2023年简约部编版八年级上册记承天夜游教学课件报告模板

2023/10/14LessonPlanforChengtianNightTourinVolume1ofEighthGradeBobTEAM八年级上册记承天夜游教案Contents引导学生理解文章背景和主题思想01培养学生阅读文言文的能力和技巧02引导学生深入理解文章中的情感和哲理03如何拓展学生思维04VISITUS引导学生理解文章背景和主题思想Guidestudentstounderstandthebackgroundandthemeofthearticle01NEXT导入背景：介绍作者及写作背景苏轼夜游承天寺教案：反思一生，寄寓深远八年级上册记承天夜游教案导入背景：介绍作者及写作背景作者苏轼，字子瞻，号“东坡居士”，北宋时期的著名文学家、政治家。当时，他在湖州做知州，回顾自己四十七岁那年的一生，有很多值得回味和反思的经历和感受，于是挥笔写下了这篇“东坡志”。这篇文章写的是作者贬谪黄州期间在承天寺中短期闲住时写下的。写景、叙事、议论融为一体，明白晓畅，寄寓遥深。月夜闲人漫步庭，月色入户心独闲全文可以分为四段叙事，从夜饮归院开始。描绘出一幅“月色入户”的情景。叙事，从赏月始、至漫步中庭结束。描绘了作者“闲人”的独特感受。夜游随遇，乐观旷达，抒怀人生议论。作者阐述自己的独特看法，对当时朝政的腐朽表示了极大的愤慨。议论结束，点明夜游心情。表达了随遇而安的旷达乐观的情怀。本文是一篇记游散文，从作者抓住深夜月色引起回承天寺的中秋夜游这样一件普通小事入手，展现了深挚的人生感慨和达观的处世态度，表达了作者在贬谪中孤寂抑郁的情感和自我排遣的旷达态度。全文主旨浑然天成，文思犀利洒脱，一气呵成。景语、情语、意语融为有机的一体。本文风格清新活泼，融景、叙事、议论于一体本文写景、叙事、议论紧密相联，水乳交融。所写之景，既是作者游程中的自然风光，也是他情感变化中的环境背景；所叙之事，是作者自我抒怀言志的寄托；议论之语，则是作者的主观感受的升华。本文语言率性天真，纯真自然，常以“口语”出之，具有清新活泼的风格。八年级上册记承天夜游教案1.理解主题：明确文章主题思想本文主题思想是作者通过记述游览承天寺的所见所感，表达了作者旷达乐观的人生态度。2.了解作者及写作背景作者苏轼，字子瞻，号“东坡居士”，宋代文学家。当时，作者仕途坎坷，内心苦闷，但他不怨天尤人，而是以淡然的态度面对现实，以自我调节来求得心理的平衡。本文结构紧凑，层次分明。作者按照时间顺序，从夜游开始，描述了月夜美景，接着写作者由美景引发的感慨，最后以自我安慰的方式结束全文。（1）“闲人”含义及作用：一个“闲”字，表现了作者复杂的心情，一方面含有自嘲的意味，表明作者在当时社会中并不得意，属于被排挤的一类人；另一方面也流露出一种深沉的苦闷。（2）“何夜无月，何处无竹柏？”的深层含义：针对当时朝政黑暗、官吏贪残、民不聊生的社会现实，作者感到百无聊赖、无所适从，但又没有勇气去作正面的反抗，于是只好在大自然中寻求短暂的超脱与慰藉。这两句包含着对黑暗现实的不满和愤慨，也包含着自己落寞、孤寂和惆怅的情怀。（1）语言朴素精练，表现力强。如“中庭地白树栖鸦”一句，只用了简练的几笔就把月光洒在庭院中，照得地面白茫茫一片，树枝上栖息着乌鸦的黑影这一寂静清幽的画面生动地表现了出来。理解主题：明确文章主题思想梳理结构：分析文章结构层次记游文字乐观旷达苏轼八年级上册记承天夜游教案结构层次多媒体教学情感色彩两课时VISITUS培养学生阅读文言文的能力和技巧Cultivatestudents'abilityandskillsinreadingclassicalChinese02八年级上册记承天夜游教案文言文阅读的“三种方法”1.