文学短评的评论要点

文学短评的评论要点一、文学短评的定义文学短文属于文学评论。文学评论是指对各种文学思潮、文学流派、文学作品、文学发展史、文学理论进行分析和评价的文章。高中学生写文学评论，一般只要求对具体的文学作品进行分析和评价，写300字左右的文学短评。这种文学短评虽然篇幅短小，但是它也必须是一篇结构完整、层次清晰、观点鲜明、语言流畅、短小精悍的文章。文学短评也有人称它为鉴赏短文。文学短评“麻雀虽小”，但应“五脏俱全”。写作时要以文艺理论为指导，以作品材料为依据，紧扣作品，有的放矢，评析原文的主要内容或主要特色。二、文学短评的写作角度与内容1.可以赏析作品的主题思想及其表现。这类题目主要是评析作品的思想内容和作者的观点态度，分析作品运用了哪些主要的表现手法（如想像、联想、象征、渲染、烘托、对比、先抑后扬、托物言志、借景抒情、寓情于景），表现一个怎样的主题思想，反映了怎样的社会现实，指出作品有何积极意义或局限性。赏析主题常用的术语有：中心突出、主题深刻、言近旨远、言简意丰、意在言外、含蓄蕴藉、深化主题等。2.可以分析作品的形象。文学作品的形象指的是文学作品中创造出来的生动具体的、能激发人们感情的生活图案，通常指文学作品中人物的精神面貌和性格特征。分析作品的人物形象主要应从两个方面进行分析：一是揭示人物的典型意义，二是简要分析人物主要的性格特征。3.可以赏析作品的艺术手法。文学作品的艺术手法是多种多样的，主要包括以下几个方面：（1）表达方式，如叙述、描写、议论、抒情、说明；（2）表现手法，如想像、联想、象征、渲染、烘托、对比、以小见大、先抑后扬、托物言志、借景抒情、寓情于景等；（3）叙述方式，如顺叙、倒叙、插叙、补叙等；（4）描写方式，如肖像描写、心理描写、语言描写、动作描写、环境描写等；（5）描写技法，如以动衬静、动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、声色结合、粗笔勾勒、白描工笔等；（6）抒情方式，如直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情（借景抒情、寓情于景）等；（7）意境的创设、修辞的运用等。赏析作品的艺术手法，主要从以上几个方面进行分析评价。4.可以谈谈作品的构思技巧。作品的构思技巧主要包括以下几个方面：（1）写作思路，如由此及彼、由表及里、由浅入深、由一个方面到几个方面等；（2）文章线索，如以某个中心事件为线索，以人物、感情、时间、空间为线索等；（3）层次结构，如总—分—总、总—分、分—总、分—分。三、例文：“巨人”的述说——简析《贝多芬：一个巨人》的语言描写《贝多芬：一个巨人》通过肖像描写、侧面描写等刻画了一个巨人的形象，尤其是语言描写起到了很大作用，是精彩的一笔。语言简洁，孤独形象突出。“什么？又是怎么？”“倒楣，今天！哦，今天我碰到的那些孩子，对我嘲笑……”“谁？那是谁？”简短的一连串的发问，贝多芬见到客人，表现出不耐烦，厌恶会见客人，孤独厌世的形象凸现。真心言语，坚韧意志展现。“我是个聋子！”“你们知道我听不见的，”“一个音乐家最大的悲剧是丧失了听觉。”从贝多芬发自内心的话，可以看出他敢于正视自己的缺陷，顽强地生活。这通过自己的话表现了他坚韧的性格。语言美在蕴含了精神美。“竟敢到兽穴里来抓老狮的毛。”“拼命巴望挣扎出来？”“听我心里的音乐！”运用了比喻呼告来显现了贝多芬内心的细微变化，生理有缺陷但创造了美好人生。全篇通过贝多芬个人的述说，塑造了孤独、顽强、热爱音乐的巨人。点评：文章以一句高度概括性的话“尤其是语言描写起到了很大作用，是精彩的一笔”作为开头，亮出自己的观点，然后用三个小段分别从“语言简洁，孤独形象突出”、“真心言语，坚韧意志的展现”、“语言美在蕴含了精神美”三个方面分析巨人的语言，并引用原文材料作为立论的依据，有叙述，有分析，有评价，符合文学评论的文体要求。