部编版小学五年级下册语文教学工作计划

部编版小学五年级下册语文教学工作计划部编版小学五年级下册语文教学工作计划（精选8篇）时光在流逝，从不停歇，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！不如为接下来的教学做个教学计划吧。以期更加好地开展接下来的教学工作，下面是小编收集整顿的部编版小学五年级下册语文教学工作计划，但愿能够协助到大家。部编版小学五年级下册语文教学工作计划篇1一、班级基本状况分析本班学生59人，通过一学期的努力，学生的语文基础知识和基本能力有了明显进步，大部分学生基础较扎实，有一定的听话、说话和朗诵、背诵的能力，但课外读书较少，作文水平还较差。这学期的教学重点放在重视调动学生的学习爱好，转化学生的学习态度，培养良好的学习习惯，努力提高学生的自学能力，做好差生的转化工作。二、工作目的在教学上，要加强学生的基础知识训练，每月继续向学生推荐一、两本好书，激发学生的阅读爱好，提高阅读量。重视课堂教学，运用文本进行阅读分析，提高学生的阅读能力。针对学生习作中存在的问题，加强学生自我修改作文的能力，多进行自主拟题作文练习和作文指导。指导学生观察事物的办法，积累素材的办法和审题、构思、开头、结尾等办法的指导。相信学生的习作会有所提高。三、办法和方法1、充足借助“精读课文”对学生进行语文基本功训练。对的引导学生自学课文生字。加强学生词、句训练。引导学生通过查字典、联系上下文等办法理解词语；通过联系上下文和生活实际的办法，理解推测含义深刻的句子。并通过背诵、摘抄等形式进行积累。努力激发学生多读、要在读中悟情。学生以读为主，充足运用早读和课堂训练等安排充裕的时间让学生朗诵课文，坚持多读少讲。2、注意提高学生学习的主动性和主动性。针对学生的各方面状况，努力转化他们的学习爱好，特别是对后进生，开展“一帮一”活动让优秀生带动落后生，给他们多一点关爱。努力提高其学习的主动性。从原来的“厌学”到“爱学”。3、充足运用“略读课文”的安排，让学生将所学运用于其中进行自学，培养独立阅读的能力。4、以作业、测试等形式进行句、段、篇、章的巩固。抓住作业质量不放松。5、注意调动学生练笔的主动性，运用周记形式，对学生进行作文训练。尽量激励学生自由体现和说真话、实话、心里话，体现真情实感。部编版小学五年级下册语文教学工作计划篇2一、指导思想：以学校工作计划，教导处工作计划和语文大组工作计划为根本指导思想，一切从学生出发，以学生为本，以学定教，以教促学，以提高课堂四十分钟质量为核心，以推动“互动课堂，学程导航”教学范式为重点，进一步开展教学研究，确保提高教育教学质量，使我们组的语文教学和教研工作更上一层楼。二、工作要点：在强化师德教育的同时，加强教科研理论学习，研读教育报刊精髓，捕获教改新信息、新途径，务实全体备课组教师教科研理论基础，采用不同对象、不同时间、不同途径的学习、观摩等，潜心钻研，勇于探索，提高教师思想道德素质、业务水平和科研能力，进一步推动“互动课堂、学程导航”的教学范式。三、具体方法：1、进一步推动“互动课堂、学程导航”的教学范式，根据学科、学生年纪特点选择最有效的教学方式，切实提高课堂效率。2、充足运用学校已有的图书资料和当代网络资源，组织备课组教师学习新课程等当代教育理念，转变教育观念，增进教学研究和教育、教学的发展。3、通过理论学习和教育实践，反思教育、教学和教研中存在的局限性，及时弥补和改善，把教学工作做得更加好。4、认真组织备课组活动，进行备课分工，认真进行教学研究，提高教学质量，保质保量地完毕学校布置的各项工作。5、认认真真地备好每一堂课、上好每一堂课，实实在在地听好每一堂课，扎扎实实地评好每一节课。每位教师每学期要认真听足学校规定的学时，不流于形式，要切实通过听课、评课来互相增进，共同提高。6、加强备课组建设，备课组必须定时开展活动。组织教材进行钻研，认真分析教材，明确教学目的及重点、难点，拟定教学任务，设计教学活动重视培养学生形成良好的学习心理品质，改善教学办法。7、作业要本着减轻学生过重的课业负担，提高教学质量的目的，精选，作业批改要规范，重视反馈，并倡导教师自己动手，精心设计编写多个练习题、试卷和复习资料。8、深度研究“阶梯阅读”项目，放大阅读的功效，让师生行进在幸福而完整的阅读引桥中，并能在市“书香童年”读写大赛中获得佳绩。部编版小学五年级下册语文教学工作计划篇3一、学生状况分析：在上一学期的学习过程中，发现大部分学生已养成了良好的学习习惯，能认真倾听。但是仍有一部分同窗的作业尚有待于进一步引导，阅读习惯尚有待于进一步培养。二、教材内容分析：本册教材仍然按专项组织单元，共设计了八个专项。依次是：1、走进西部，2、永远的童年，3、语言的艺术，4他们让我感动，5、中国古典名著之旅，6、走进信息世界，7、作家笔下的人，8、异域风情。本册教材还编排了两次综合性学习，学习方式与五年级上册形式相似。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了某些语文综合实践活动，即“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组，围绕专项、任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，即“大综合”。除去第六组，全册共有课文28篇，精度和略读各14篇。每组由导语、课例、口语交际习作、回想拓展四部分构成。