受教育者培养成为什么样的人，是对培养的人的质量规格方面的规定。2、隐性课程答、隐性课程则是无计划的、无组织的学习活动，学生在学习活动中重要获得的是隐含于课程中的经验；在隐性课程中，学生获取的重要是非预期性的东西。3、近来发展区答、近来发展区是指小朋友已经能够做到、但不是独立地而只能是在成人等的协助和引导下做到的那个区域。4、显性课程答、显性课程是有计划的、有组织的学习活动，学生故意参加活动的成分很大，显性课程重要通过课堂教学而获得知识和技能，学生在显性课程中获得的重要是预期性的学术知识。5、文化答、文化大致有广、狭义之分。广义的文化是指人类在社会发展过程中所发明的物质财富和精神财富的总和。狭义文化指人类后天习得的并为一定群体所共有的一切观念和行为，重要限于广义文化的精神层面。1、教育衔接答：教育衔接指相邻教育阶段，不同教育机构之间的“连接”，为幼儿从一种环境顺利过渡到另一种环境发明良好的条件。2、体质答：教育衔接指相邻教育阶段，不同教育机构之间的“连接”，为幼儿从一种环境顺利过渡到另一种环境发明良好的条件。3、角色游戏答：角色游戏是学前小朋友以模仿和想象，通过扮演角色，发明性地反映现实生活的一种游戏。4、入学准备答：入学准备的涵义有狭义和广义之分。狭义的入学准备是指对大班幼儿进行适应小学一年级学习和生活有关的针对性工作。广义的入学准备是指幼儿园几年的全部教育过程都有为孩子入小学作准备的意义和作用。5、社区答：社区是由居住在一定区域内的人们所结成的文化生活共同体。在我国都市社区的构成以“街道”或“委员会”为基础，农村社区以乡或村为依靠。二、单选题1、（B）决定着学前教育的性质A、文化B、政治C、经济D、社会2、教育的基本构成要素有教育者、受教育者、教育内容和（C）A、教育物资B、教育材料C、教育媒介D、教育环境3、学前教育的社会功效是（A）A、增进经济建设B、增进幼儿认知发展C、增进幼儿情感发D、增进幼儿社会性发展4、（D）为学前小朋友发展提供了可能性A、社会经济B、幼儿园教育C、环境影响D、遗传素质5、格塞尔的“成熟势力学说”倡导（B）A、先天决定论B、遗传决定论C、后天决定论D、环境决定论6、小朋友个体发展遵照（D）A、从脚到头的次序B、由特殊到普通的过程C、从复杂到简朴的过程D、由普通到特殊的过程7、文艺复兴时期的小朋友观是人类有关小朋友认识史上的一次“哥白尼式”的革命，这时出现了（A）A、人本位小朋友观B、家族本位小朋友观C、社会本位小朋友观D、自然本位小朋友观8、（C）于19开办我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼儿园。A、蔡元培B、、陶行知C、陈鹤琴D、张雪门9、当代学前教育的发展趋势（A）A、国际化、多元化、个性化、整体化和规范化B、国际化、多元化、科学化、整体化和个性化C、国际化、多元化、科学化、整体化和规范化D、国际化、个性化、社会化、整体化和规范化10、幼儿园教育含有以下两大职能（A）A、保育性和教育性B、社会性和教育性C、保教性和科学性D、情感性和社会性1、对个体发展起主导作用的是（B）A、父母B、教育C环境D、遗传2、我国《幼儿园工作规程》明确规定，幼儿园教育要（D）A、以智育为主，以德育、体育和美育为辅的教育B、以体育为主，以德育、智育和美育为辅的教育C、以美育为主，以德育、智育和体育等为辅的教育D、体、智、德、美全方面发展的教育3、决定着教育的性质和教育的发展方向的重要社会因素是（B）A、经济B、政治C、文化D、人口4、经济、政治作用于学校教育的中介是（C）A、语言B、制度C、文化D、人口5、文化在时间上的延续和空间上的流动是指（B）A、文化传输B、文化传递C、文化变迁D、文化选择6、“教育即生长”是（A）提出来的。A、杜威B、皮亚杰C、蒙台梭利D、维果茨基7、华生的“教育万能论”属于(C)A、教育决定论B、教师决定论C、环境决定论D、遗传决定论8、孔子的“人之初，性本善，性相近也，习相远也。”体现的观点是(C)A、父母决定论B、教师决定论C、环境决定论D、遗传决定论9、造成小朋友身心发展差别性的物质性基础是(A)A、遗传差别B、教育差别C、环境差别D、物质差别10、维果茨基提出了（D）概念A、不平衡性B、同化C、顺化D、最佳学习期1、学前教育阶段可分为新生儿期、乳儿期、婴儿期和幼儿期，这表明个体发展含有(C)A.规律性B.个别差别C.阶段性D.社会性2、按照皮亚杰的理论，心理特点是“自我中心化”的是(A)A.感知运动阶段 B.前运算思维阶段C.具体运算思维阶段 D.形式运算思维阶段3、发展适宜性教育的含义：一是个体适宜性，一是(C)A.目的适宜性 B.办法适宜性C.年纪适宜性 D.课程适宜性4、小朋友通过扮演妈妈体会到母亲的行为以及和孩子之间的关系，这种游戏是(A)A.角色游戏 B.表演游戏C.构造游戏 D.智力游戏5、活动室墙饰的高度首先要适合(A)A.幼儿的身高 B.教师的身高C.家具的高度 D.房屋的高度6、将年纪相差在12个月以上的学前小朋友编排在一种班级里学习、生活、游戏的教育组织形式是(C)A.托儿所 B.幼儿园C.混龄班D.学前班7、“上梁不正下梁歪”，这是规定父母要(A)A.做好楷模 B.尊重小朋友C.规矩明确 D.理智的爱8、提出多元智能理论的是(B)A.戈尔曼B.加德纳C.卢梭 D.夸美纽斯9、进步主义教育家杜威的教育著作是(A)A.《民主主义与教育》 B.《教育漫话》C.《人的教育》 D.《爱弥尔》美国华盛顿小朋友博物馆的格言：“我听见了就忘记了，我看见就记住了，我做了就理解了”阐明的学前教育观念是教师在教育过程中要（D）A．尊重小朋友B．重视小朋友主动情感体验C．重视小朋友学习的自律D．重视小朋友的主动操作三、填空题1、学前教育学的形成和发展经历了从孕育到萌芽、再到初创和__发展___四个阶段。2、文化对学前教育的影响作用重要有中介作用、渗入和制约。3、我国幼儿园的教育目的是：对幼儿实施体智德美等方面全方面发展的教育，增进其全方面和谐发展。4、我国幼儿园肩负着保育和教育学前小朋友和方便家长的“双重”任务。5、幼儿园教育应当以游戏作为基本活动。6、影响幼儿发展的重要因素有环境（涉及教育）、遗传和本身。7、学前小朋友智育是有目的、有计划地让学前小朋友获得粗浅知识技能，发展智力，增进对周边事物的求知爱好，学习“如何学习”，并养成良好的学习习惯的教育过程。8、学前小朋友学习爱好重要涉及探究的爱好、求知的爱好、发明的爱好以及动手的爱好。9、学前小朋友品德教育的内容重要涉及发展学前小朋友个性的教育和发展学前小朋友的社会性的教育两个方面。10、幼儿园对学前小朋友发展美育的任务在于培养学前小朋友对美的____感受力想象力和体现力。1、___入学准备__教育是大班幼儿下学期一项必要的教育工作，以使其能够__适应__小学的学习和生活。

