五年级数学下册期末考试卷面分析1

2011－2012学年五年级下册数学期末试卷分析二0一二年七月九日五年级数学组

试卷紧扣教材，抓住重点，同时注重了各知识点的考查。本次考试试题基本覆盖了1--10单元的范围，其中第1、3、4、6、10单元都是重点，整份试卷围绕这5个单元展开，重点突出。

本次试题灵活多样的题型能够全面地考查学生在具体情境中灵活运用知识的能力。难易适度，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况和学习水平。本次试卷整体评价一.人员组成1.教师人员组成五年级共有八个教学班，八名数学教师。2.学生人员组成共有303名学生，实际参加297人。二.试卷情况本次统测的试卷有四道大题：第一题填空共八道小题，第二大题是判断题共六道小题；第三大题计算题共四道小题；第四大题解决问题，共五道小题，五年级数学期末成绩统计表班级应考人实考人

总分均分及格人及格率优秀人优秀率五（1）3837209156.511848.65%410.81五（2）3937212857.511848.65%37.89五（3）38381987.552.301334.21%410.52五（4）37372028.454.821437.84%25.4五（5）38382194.557.752052.63%37.89五（6）3836175948.861439%25.56五（7）37372377.564.262464.86%821.62五（8）38372306.562.342464.86%616.22合计30329716872.456.814548.82%3210.77期末平均成绩统计图56.5153.7254.8257.6848.8664.265662.3457.51本学期与上学期平均成绩统计图-0.48-8.11-14.77-9.99-12-10.86-5.04-5.12分析原因：

从部分题来看，教师关注少的方面，失分还是比较严重的。主要体现在：1.填空的情况较差，中下等学生失分严重，主要原因学生分析问题较差，扣除10分左右

2、判断题主要考查学生的分析、理解及判断能力，从结果看失分不算多，学生基本具备这种分析、理解及判断的能力，虽然大部分学生对全题没有答对，可能学生对题目没有仔细、认真地分析，如果在这方面加以训练、培养，提高学生这种能力的空间还是相当大的

3、学生的读题能力。自己读懂题意，分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分。4、解决问题：审题不认真，没能理解题意是本次学生考试最大的问题。各题失分情况分析学生学习中存在的问题：1、不会审题、不会检查。3、个别学生（主要是后进生）的卷子书写不工整、太脏，习惯不好。4、抄错题现象仍然存在，还是没有养成很好的学习习惯。5、后进生对概念性的知识容易混淆。

6、到了高年级,学生之间的确存在差异，特别是这学期的知识基本上都是以概念性的知识为主，容易混淆，个别后进生学习起来的确有难度，出现了上课不听讲、自暴自弃的现象。教师教学中存在问题1、对后进生的辅导没有及时跟上，造成两极分化严重。2、教师对教材的挖掘深度不够，要加强集体说课。3、教师对个别“顽固”的后进生没有做到持之以恒，造成这部分孩子成绩下降。4、对程度好的学生，要教给他们灵活运用知识的方法，而不是钻

牛角尖。教学改进意见1、重视学生的“双基”训练。基础知识的理解和掌握应贯穿于整个教学过程，要做到让学生学得准，理解得深，记得牢，用得活。

2、加强学生学法的指导。3、

让学生能把所学知识与生活实际相联系。4、加强过程意识，注重数学概念、公式、法则的理解过程，重视知识形成，发展过程解决思路的探究过程，解题方法和规律的概括过程，使学生真正理解所学知识，特别是避免后进生死记硬背。

。5、加强对后进生的补差工作，从本次试卷完成情况看，每个班两极分化都比较严重，特别是后进生与其它孩子的差距特别明显，对知识的理解和掌握都存在很大的问题，所以，抓好后进生是目前关键的问题。6、对学生进行养成教育，培养学生“做前仔细审题，做后认真检查”、“卷面整洁、书写规范”的好习惯。7、加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生