本册课本最大的一种变化是加入了文言文。三、教学总目的及方法：（一）识字、写字教学五年级的学生已经含有了较强的独立识字能力，因此，教学时更要放手。阅读中出现不认识的字，可自行查字典解决。针对书写的生字，可随课堂教学完毕教师能够就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内留有一定时间指导学生写好笔画笔顺。核心是把字写端正，提高书写的速度。（二）阅读教学：1、继续加强朗诵训练，并注意训练形式的多样化。2、在阅读理解方面：重点是把握课文的重要内容，体会思想感情，琢磨文章的叙述次序，领悟基本的体现办法，学习诗歌以及叙事性阐明性等不同文章的阅读。3、阅读教学继续加强阅读基本功的训练。朗诵：高年段的朗诵规定，不节要做到对的流利并且要做到有感情。要多读少讲，让学生通过自主的入境如情的朗诵读懂课文，有所感悟。默读：默读训练既要提高理解水平，又要提高默读的速度，将默读与理解思考的训练有机的结合在一起，并加强用较快的速度默读课文等方面的训练，学会浏览的阅读方式，提高学生的自读能力。教学时，应给学生留有充裕的默读时间，并提示对应的办法，引导学生按照规定认真思考，在默读之后要检查学习效果，不要匆慌忙忙流于形式。4、在阅读教学中，引导学生发现语言规律，学习体现办法。通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领略体现办法在课文中发现语言体现的特点：体会观察细致和体现生动；体会用词的精确；体会借物喻人的写法；体会体现的丰富内涵；体会如何把内容写具体；寄情与物的写法；把握每个单元丰富的人文内涵，把情感态度价值观的目的落到实处。5、口语交际的教学激发学生交流的欲望，设定特定的情境，体现双向互动，不停提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。本阶段的重点是“与人交流能尊重、理解对方”。在一至四年级阶段，都强调讲普通话的习惯，在这一学期重要是“注意语言美，抵制不文明的语言”让学生懂得这不仅是一种习惯，并且是一种人语文素养和道德修养高低的体现。学生在体现时，要做到有中心、有条理。6、习作教学：进一步明确习作教学的性质，小学生习作的性质是练笔不是创作。不随便拔高规定，减少学生对习作的畏难情绪，激发学生习作的主动性。作文的指导从内容入手，讲评重在激励。培养学生观察思维体现三种能力结合起来。加强平时的练笔的指导7、综合性学习培养学生收集资料，整顿资料的能力。针对自己所收集到的资料进行分析形成自己的初步观点。8、关注自己专业发展规划的贯彻，及时根据课堂教学、学生反馈写好教学随笔、教学案例及叙事，统计好自己的成长档案，不停提高本身的业务水准，并在校园网上与大家分享经验。总之，在此后的教学中将借助每组前面的“导语”来导向，凭借课后思考练习题来到学、导练；凭借“回想拓展”中的“交流平台”，引导学生交流本组语文学习的收获，发现某些读写的基本办法，逐步养成不停反思的学习习惯。部编版小学五年级下册语文教学工作计划篇4一、学情分析五（1）班共有学生35人，白津玮、冯艳、张梦婷、王雅、郝思琦等几名优秀学生含有了良好的学习习惯和学习办法，上课能用心听老师上课，认真做课堂笔记。作为小组长，他们对工作认真负责，并乐于协助其它同窗。范敬浩、李浩、侯云鹏、郝雅菲等几位同窗学习比较差，缺少良好的学习习惯和对的的学习态度，对学习没有良好的认识，缺少主动的学习态度，存在着很大的惰性，喜欢依赖老师和家长，不是主动地去获取知识。其它同窗处在中档水平。鉴于以上状况，本学期教师将根据本班学生的特点，结合教材，制订对应的教育教学计划。二、指导思想认真贯彻和贯彻学校校本学期的工作计划，以学生发展为根本，坚定不移地推动教育教学工作，把握好教学重点。重视调动学生的学习爱好，转化学生的学习态度，培养良好的学习习惯，努力提高学生的自学能力，做好差生的转化工作。三、教学目的：（1）识字与写字。1．有较强的独立识字的能力。累计认识惯用中文3000个，其中2500个左右会写。2．硬笔书写楷书，行款整洁，有一定的速度。（2）阅读1．用普通话对的、流利、有感情地朗诵课文。2．默读有一定的速度，默读普通读物每分钟不少于300字。3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，分辨词语的感情色彩。4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其体现效果。5．读中琢磨文章的体现次序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的体现办法。在交流和讨论中，勇于提出自己的见解，做出自己的判断。6．阅读阐明性文章，能抓住要点，理解文章的基本阐明办法。7．阅读叙事性作品，理解事件梗概，简朴叙述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇拜、向往、同情等感受。阅读诗歌，大致把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美妙的抱负。8、学习浏览，扩大知识面，根据需要收集信息。9、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同使用方法。