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三年级上数学教案我当小厨师分数的初步认识3青岛版教学目的:分之几，知道分数各局部的称号。果，取得积极的情感体验。的兴味。教学重难点：象。教学进程：【导入】一、创设情境，提供素材1.视频引出〝一半〞课件播放多美滋广告。说话：一个蛋糕平均分红了四份，却有8个小冤家，聪明的小冤家想出了方法，可是又来了一位新冤家，他怎样办的？2.发明表示〝一半〞〔1〕说话：这个残酷友爱的小冤家，又把自己的这块蛋糕和小冤来表示一下？〔2〕先生自在发明。〔3〕汇报交流自己的创意。3.小结：虽然表示的方法不同，却都有一个共同的特点，都是从中间平均分红两份，这样的一份就表示一半。【设计意图：创设先生感兴味的生活情境，让先生在分物体的进程中发生不能用整数奇心，鼓舞先生大胆尝试，自己想方法表示一半，充沛尊重先生已有的知识阅历，为下一步了解1/2的意义做好铺垫。】【讲授】二、剖析素材，了解概念1.看法二分之一〔1〕初步感知二分之一的意义。演示：出示蛋糕图，从中间分开，对比两半，完全重合。设问：是怎样分的蛋糕？说话：把一个蛋糕平均分红两份，每份就是它的一半。追问：同窗们刚才发明出了这么多的表示方法，想不想知道数学上是怎样表示的？引见数学上的表示方法：1/2〔2〕教学写法、读法和各局部的称号。引见1/2的读法和写法，以及各局部的称号。追问：1/2也是一个数，你们知道这个数叫什么名字吗？说话：明天我们又看法了数的大家族中的一个重要成员——分数。板书课题：分数。〔3〕深化了解二分之一的意义。形，折出这个图形的二分之一，用水彩笔用画斜线的方式表示出来，并与组内的小冤家交流一下你的折法。入手操作，交流展现。样大呀？2.看法四分之一。引导先生折出图形的四分之一，并结合图形了解四分之一的意义。到〝符号表示〞这样一个数学化的进程，让先生在折纸的进程中了解1/2是什么意思。激符号感。在了解1/2的基础上学习1/4的意义。】【讲授】三、适当外延，深化概念1.看法几分之几预设：先生折出四分之二。追问：你表示的是多少？为什么是四分之二？继续追问：你们还能发明出哪些分数？先生入手操作，发明新的分数。并引导先生结合图形了解几分之几的意义。2.深化对分数的看法课件演示，引导先生了解分数的个数是有限的。3.深化了解〝平均分〞课件出示：判别：把一个圆分红两份，每份一定是它的二分之一。对吗？【设计意图：借助先生发明出来的几分之几，引导其他先生继续发自动性，培育先生的创新看法。此外，关于〝平均分〞的教学，普通平均分的状况下才干发生分数，从而进一步了解分数的意义。】【练习】四、稳固拓展，运用概念1.用分数表示以下各图的阴影局部。反问：空白局部占几分之几？2.各图中的涂色局部能否用下面的分数表示？3.结合围棋白子、黑子用分数说一句话。【讲授】五、畅谈收获，全课总结1.先生谈收获预设：先生能够谈判到看法了分数，知道的分数的写法等。教员引导先生停止知识的梳理和归结。2.教员总

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