统编版小学六年级上册第六单元教学设计课件

统编版小学六年级上册第六单元教学设计1人文主题：保护环境2语文要素：3抓住关键句，把握文章的主要观点。文本内容：18.古诗三首唐.刘禹锡《浪淘沙》唐.杜牧《江南春》宋.王安石《书湖阴先生壁》18.只有一个地球19*青山不老20……三黑和土地口语交际：意见不同怎么办习作：学写倡议书4通过比对，需要补学的内容5一、生字补认：《古诗三首》

啼

禹《只有一个地球》

渺《三黑和土地》

逮

爹

驴

籽《青山不老》

炕

淤

拄补写：《古诗三首》

寺

啼

莺《只有一个地球》

竭

例

渺《三黑和土地》

爹

溜

驴

麦

歇

籽《青山不老》

番

禁

炕二、日积月累61.古诗：《悯农》其一（二下）《大林寺桃花》（三下）《观书有感》（五上）（结合古诗三首的教学，体会诗中诗人表达的主要观点）2.名言7诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。——艾青诗和音乐一样，生命在节奏——米芾诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感——华兹华斯（结合《三黑和土地》的教学，有利于激发学生对诗歌的热爱）“五程序单元教学法”8“五程序单元教学模式”所谓“五程序”，就是由启始课、阅读课、习作课、活动课、总结课五个“集成

板块”，构成一个“纵有系列，横有

关联”的教学组织框架，也就是单元

教学流程。9我们第八小组根据本单元的教学目标和内容，借用“五程序单元教学模式”的框架，对本单元的教学程序作了如下安排：10一、单元启始课（3课时）二、单元阅读课（3课时）精读课（1课时） 略读课（2课时）三、单元习作课（3课时）四、单元活动课（1课时）五、单元总结课（1课时）11明确单元学习目标：识记目标：本单元生字词、古诗背诵默写、优美句段的背诵。阅读目标：要注意抓住关键句，把握文章的主要观点。习作目标：学写倡议书。讲授单元知识理论。整体感知教材：主要培养学生仔细阅读的习惯，使用工具书的习惯，自己解决不需要老师讲授的问题，如生字词的辨析，有关作品体裁、背景、作家生平、创作等。12单元启始课（3课时）在学生困惑较多或不能读懂的地方，

老师随堂组织小组讨论解决问题，进行适

当点拨。临近结束时安排一个小测试，检

查学生自学情况，并解决学生的疑难问题。有了启始课这三个环节做铺垫，下面

的教程就省去了许多不必要的重复和头绪。启始课是单元教学的纲领课，纲举才能目

张。13精读课《只有一个地球》《1课时》一、划关键句，梳理脉络（思维导图）。二、品味语言，明了写法。小组合作交流反馈补充点拔三、结合实际，语言实践。14单元阅读课（3课时）15略读课（共2课时）《古诗三首》（1课时）《青山不老》和《三黑和土地》（1课时）16单元习作课（3课时）17设计在课内完成必作作文。写、评、改三部曲，定时、定质、定量地训练学生的写作能力。必作作文依据教材每单元安排的作文训练用三课时在课堂内完本。本单元的习作是“学写倡议书”，第一课时，布置学生按训练要求在40分钟内写作成文，要注意提醒学生严格按照课本P94的例文格式来写。第二课时，教师先组织全班同学共同评讲几篇有代表性的倡议书定出优劣标准，再指导四人小组评讲本小组或别的小组的习作。第三课时，布置学生按师生的评改意见在40分钟内修改好习作，并誊写到作文本上去。单元活动课（1课时）根据本单元阅读要素“抓关键句，把握文章的主要观点。”结合本单元“口语交际”课，安排的活动课是主题

为“春节到底该不该燃放烟花爆竹？”的“辩论赛”。 教师只需维持秩序、适当小结。18单元总结课（1课时）191.回顾前面几道程序的学习，把单元知识归纳梳理成规律并明确其运用方法。2.依据规律方法指导学生实践操练。3.与启始课首尾响应，一一对照教学目标落实的情况。小

结20“五程序单元教学法”始终瞄准的是兴趣、方法、习惯、能力，其次是抓好启始课的目标定向，阅读课的教材处理，习作课的评改，活动课的实效，总结课的训练反馈等几个关键性的问题。“五程序单元教学法”的实施能很大程序地