加强诵读，培养语感对文言文的阅读是提高理解文言文的基础，在平时一定要多读，形成良好的语感。良好的文言文语感是理解文言文的基础。在平时的教学中，我特别注重对学生文言文的朗读。2.注重指导，学会理解文言文和现代文在写法上也许有很多不同，但它们之间也有许多相通之处，只要找到连接它们的桥梁，就能很好的理解和掌握。这个桥梁就是文言词语的积累。文言词语包括古今异义、一词多义、词类活用等。在文言文教学中，一定要让学生牢固地树立起文言文常用实词、虚词的意义和用法的概念，并能根据上下文灵活地理解其意义。文言文阅读虽然以考查对文章整体的理解为主，但基本的文言知识是进行阅读的前提，否则就如不识门槛的瞎闯，只能碰壁。当然，对文言文的字词解释，也应遵循“联系语境优先选择”的原则，在理解的基础上再进行翻译。文言文阅读的“三种方法”文言文结构的结构分析八年级记承天夜游教案——文言文结构对偶解析（一）八年级上册记承天夜游教案文言文结构的结构分析（一）关于对偶穿越时空看《月下承天寺夜游》兼谈文言句式及写作背景文章开篇“月下承天寺夜游”一语双关，以寺及月总括全文，又点明夜游的地点。以“夜”字照应了“乌”字，暗指深夜，同时“承天寺”三字又为下文省却许多闲笔。接着的“闲人”二字更是含义隽永，它既是苏轼自嘲自解，也是旷达之人对不合作者的自嘲与自解，这就包含了对引起这一夜游的贬谪生活的无奈与自嘲。而“闲人”也可理解为“清闲的人”，在自嘲的同时，又表达出流露仕途坎坷的悲凉之感。再如最后一句“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”中，前两句写景，为作者感慨作铺垫，后一句则明确表达情感，且因上文铺垫充分，因此虽有突兀之感，但读者不会因情感过快而无所适从。（二）关于文章句式文章中还有许多省略成分和变调现象，如“相与步于中庭”“欣然起行”“庭下如积水空明”“盖”、“夫”等。由于是古代文言作品，所以我们鉴赏此文时还要努力穿越时空隧道，还必须结合课文注释①和课后注释①②了解作者写作本文的背景，揣摩作者的写作意图，了解文章的语言风格。文言文词汇的理解能力文言文词汇理解能力是提升古文素养的关键基石一词多义、词类活用、通假字重点文言实词、虚词文言文翻译简约文字深刻哲理苏轼VISITUS引导学生深入理解文章中的情感和哲理Guidestudentstodeeplyunderstandtheemotionsandphilosophyinthearticle03介绍作者及写作背景八年级记承天夜游教案：作者及写作背景介绍八年级上册记承天夜游教案介绍作者及写作背景苏轼夜游承天寺：清新自然，闲情自述之作苏轼（1037～1101），字子瞻，号“东坡居士”，世人常以“苏东坡”来称呼。他的诗词作品清新豪健，善用夸张比喻，独具风格。记承天寺夜游》是苏轼的一篇散文，写于宋神宗熙宁九年（1076年）一月。作者当时在遍地传诵其名作《石钟山记》之后的“闲人”之夜，心情不免有些孤寂、苦闷。这种孤寂、苦闷只有贬谪的郁郁不得志的惆怅。此文叙议相兼，借景言情，叙事条理，全文流畅自如，明白如话，全文仅84个字，却概括了作者与友张怀民的交往和只可意会不可言传的特殊心境。全文清新自然、简洁流畅，是苏轼散文的代表作之一。阅读文章分析提炼简洁小标题：《全文分三部分之分析》（一）分析文章结构全文分三部分：夜游承天寺记游简述第一部分（1）：交代了夜游承天寺的原因。第二部分（2）：叙述月夜小游。美景赞颂：重点语句分析第三部分（3）：对美好景色的赞美。（二）分析重点语句《人生哲理》的阅读思考1.标题建议为八年级上册记承天夜游教案掌握文中重点文言实词、虚词的含义和用法。2.