2、体育是确保小朋友___健康成长_和____增强体质_的教育，是小朋友___全方面发展___教育的重要构成部分。3、美育是对小朋友_全方面发展_教育的重要构成部分。美的形态有_自然美社会美艺术美___。4、在尊重多个文化的同时，将主流文化与少数族群的文化整合一体的是_多元文化___课程。5、_____游戏___是幼儿的基本活动，幼儿园教育必须以___游戏_______为重要活动形式。6、幼儿园的物质环境是____隐性课程__课程，对幼儿发展含有___潜在的_________的效应。7、幼儿园课程内容要含有___生活性___和____浅显性___。

8、幼儿园课程的实施要含有___活动性___和__经验性__9、幼儿园教育是由教师的教和幼儿的学构成的__双边____活动。10、德国心理学家格罗斯认为游戏是幼儿_为将来社会生活做准备________。1、根据皮亚杰的认知发展理论，小朋友认知发展的阶段有感知运动阶段、_前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段___。

2、在园小朋友一日生活能够分为___生活活动、游戏活动、游戏活动；__3、从范畴上来说，学前教育的功效有__个体功效社会功效___。4、从性质上来说，学前教育的功效有盼望功效和__现实功效_。5、幼儿园的教学活动根据组织形式不同可分为___集体教学、小组教学_____和个别教学。6、皮亚杰根据小朋友认知发展的特点，将游戏划分为练习游戏、象征游戏和_规则游戏_____。7、与家庭教育相比，托幼机构教育含有社会性、____群体性计划性专业性___。

8、幼儿园教师的职业技能有_观察能力、沟通能力、组织教学活动的能力____的能力。

9、入学准备应坚持长久准备与大班准备相结合，全方面性与__针对性__相结合的原则，并且要避免以上课替代游戏。10、幼儿园环境按其性质不同能够分为物质环境和__精神环境___。四、判断题（每小题1分，共10分）1、洛克认为小朋友发展的重要因素在于先天而非后天的环境与教育。（X）