10、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）11、运用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。（3）有关习作1、懂得写作是为了自我体现和与人交流。2、养成留心观察周边事物的习惯，故意识的丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3、能写简朴的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容体现的需要，分段表述。4、学写读书笔记和常见的应用文。5、修改自己的习作，并主动与别人交换修改，做到语句通顺，行款对的，书写规范、整洁。6、课内习作两周一次。40分钟能完毕不少于400字的习作。四、教学方法。1、重视学生的语文学习习惯的培养，重点抓好学生的书写。2、运用晨读，培养学生对课文的有感情朗诵和课文的精确背诵。3、在课堂教学中，重视培养学生的分析能力和对知识的运用能力。4、加强字、词、句的练习，打好学生的学习基本功。5、在阅读教学中要引导学生在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验。6、在课堂教学中要重视学生的“个性化行为”要让学生充足发表自己的见解，教师要充当好“组织者和引导者”的角色。7、抓好学生的习作指导，重视培养学生在习作中体现真情实感。在作文中写心里话，不写假话、空话、套话，提高写作能力。8、激励学生多读课外书，加大阅读量，开阔眼界，丰富知识，多个渠道学习语文。部编版小学五年级下册语文教学工作计划篇5一、指导思想提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中档生的学习成绩，协助差生获得适宜进步，让差生在教师的辅导和优生的协助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。二、工作目的1、培养优生自主自觉学习，主动拓宽知识面的学习习惯，发挥其楷模示范作用;2、巩固并提高中档生的成绩，让他们向优生发展;3、让学困生树立学习的自信，克服自卑的心理;4、加强基础知识的掌握，为他们打下牢固的语文学习基础;5、在班级中形成“赶、帮、超”的浓厚的学习氛围，形成良好的班风和学风。三、培优对象：辅差对象：四、重要内容及方法：培优重要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，特别是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务规定他们完毕，全方面提高语文能力。辅差的内容是教会学生勇于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话最少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完毕，确保每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头体现能力，堂上发明情境，让差生尝试说、勇于说、进而争取善于说。五、具体方法：1、课外辅导，运用课余时间。2、采用一优生带一差生的一帮一行动。3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。4、课堂上发明机会，用优生学习思维、办法来影响差生。5、对差生实施多做多练方法。优生适宜增加题目难度，并安排课外作品阅读，不停提高做题和写作能力。6、采用激励机制，对差生的每一点进步都予以必定，并激励其继续进取，在优生中树立楷模，给机会体现，调动他们的学习主动性和成功感。7、充足理解差生现行学习办法，予以对的引导，朝对的方向发展，确保差生改善现在学习差的状况，提高学习成绩。8、重视中档成绩学生，保持其成绩稳定和提高。9、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。部编版小学五年级下册语文教学工作计划篇6一、学情分析五年级一班共有学生62名。大部分学生学习比较扎实，能认真准时完毕课堂作业，及家庭作业。学习成绩优秀。学习中能够对的、流利、有感情地朗诵课文；能借助重点词句理解课文内容，背诵指定的课文；能带着问题默读课文，边读边思考；能抓住重点词句，理解一段话的内容；能读懂程度适宜的小朋友文学作品和小朋友科普文章，理解重要内容。但也有些学生缺少自觉性。对课外阅读即使有了浓厚的爱好，但是读书不求甚解的现象还较严重。个别同窗作业完毕不够及时，致使成绩较差。阅读与习作仍是学生学习的一种难点，也是教学的重点，本学期要加大训练力度，提高学习能力。本学期将对学困学生，加强教育，同时要多激励，使其树立自信心，提高学习成绩。二、教材分析：本册教材继续以专项组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。本册教材还编排了两次综合性学习。除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。三、教学目的德育目的：在语言文字训练过程中，学生能够受到"五爱教育"，理解革命战争的艰辛，懂得幸福生活来之不易。