理解并翻译课文。3.

理解作者怎样把景与情结合起来，表达自己乐观、豁达的人生观。理解作者的人生理想，学习苏轼的达观、豁达，培养学生乐观、开朗、超脱的情怀。疏通文意，把握课文内容，学习作者把情感与景色的描写结合起来。对苏轼当时心境的理解。2.诵读法：通过反复诵读，加深对课文内容的理解。3.联想法：联系已学过的《水调歌头明月几时有》中作者乐观、开朗的形象，加深对课文内容及苏轼人格的理解。4.讨论法：通过讨论，培养学生分析问题、理解问题的能力。5.给下列加点字注音。承天寺()藻()荇()欣然起行()寝()户遂至承天寺()寻()步盖()也闲人()独()①月色入户。②欣然起行。③念无与为乐者。④盖竹柏影也。⑤但少闲人如吾两人者耳。2)解释加点字的意思。VISITUS如何拓展学生思维Howtoexpandstudents'thinking04引入新奇案例1.八上记承天夜游教案提炼：新奇夜游案例导引教学八年级上册记承天夜游教案引入新奇案例2.知识目标：掌握文学常识，了解作者及相关的文学知识。3.能力目标：诵读并理解作者精巧别致的“深夜游寺记”，把握文章主旨；品味语言，揣摩精妙之处，提高语感。4.情感目标：理解作者孤寂与超脱的复杂心情，理解文章幽默清新的独特风格。反复诵读并理解作者精巧别致的“深夜游寺记”，领会作者的写作手法和蕴含在字里行间的复杂心情。品味重点语句，揣摩作者的写作意图。教学方法：诵读法、点拨法（一）导入：在中国古代文学长河中，游记散文犹如一颗颗璀璨的明珠，闪耀着迷人的光芒。同学们还记得我们学过的《小石潭记》吗？作者柳宗元用细腻的笔触，刻画出小石潭的清幽美，创造了优美的意境。而宋代文学家苏轼的《记承天寺夜游》这篇文章虽仅80余字，却言简意赅、情趣盎然，全文不足百字，却夜游过程、心境刻画得细腻入微，生动真挚，尤其是信手拈来的“深夜游寺记”令人耳目一新。今天我们就来共同学习这篇文章，希望通过这篇文章的学习，不仅能让学生欣赏到文章的幽默清新之美，更能让学生从中受到启发，能够独立思考，形成自己独到的见解和主张。（二）朗读课文，整体感知文意。八年级上册记承天夜游教案1.调动学生参与热情学生对课堂的参与热情，直接影响着课堂的教学效果。因此，在教学中，教师要采取多种手段调动学生参与的热情。首先，教师要深入了解学生，从学生的角度出发，设计符合他们认知特点的教学环节。例如，在《记承天寺夜游》的教学中，教师可以利用多媒体展示一些古代文人的生活场景，让学生感受到当时的文化氛围，从而更好地理解作者的情感。其次，教师可以通过小组合作的方式，让学生共同探讨文章中的重点问题，发挥学生的主体性。在《记承天寺夜游》的教学中，可以让学生通过小组合作翻译文章，理解文章中的重点字词和句式，从而更好地理解文章内容。最后，教师还可以通过课堂互动的方式，如提问、讨论、评价等，激发学生的参与热情。在《记承天寺夜游》的教学中，教师可以提出一些问题，如“作者为什么夜游承天寺”“作者的情感发生了怎样的变化”等，引导学生思考和讨论，从而加深学生对文章的理解。2.注重课堂节奏的把握课堂教学节奏的把握是影响教学效果的重要因素之一。教师在教学中要注重课堂节奏的把握，既要保证教学进度的顺利进行，又要兼顾学生的接受能力。首先，教师要根据教学内容和学生实际情况，合理安排教学时间。例如，对于文章的重点段落和字词句式，教师要给予足够的时间讲解和分析；对于一些简单的知识点，教师可以适当加快节奏，节约时间用于拓展和延伸。其次，教师要注重课堂氛围的营造。在教学过程中，教师要关注学生的情绪变化，适时调整教学节奏和方式，让课堂氛围既轻松愉快又紧张有序。在《记承天寺夜游》的教学中，教师可以根据文章的内容和情感变化，适时调整语速和语调，让学生感受到课堂的节奏变化。调动学生参与热情Readmore>>八年级上册记承天夜游教案1.体会作者把情感寄托在美景中，流露出随遇而安、乐观旷达的情怀。2.学习本文在中秋赏月的不同流派中，怎样借月抒怀，即情景交融的写法。3.

体会文中幽默俏皮、简洁传神的语言特点。4.

理解作者把情感寄托在美景中，流露出随遇而安、乐观旷达情怀的写法。教学课时