2、在幼儿园幼儿学习的内容越多，入学适应性越高。（X）3、保教结合是幼儿园教育不同于其它阶段教育的特点。

（√）4、幼儿的学习特点是在“做中学”。（√）5、幼儿园教学活动是小学化倾向的体现。（X）6、常规制订的与否合理，直接影响幼儿在园生活的质量和班级的心理氛围。（√）7、幼儿是班级人际关系的核心。（X）8、幼儿教师提高自己的专业素质需要在短期内完毕。（X）9、美育过程只能在幼儿的美术和音乐活动中进行。（X）10、根据加德纳的多元智能论幼儿的社会交往能力，也是其智能的一种重要方面。（√）1、课程的潜在性或隐蔽性特性是幼儿园课程与中小学课程的重要区别。（X、）2、幼儿园教育的非义务性决定了幼儿园课程能够随心所欲。（X、）3、维果茨基认为教育应当走在小朋友发展的前面。

（√）4、蒙太梭利是意大利出名的教育家，曾提出教育即生活和做中学的观点。（X、）5、培养幼儿运用语言交往的能力，是对幼儿进行智育的一种重要任务。（√）6、“对一切教育教养过程而言，最重要的恰恰是那些处在成熟阶段但尚未成熟到教学时机的过程”。(√)7、教育目的是各级各类学校根据国家教育目的制订的具体培养目的，是国家教育目的的具体化。（√）8、教育目的由两部分构成，一是就教育所要培养的人的身心素质做出规定；二是对教育所要培养的人的社会价值作出规定。（√）9、小朋友全方面发展与其独立个性的发展之间是彼此排斥互相矛盾的。（X）10、我国幼儿园教育目的是对幼儿实施体、智、德、美诸全方面发展教育，增进其身心和谐发展。（√）1、幼儿园教育不需要家庭和社会合作就能够办好。

（X）

2、幼儿教师是在幼儿园推行教育职责、对幼儿身心施行特定影响的专业教育作者。（√）3、自由活动不含有任何教育价值，幼儿园教育应尽量减少孩子自由活动。

（X）4、学前教育不属于基础教育。（X）5、入学准备只是幼儿园教育的事情，与家庭和社会没有任何关系。（X）6、幼儿园课程目的是国家教育目的在幼儿教育阶段的具体化。(√)7、走、跑、跳、投是为了锻炼和发展孩子的大肌肉动作。（√）8、福禄贝尔的教育思想，在其所特制的幼教玩具“恩物”中得到充足体现。（√）9、幼儿园课程的五大领域是健康、语言、社会、数学和艺术。（X）10、我国幼儿园教育基本是以年纪编班进行保教活动的。（√）五、简答题1、简述小朋友发展的特性答：（1）个体发展是有规律的；（2）个体发展含有差别性；（3）个体发展含有阶段性。2、简述制订幼儿园教育目的的根据答：（1）根据社会发展的客观规定（2）根据幼儿身心发展的规律（3）根据幼儿教育的启蒙性质3、简述幼儿体育工作的意义答：（1）体育是幼儿生命与健康的重要保障。（2）体育为幼儿全方面发展提供基础。（3）体育能够增进智育、德育和美育任务的完毕。（4）体育关系到国家与民族的将来。

