关于大学生手机使用情况的调查报告

关于学生手机消费及其使用情况的调查分析报告2013/11/26学院《关于大学生手机消费及其使用情况》调查分析报告姓名学号角色组长成员成员成员成员报告时间：2013年12月26日目录一. 调查背景 3二. 调查目的和内容 3(一) 调查目的 3(二) 调查内容 3三. 调查对象和调查单位的确定 3(一) 调查对象 3(二) 调查单位的确定 4四. 调查时间 4(一) 调查资料所属的时间 4(二) 调查工作的起讫时间 4五. 调查项目和调查表 4(一) 调查项目： 41. 学生购买手机价位 42. 学生购买手机费用来源 43. 学生购买手机时主要考虑 44. 学生使用手机用途 4(二) 调查表：见附表 4六. 调查的组织和队伍 4七. 调查方式和数据收集、处理 5(一) 调查方式 5(二) 数据收集、处理 5八. 数据分析 5(一) 学生手机消费价格倾向于较高消费 6(二) 家庭的经济支持是学生购买手机的主要费用来源 6(三) 学生购买手机偏重品牌、价格 7(四) 学生使用手机用途 8九. 结论及建议评价 8(一) 评价 8(二) 建议 9调查背景随着信息化进程的加快，高科技产品也逐步深入校园，在学生生活、学习中发挥着至关重要的作用，由以手机为主要代表。大学生作为手机的消费群体又是如何看待手机消费以及手机在他们的日常生活中的使用情况？当前，手机已经不再作为简单的通信工具被使用，更多的人将其使用到休闲娱乐以及将它视为一种身份地位的象征，引发了消费价格与消费能力的失衡，导致不健康消费心理的实现。同时学生对手机的过分依赖，也间接的引起了学生间的直接交流。调查目的和内容调查目的本次通过对北京工业大学通州分校学生手机消费及使用情况的调查，全面了解大学生的消费需求，购买偏好，消费价格，消费价值观。是研究学生消费的行为和心理，了解学生的手机消费情况和习惯；全面分析大学生的手机消费价值观，把握大学生消费的心理特征和行为导向，培养和提高我们的“理性消费”的观念和能力。调查内容基于了解北京工业大学通州分校学生手机消费和使用情况，因此具体调查内容为：北京工业大学通州分校学生的手机消费价格、主要应用；北京工业大学通州分校学生的手机消费倾向、购买因素；北京工业大学通州分校学生的消费价值观；调查对象和调查单位的确定调查对象调查对象：北京工业大学通州分校大一、大二、大三的全体在校生。调查单位的确定调查单位：北京工业大学通州分校大一、大二、大三的每一位学生。调查时间调查资料所属的时间第四周——第十二周调查工作的起讫时间第九周——第十二周调查项目和调查表调查项目：学生购买手机价位学生购买手机费用来源学生购买手机时主要考虑学生使用手机用途调查表：见附表：数据收集、处理表调查的组织和队伍本组共五人，通过个人负责的方式，进行数据的收集、处理、分析。于波：调查问卷的撰写、分发、整理；黎雨晴：调查问卷的整理、撰写；刘云：调查问卷的撰写、分析；张梦楠：调查问卷的撰写、分发；刘维力：调查问卷的撰写、分析、报告的撰写。调查方式和数据收集、处理调查方式采用随机抽选的方式对全校大一、大二、大三在校生进行随机抽选，利用分层抽样（按照年级、性别）将被调查者的手机情况划分为N层（按照使用时间、购买价格、用途等），分析各层次样本的总量、均值、百分比等数字情况。数据收集、处理本次共发放问卷300份，收回285份，剩余15份中，其中8份为无效问卷7份没有收回。利用EXCEL进行数据的录入，通过利用计算函数、输出图标的方式进行数据处理。数据分析摘要：伴随着科技的日新月异，手机也深入学生生活，成为其学习生活中必不可少的工具。技术的更新是手机已不再只是简单地通讯工具，人们还利用手机来上网、听音乐、看视频、玩游戏、拍照……手机无时无刻不在影响着学生，学生对手机的要求和消费水平也越来越高。信息的极大丰富化、便利化，对学生消费者的消费动力也有影响。电视、报纸、杂志、网络等更重宣传方式层出不穷。各大手机厂商与广告商们的努力，使得通信领域尤其是手机市场的信息极大地丰富化、便利化。在这种强烈的外部刺激作用下，学生手机族的消费动力也得到了大幅度提高。学生面对品牌众多的手机，缤纷多样的手机功能，多类型的手机套餐如何能够树立、保持健康的消费心理，理性的消费行为？下面将针对本次调查结果，对本校学生手机消费调查的分析，帮助学生如何理性消费。学生手机消费价格倾向于较高消费图一手机价位分布图由图一所示，学生购买手机的价格主要在2000元以上，1000-2000元的消费区间占整体比重的9%，其他各消费价格区间分布较均匀，学生整体手机消费属于较高消费水平。此图较为直接的反映手机的高价格，学生的高消费。家庭的经济支持是学生购买手机的主要费用来源图二购买手机的费用来源图二向我们展示了学生购买手机费用主要来源于家庭收入，其次打工所得及其他收入来源，助/奖学金只占学生整体收入的0.35%，属于极少数。学生没有固定的收入来源，消费支出主要依靠于家庭支持，学生手机的高消费，在增加学生消费支出总体构成比例的同时，也加重了部分家庭的经济压力。学生购买手机偏重品牌、价格图三购买手机时主要考虑的因素由图三，我们已知学生在购买的首先考虑的因素主要倾向于品牌、价格和质量，其中最为重视价格、品牌，综合所占整体比重为47%，质量在整体中的结构比例为16%，由此可以看出，学生在手机该买时，重视手机的价格、品牌效应，忽视了手机的实用性，属于消费的不理性行为，不利于树立良好的消费观念。学生使用手机用途图四手机主要用途如图四所示，手机被主要用于接打电话，上网，微博飞信，游戏娱乐，男、女在手机使用方面相差不大，基本相同。相较于上网和游戏娱乐方面，手机很少被用于学习。现代的手机，功能齐全，用途广泛，但在学生的学习生活中，手机被学生合理使用的效率不高，不能对学生的学习生活起到真正的促进作用。结论及建议评价本校学生在手机消费方面更多的倾向于品牌效应，追求高效能，高价位，多功能的手机消费，将手机消费看作身份地位的体现，形成了盲从非理性的消费心理。手机的使用周期过短，造成了资源的浪费，违背了绿色消费的消费理念。手机除了作为通信工具外，更是休闲娱乐的工具，从调查结果可以看出，手机主要被用来聊微博、飞信、上网、游戏娱乐等项目，占用了学生更多的学习和参加社会交流的时间，不利于学生间的沟通交流。评价本次调查活动存在一些不足之处，比如：成员分工没有充分利用个人优势，小组成员积极性不高，不能及时反映、听取意见。编写调查问卷的时间紧，导致调查问卷的问题不能全面反应学生手机消费的特点。调查问卷的回收不及时，增加的问卷的遗失量。调查问卷的发放时间较晚，被调查积极配合性不高，提高了调查结果的不准确性。数据在录入整理时，录入方法不合理，导致数据处理时间的延长。数据冗余，分析方式不合理，增加了数据处理的难度。撰写调查报告、综合调查结果时间不及时，以及对调查结果的分析不够详细。调查报告版式不准确，不能全面、综合、系统的反应本次调查结果。建议针对当前学生的不健康消