当然文章个别地方评价欠准确，如“贝多芬见到客人，表现出不耐烦，厌恶会见客人，孤独厌世的形象凸现”中的“孤独厌世”就有失偏颇。文学短评写作指导写文学短评要读懂作品，选好评价点。要认真读作品，对作品的情感、形象、思想内涵、艺术特点等有自己的理解，抓住让你感触最深的地方，以此展开评论。比如李白《梦游天姥吟留别》中跌宕起伏的情绪流转、深沉复杂的人生之思，杜甫的《登高》中蕴含的身世之悲和忧国之情，白居易的《琵琶行》对音乐的传神描写，李清照的《声声慢》中别出心裁的叠词运用等，都可以加以评论。写文学短评要善于聚焦，从“小”处切入，以小见大。评论作家作品，可以评析思想内容的某个方面，可以评析艺术技巧上的某一特点，也可以对作家作品进行全面的评析。从学生的实际考虑，最好不要写全面性的评论，而倡导写“以小见大”的文学短评，即精心选择论述范围较小的一个方面，集中笔墨，深入挖掘。比如作者怎样渲染气氛，怎么描摹景物，抒发了什么情感，运用了哪些手法等都可以成为评论的焦点。评论本单元的诗词，可以围绕“酒”这一意象，紧扣“何以解忧？唯有杜康”“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”“举酒欲饮无管弦”“添酒回灯重开宴”“血色罗裙翻酒污”“往往取酒还独倾”“人生如梦，一尊还酹江月”“三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急”等名句的作用。评析其渲染气氛、塑造形象、抒发情感、结构作品等方面的作用，可以收到切口小、开据深的效果，同时，也要注意选择小的切入口，可以关注一些细节。如茹志鹃《百合花》中“撒满白色百合花”的被子，小通讯员衣服上被撕开的口子等细节反复出现，就可以将它们作为切入口，分析这些细节对于表现人物、深化作品主题的作用。写文学短评，还要做到“叙”和“议”结合，以“议”为主。文学短评在表达方式上的特点是叙议结合、以议为主。“叙”指根据评论中心用自己的话有针对性地概述、简介、引用作品内容；“议”包括分析和评价；“分析”是对作品思想内容或艺术技巧的有关特色逐步揭示的过程；“评价”则是分析后得到的结论，是文学短评的中心论点。文学短评在“叙”和“议”之间应做到先叙后议，以叙带议，精叙详议。有些同学在文学短评写作时，往往重叙轻议，甚至以叙代议，把文学短评写成文学作品的内容提要，这就颠倒了“叙”“议”的关系。“叙”要精当，为“议”提供支撑或依据；“议”要紧密结合“叙”，思路清晰，态度鲜明，最好有自己独到的见解。叙议有机融合，才能将见解表达清楚，有理有据，令人信服。比如要想评论陶渊明《归园田居》“善用白描”，就可以从景物的选择、近景远景的勾勒等方面找出具体的词句进行分析，讲清楚作者是怎么运用白描手法表现乡村日常生活图景的。写文学短评，要注意“评”（评论）和“感”（读后感）的区别。尽管文学短评和文学读后感都属于议论文的范畴，但两者有明显的区别：前者重“评”，属于评论体，侧重于分析评价作品思想艺术的优劣高下，带有客观评价的色彩：后者重“感”，属于引中体，需要在写作时结合本人实际，联系社会现实，写出自已的感想、体会、收获，主观感发的色彩更为鲜明。以陶渊明的《归园田居》（共一）和白居易《琵琶行)为例，写《评〈归园田居)（其一）中的隐逸情怀》和写《有感于〈归园田居)（其一）中的隐遍情怀)自是不同，而写《评“琵琶女”的自诉身世》和写《有感于“琵琶女”的自诉身世》也大有区别。附：关于古诗词文学短评优秀范文两篇李清照《声声慢》中叠字的表达效果叠字,是汉语中比较特别的一种现象。作者为了表达的需要,把同一个汉字重叠起来用,一个字重叠后可能会增添某些附加意义。