4、试述幼儿智育工作的基本原则答：(1)专门的作业教学活动与实际生活相结合；（2）教师引导与幼儿探索相结合；（3）知识的获得与能力的培养相结合（4）智力田素与非智力因素的培养相结合。1、简述制订幼儿园教育目的应当注意的问题。答：一、教育目的的涵盖要全方面；二、教育目的要有持续性和一致性2、幼儿德育工作的重要内容涉及哪几个方面？答：幼儿德育工作的内容重要涉及礼貌教育、友爱教育、集体生活教育、道德品质教育、爱家乡爱祖国爱劳动的教育以及良好的个性品质的培养。3、简述幼儿美育实施的几个途径。答：一、发明美的环境；二、领略大自然的美；三、感受多个形态的社会美；四、重视艺术教育；五、在游戏中实施美育；六、节日、娱乐活动中的美育。4、小朋友游戏的特点是什么？答：（一）游戏是小朋友主动的自愿活动；（二）游戏是在假想的情景中反映现实生活；（三）游戏含有社会性和团体性；（四）游戏随着着愉悦的情绪。1、简述幼儿介入环境的特性答：幼儿对环境的介入，则是按照自己的“逻辑程序”进行的。这种逻辑程序体现为四个特性：以过程体验为主；负向行为先于正向行为；以模仿为手段；赋予环境以灵性。2、幼儿园教学组织形式有哪几个？答：集体教学、小组教学和个别教学三种形式。3、幼儿园课程的特点是什么？答：（一）幼儿园课程目的的全方面性、启蒙性；（二）幼儿园课程内容的生活性、浅显性；（三）幼儿园课程构造的整体性、综合性；（四）幼儿园课程实施的活动性、经验性。4、幼儿园健康教育的具体目的是什么？答：幼儿健康教育内容大致可分为健康生活指导和身体运动指导两个方面，其具体目的是：（1）使幼儿心情愉快地生活与学习；（2）使幼儿理解健康生活的基本知识，养成健康的生活习惯；（3）使幼儿理解安全生活的基本知识，培养自我保护的意识与能力；（4）培养幼儿参加体育活动的爱好。叙述题1、幼儿园环境创设应当遵照哪些重要原则？联系实际对其加以叙述答：应当从下列几个方面加以叙述：一、环境与教育目的的一致性原则；二、环境的小朋友发展适宜性原则；三、环境创设的幼儿参加性原则；四、环境创设的开放性原则；五、经济性原则。2、独生儿女的人格问题重要体现在哪些方面？联系实际对其加以归因分析。答：重要从下列几个方面加以叙述：一、独生儿女的依赖性；二、独生儿女的对抗性；三、独生儿女的利己性；四、独生儿女的孤单性；五、独生儿女的任性。1、游戏对小朋友发展的影响与作用？联系实际对其加以叙述。答：重要从下列几个方面叙述：一、游戏与小朋友智力发展；二、游戏与问题解决能力；三、游戏与小朋友发明力发展；四、游戏与语言能力发展；五、游戏与社会认知。2、对教师在幼儿园环境创设中发挥的作用加以叙述。答：重要从下列几个方面叙述：一、准备环境。具体而言：(一)让环境蕴含目的；(二)让幼儿感爱好，更使其增加爱好；(三)尽量让幼儿感到环境是由自己而不是教师决定的。二、控制环境。教师控制环境的作用是指教师能运用环境来激发和保持幼儿活动的主动性，能协助幼儿运用环境的条件来发展自己。教师控制环境的作用，大致有几个环节：诱导幼儿进入活动；协助幼儿展开活动；指导幼儿解决纷争、困难或情绪问题；协助幼儿结束活动。在每个环节中，教师都使用“直接”和“间接”的教育方式，通过灵活地变换角色，增进幼儿与环境中的人际因素和物质材料有效地互相作用。（一）诱导幼儿进入活动（二）协助幼儿展开活动（三）协助幼儿解决困难、纷争或情绪问题（四）协助幼儿结束活动。1、幼儿园教师在与家长沟通过程中应当注意哪些问题？联系实际对其加以叙述。答：重要从下列几个方面加以叙述：（1）理解家长的基本状况。如年纪、职业、学历、家庭关系、工作单位、居住地点、特长、爱好等，方便有针对性地进行联系和工作。（2）主动与家长联系和沟通。（3）互相信任，实事求是。（4）掌握与家长交谈的技巧。在和家长的交谈过程中，特别要注意下列几个沟通技巧方面的问题：身体姿势、空间距离、视线交流、主动倾听、注意提问的技巧等。2、幼儿智育工作应遵照哪些基本原则，请联系实际加以叙述。答：重要从下列几个方面加以叙述：(一)专门的作业教学活动与实际生活相结合；(二)教师引导与幼儿探索相结合；(三)知识的获得与能力的培养相结合；(四)智力田素与非智力因素的培养相结合。七、案例分析（9分）陈鹤琴先生曾经说过：“环境的布置也通过小朋友的双手和大脑，通过小朋友思想和双手所布置的环境可使他们对环境中的事物更加认识，也更加受护。”你如何理解这句话？答：重要从下列几方面加以叙述：（1）我们的环境布置往往是按老师的理解由老师完毕，即使幼儿参加也是一种“受动式”、“小面积”的参加，即小朋友参加环境创设普通得通过教师的同意，按教师的意图，甚至是教师说，幼儿做。陈鹤琴先生主张“环境的布置要通过小朋友的思想和双手，通过小朋友思想和双手所布置的环境，可使他对环境中的事物更加认识也更加爱惜，因此，做教师的应当学会如何领导小朋友运用大脑和双手来布置环境。”其含义：变化教师包办替代创设环境的观念和行为；努力使幼儿自主创设物质环境成为幼儿园课程中的一部分；使幼儿能根据活动需要，主动主动地创设学习、生活的环境；使环境趋于幼儿近来发展区，环境真正成为幼儿所想、所体现、所活动的空间。（2）1）强调小朋友的参加性；2）满足小朋友的身心发展；3）幼儿园中的户外场地的设计，即水泥地，花草地和泥土地；4）场地的设计一定要方便，能让小朋友充足地活动开来，有助于小朋友开展多个游戏和体育活动。如果在场院地面积允许的状况下，能够尽量增加户外场地的面积，使学前小朋友能充足地享有户外环境；5）在设