培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环保意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。知识目的：（一）识字与写字教学会认200个字，会写150个生字。在强调写字质量的同时，还可适宜规定提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。（二）阅读教学1、继续加强阅读基本功的训练。2、学习语言规律，学习体现办法。（1）通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领略体现办法。（2）在课文中发现语言体现的特点。（3）在“交流平台”中总结某些规律性的东西。3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目的落到实处。（三）口语交际教学第一，要激发爱好，引发学生交流的欲望。第二，要创设特定的情境。口语交际能力的培养及文明修养的养成需要情境来实现。第三，要体现双向互动。第四，要不停提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。（四）习作教学1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。2、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。3、观察、思维、体现三种能力结合起来培养。有了内容，要想写好作文，还要靠合理地安排、组织材料，哪些先写，哪些后写，哪些详写，哪些略写都要想清晰；心里有了“谱”，要想最后写成一篇好作文，还要看语言体现的功夫。因此，平时进行作文教学，观察、思维、体现都不能无视，三者要结合起来进行训练。4、加强平时练笔的指导。（五）综合性学习就阶段特点来说，高年级的综合性学习，要比较充足地体现其综合性、实践性、开放性、自主性的特点，重视提高学生策划、规划自己学习的能力，用多个途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。四、教育科研专项；主体性学习研究过程与办法：学生在自主的学习体验中，通过独立思考，获得文章中的有关知识信息，对它们有了初步的分析和理解，形成了自己的见解，必然会对文章产生理解的歧异与情感的碰撞，以及由此产生的潜在的交流与争辩欲。因此教师要善于构建主动互动合作的探究性教学方式。在教学中教师应当要信任学生、解放学生、调动学生，要让学生在课堂上对所学的知识有自己的见解，要让学生有话讲、敢发表自己的想法、意见，从而才干增进学生的全方面发展。要让他们学会自主学习、自己探索、自己创新，要充足发挥学生的主体性。五、教学方法1、主动参加理论学习，提高业务水平，掌握先进的教学理论，用理论指导实践。2、精确把握教学目的，扎实进行语言训练。课堂教学中确保学生有充足的朗诵、默读和做练习的时间。要设计有效的办法，扩大训练面，努力让全班学生人人参加训练，确保学生有足够的`个体活动时间。严格规定，及时反馈和矫正，讲求实效。3、注意据说读写的联系，要让学生通过阅读学体现，从读中学写。4、在作文训练中，要充足运用课文中学到的体现办法，激励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言体现能力。5、重视学习办法的指导，在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学。6、扎扎实实抓好钢笔字的书写，让每一名学生都能写一手好字，养成认真的书写习惯。7、在学生中间开展互帮互学回答，加强合作学习，小组探究。8、开展丰富多彩的语文实践活动，激发学生学习语文的爱好，拓宽学习语文的渠道，提高学生的语文能力。9、加强与家长的沟通，家校联合教育学生，提高学习成绩，培养学生的综合素质。10、重视学生自主学习精神的培养，养成学生良好的学习习惯。在作业布置上，还给学生作业的选择权。部编版小学五年级下册语文教学工作计划篇7一、班级状况分析：本班共有学生23人。其中男生15人，女生8人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，热爱学习，有上进心，含有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力，也掌握了一定的学习办法。但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能准时完毕作业，还需要老师好好引导教育。二、本册教材分析：（一）教材的基本构造教材继续按专项组织单元，共设计了八个专项。依次是：1、走进西部；2、永远的童年；3、语言的艺术；4、他们让我感到；5、中国古典名著之旅；6、走进信息世界；7、作家笔下的人；8、意欲风情。其中第一单元安排语文实践活动，第二和第六单元突破了以课文为主体的教材构造，使学习内容与形式更加丰富多彩。本册除去第六组，共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；均由“导语”“课例”“口语交际-习作”“回想-拓展”四部分构成。某些课文背面还安排了资料袋或阅读链接。教材背面还附有9篇选读课文，并附两个生字表。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。