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中小学心理健康教育刍议【摘要】中小学九年义务教育，是我国整个教教育过程的一个基础环节，更直接关系到一个人的成长与发展。特别是在大力倡导终身教育的当下，中小学基础教育的作用更是不可或缺。其中，关注和加强中小学的心理健康教育便是一个非常重要的举措，且势在必行。【关键词】基础教育；中小学；心理健康一、心理健康教育的概念界定所谓素质，就是指一个人稳定的本质特征。素质教育就是“针对人的本质特征进行教育培养，使良好它主要包括三个方面：身体素质教育、心理素质教育意志锻炼和性格培养、学习心理教育、青春期教育、人际关系指导、抗挫折耐力及学生自我心理修养等。把心理健康教育"医学化",过分夸大其职能，心理咨询和心理治疗并不能替代"医院"的功能，也不要将但心理健康教育更强调人格教育和良好的心理素质培养。用原上海教科所教育心理研究室主任张声远的话说，矫正学生的心理问题只是一种消极目的，预防和发展才是积极目的。对此，曾有专家把心理健康教育与学科渗透是关键);“三个主体”(以学生、教师、家长为主体);"四个发展"(要让学生全面发展、全体发展、创造性发展和可持续发展);"五个方面"(让学生在学习能力、自我意识、人际关系、生活能力、社会交往能力五大方面都得到充分发展)。[4]可以说，这予以有效地贯彻、遵循和实施，就能够使学生真正成为社会的"五有"人才：具有远大的理想抱负和正确的价值观、人生观与世界观；具有强烈的爱国主义精神和社会责任感；具有平等、团结、协作的精神，善于、易于和他人相处和沟通，并且诚实守信，善于自律；具有较强的自我教育意识和自我控制能力，乐于学习，善于学习；具有强烈的创新意识、创新思维和实践动手能力等，最终使学生的身心素质得到健康、全面、充分的发展，并为日后卓有成效地回馈社会、贡献自己的聪明才智打下坚实的基础。中小学的心理于形式：表面上轰轰烈烈，看似"功能"齐全，实则鉴于此，早在1999年8月，教育部在颁发的《关合德育、美育等课程环节，并有意识地设计各种丰富多彩的活动形式，如课堂上的辩论、演讲、表演、专题讲座等，让学生在亲身体验中获得快乐与成长。即把心理健康教育的内容渗透在灵活多样、富有情趣的教学实践中。通过不同的教学途径，变换多种教学方法，运用每一个教学步骤，在传授知识、训练技能的同时，培养学生良好的心理素质。2.开展丰富多彩的课外活动，也有助于学生形成健康的心理品质。除了运用相关课堂教育内容进行教育外，还可以开展多种形式的社会实践活动。尤其提倡学生的"五自"训练法，即一种以强调自觉、自信、自强、自制、自我调适为主的心理训练方法，使学生养成自我教育的良好习惯。3.还应注意根据学生年龄的不同特点和发展需要，在小学、初中、高中的不同阶段，侧重选择不同的内容开展学校心理健康教育。例如，小学阶段养成良好的行为习惯；初中则注重青春期教育、学习能力的提高；高中通常以人格培养、人生观教育为主要内容。同时，还应考虑上述各阶段心理健康教育内容之

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