二年级课例评析

夯实识字写字加强语言运用

——谈《欢乐的泼水节》柳州市弯塘路小学吕柳萍识字写字运用存在问题分析及对今后的教学建议

写字关于写字间架结构摆不准，读贴能力要培养。上下结构上窄下宽下面的横要写长些

关于写字“烟”要注意写得左窄右宽。“邻”要注意写得左右大体等宽。关于写字利用规律归类识记没有形成一定的读贴能力。重知识传授轻能力培养关于写字写字指导到位，善于发现规律。归纳写字小窍门：写好笔画（长横）（“互”“幸”）摆好部件（口部）（“吉”“如”“味”）1.（出示：吉、如、味）请同学们仔细看看这句话中的三个生字，你发现了什么？（探究“吉、如、味”的相同点和不同点）2.老师范写三个带有口部的字，相机强调要点，总结“口部”写法:

吉口在下，宽扁要居中如口在右，稍大要偏下味口在左，窄小要偏上3.对照小口诀，相信孩子们一定能把这三个字写漂亮。拿起笔，写一写。4.展示一个学生的学习卡。对照口诀，看看这个小朋友写的三个字怎么样？谁来评评。对照口诀，看看自己写的三个字，评一评，改一改。小结：是呀,摆好口部，就能让我们把字写美观。

引导观察强调要点学生练写反馈评价利用规律，归类识记

1.（出示：吉、如、味）请同学们仔细看看这句话中的三个生字，你发现了什么？（探究“吉、如、味”的相同点和不同点）2.老师范写三个带有口部的字，相机强调要点，总结“口部”写法:

吉口在下，宽扁要居中如口在右，稍大要偏下味口在左，窄小要偏上3.对照小口诀，相信孩子们一定能把这三个字写漂亮。拿起笔，写一写。4.展示一个学生的学习卡。对照口诀，看看这个小朋友写的三个字怎么样？谁来评评。对照口诀，看看自己写的三个字，评一评，改一改。小结：是呀,摆好口部，就能让我们把字写美观。

引导观察强调要点学生练写反馈评价我们要教给学生什么？发现汉字书写的一般规律用联系的方法来学习培养的是学习思维的方式！学会学习，学会思考！得言！得意！得法！得能！识字关于识字1.同音字混淆；2.细节笔画错误；3.缺乏生活常识，看图写字认错物品。2、识字贯穿始终，注重方法多样。

教学“泼”字：1.谁有办法记住它？2.编顺口溜：手臂一发力，把水泼出去。

自主识字法编顺口溜识字法2、识字贯穿始终，注重方法多样。

识写“互”字：（1）强调独体字的部首查字方法：一般独体字用部首查字法的时候就查——第一笔。（2）指导书写笔顺。老师范写讲笔顺教学“幸”字：播放视频，字理识“幸”字。教学“吉”“如”“味”：

查字典识字法笔顺识字法字理识字法辨析识字法运用

语文学习中，感悟和积累的最终目的，是要学会运用。《课标》指出：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。在阅读教学中，要从语言文字入手，把握文本内容，体会情感而得意，更要关注语言形式、表达方法而得言。要增强语言文字运用的意识，丰富语言文字运用的内容和形式，如低年级运用词语说话、写话，抓住常用句式、有特点的句式进行迁移运用。”

——节选自崔峦在“全国第九届青年教师阅读教学大赛”上的讲话了解词意，拓展运用：1.表达体验。如果你们就在泼水节现场，想把清水泼给谁？祝福他什么？出示课件：我把清水泼给

，祝他（她）

。２.诵读升华。３.拓展运用：（1）此时此刻，清水不再是普通的清水，它代表着吉祥如意，这就叫做象征。（出示词卡“象征”）（2）生活中，我们也常常用五星红旗象征着我们的祖国，用白鸽象征着和平，用圆月象征着团圆……4.小结：刚才，我们通过联系上下文和生