（二）教材的重要特点1、加强目的意识，全方面、精确地贯彻语文学习目的。2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，进一步发挥语文教科书育人功效。（1）教材内容富有时代性和人文内涵。（2）进一步加强语文教科书育人功效。（3）拓宽语文的文体和语体。3、专项设计更加灵活，编排形式在继承中有发展。4、导学和练习系统地设计，更加好地发挥导学、导练的功效。5、顺应小朋友心剪发展特点。6、在“综合性学习”中提高语文综合运用能力。三、学期教学目的1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。2、能用钢笔书写楷书，行款整洁，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会中文的优美。3、能用普通话对的、流利、有感情地朗诵课文。4、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。6、在阅读中体会作者的思想感情，初步领悟基本的体现办法。阅读阐明性文章，能抓住要点，理解文章的基本阐明办法。7、学习浏览，根据需要收集信息。8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。9、乐于参加讨论，勇于发表自己的意见。学习辩论、演讲的某些基本办法。10、能写简朴的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。11、学写简朴的读书笔记、学写内容梗概。12、在综合性学习活动中，能初步理解查找资料，运用资料的办法。并能策划简朴的社会活动，学写活动计划。四、具体教学方法1、课前努力认真钻研教材，认真备好每一堂课。在教学中，努力结合课题研究，严格规定自己，提高课堂教学效率。教学后及时进行教学反思，根据学生学习状况调节自己的教学思路，教学设计。2、课堂上面对全体学生。重视民主、和谐氛围的创设，让学生人人参加，主动参加、主动参加，课堂上努力创设条件，让学生主动进行情感体验。让学生在感悟中学习。3、关注课堂动态生成的过程，抓住学生的闪光点，及时进行表彰、激励、引导。还要虚心向别人学习，不停改善教学办法，努力提高整体学生的语文素养。4、培养学生良好的学习习惯。在习惯的培养上，特别是阅读习惯的培养更加重要。让学生在活动中、实践中受到教育，逐步培养学生自觉学习的能力，养成良好的学习习惯，增进班级良好学风的形成。6、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。五、教学进度表周次教学内容一1.草原2.丝绸之路二3.白杨4.把铁路修到拉萨去语文园地一三5.古诗词三首6.冬阳.童年.骆驼队7.祖父的园子四8.童年的发现9.小朋友诗两首语文园地二五语文园地二10.杨氏之子11.晏子使楚六12.半截蜡烛13.打电话语文园地三七语文园地三14再会了，亲人15金色的鱼钩八16.桥17.梦想的力量语文园地四九语文园地四18.将相和19.草船借箭十20.景阳冈21.猴王出世语文园地五十一综合性学习：1.走进信息世界2.单元总说十二3.活动建议4.教材解读5.有关链接十三五一大假十四22.人物描写一组23.刷子李24.金钱的魔力十五语文园地七十六25.自己的花26.威尼斯的小艇十七27.与象共舞28.彩色的非洲十八语文园地八十九期末复习二十、期末总复习二十一、期末检测部编版小学五年级下册语文教学工作计划篇8一、学情分析本班小部分学生基础扎实，分析能力强，本学期将对这部分学生在训练的广度和深度上下功夫。其它学生基础普通，需加强双基的训练，提高他们的阅读水平和理解能力。特别是学习困难的学生，由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难。本学期打算从学生行为习惯、学习习惯抓起，注意培养学困生良好的学习习惯，调动其主动性，形成活泼、生动的学习氛围。另外，充足发挥小组学习的优势，调动学习主动性。二、教材分析本册教材继续按专项组织单元,共设计了八个专项,依次是：“走进西部”，“永远的童年”，“语言的艺术”，“他们让我感动”，“中国古典名著之旅”，“走进信息世界”，“作家笔下的人”，“异域风情”。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”一组。第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材构造，改为围绕专项、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回想拓展”四部分构成。在每组课文之后设“词语盘点“。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是规定认识的200个字。至此，完毕小学阶段认识3000个惯用字的识字任务。生字表（二）是规定写的150个字，至此累计写字量为2300个。二、本册教学目的1．认识惯用中文200个，累计识字3000，完毕小学阶段识字任务。写字150个，累计会写惯用中文2300个。2．读写由识写字构成的词语；读记由认读字构成的词语。3．朗诵课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有一定