所以说,叠字不仅在形式上增添了语言的韵律美,而且在内容上丰富了语言的含意,有强调的作用,一箭双雕,常被古代诗(词)人使用。易安居士的《声声慢》一词运笔哀婉,凄恻动人,韵味无穷。篇首三句十四个字,实分三层,由浅而深,含意深刻。开篇“寻寻觅觅”劈而来,侧重写行为,恰当地表达了词人当时心中若有所失的精神状态。词人如此“寻寻觅觅”,到底是在寻找什么呢?是在寻找逝去的青春年华,还是在寻找流亡以前夫唱妇随的美满生活,抑或两者兼而有之?我们不得而知。但词人“寻寻觅”中的那种孤寂空虚,却真实可感:她在孤寂空虚中总想抓住点什么,结果什么没抓住,一切仍然归于孤寂空虚。“寻寻觅觅”四字,顿顿挫挫,情附于形,恰当地渲染了情境,如仅用“寻觅”二字就显单薄,无此效果。词人在“寻寻觅觅”一番后,什么也没得到,因而感到“冷冷清清”,境界更凄寂。“冷冷清清”侧重写词人的状态,既是她闺房独处清冷环境的描写,又是她抑郁寂寞、心事难言的心态描写,四字既写明环境,又暗示心情。“凄凄惨惨戚戚”着重描绘内心感觉,是她坐卧不宁、衷肠难述的悲凉心境的形象化描写。“凄凄”是外在环境与内在凄戚心情相连的关键,承上启下;“惨惨戚戚”重在内心的诉说。篇首十四个字,中间用“凄凄”作媒介,由浅入深,声情并茂。词的下阕,“细雨”的“点点滴滴”更见环境之寂静,无寂静就无“点点滴滴”的感觉。同时这微弱而又凄凉的声音又是“守着窗儿”才能听到的。写梧桐而在黄昏,已增悲感,何况细雨长滴,更令人悲不自胜了。“点点滴滴”四字含义甚深,形式上与开头一样用叠字,内容上与“正伤心”照应,对一个愁绪满怀的人来说,这细雨不但滴在耳中,而且滴在心里。整个黄昏就这么“点点滴滴”,什么时候才完结?还要多久才能滴到天黑?天黑以后,还是这样滴呀滴吗?这里写细雨滴个没完,其实就是写自己的愁绪没个了结。因此逼出结句:这种种情况难道是“一个愁字”概括得了的吗?这一反问,灌注了词人多少难言之痛!无论是开篇的叠字,还是其后的“点点滴滴”,都镌刻了词人难言的沉重,无声的哭泣。《声声慢》一词最大的成功,便在于这些叠字的巧用。由此可见,叠字在古典诗词中独具语言魅力。我们在鉴赏诗词时,通过作品中使用的叠字可以更好地了解作品深远的意境,洞悉作者丰富的情感世界。意象与韵律——评李白《梦游天姥吟留别》《梦游天姥吟留别》中的天姥山高耸神奇，李白以优美雅致的意象、朗朗上口的韵律，更显其传奇色彩，令人向往。以五岳为正衬，显天姥之高峻。李白先写五岳之高，后又以“势拔五岳掩赤城。”来显示天姥山之高耸入云、神秘莫测之景。且以本身就极为高耸的五岳作为意象，更显天姥顶天立地。画山水意象，现天姥奇景。梦中的李白飞度镜湖月，踏上天姥山，沿着山水知音谢灵运的足迹游遍天姥山。“镜湖”、“剡溪”、“渌水”、“清猿”等意象以寥寥几笔勾勒出了天姥山神奇幽静之景。李白的梦是那样幽美，笔下的意象拼接成一幅天姥山景。诗人用词是那样巧妙，“渌”、“清”二字便展现了天姥山凄清幽静，这不正是人间美境，不正是李白心中所向往的山水之景吗？然而诗人笔锋一转，以“栗深林兮惊层巅”展露出天姥山之震动，而后便是仙府的出现——“日月照耀金银台”。诗人笔下的天姥山，便从幽清之地转化为仙人所居之地，以“日月”来照耀“金银台”，更是突出仙府之光明闪亮。天姥山在诗人笔下又多了一层神话色彩，变得神圣而虚渺。驾云的神仙从天姥山下到凡间，来到诗人的梦中，多么浪漫！然而世间美妙的事物终是昙花一现，诗人从浪漫神奇的梦中醒来，发觉那些美好神圣的仙人意象都消失了，“惟觉时之枕席，失向来之烟霞。”这诗句中饱含着诗人的失落与回味之情啊！醒来后的李白，忽然发现梦中浪漫的天姥山如烟霞般逝去了，也会叹息感慨吧？李白塑造这样一个浪漫奇幻的世界，不单单借助了优美的意象，更是借助了朗朗上口、跌宕起伏的韵律。押种种韵律，谱朗朗诗句。诗人在第二段诗中转五次韵，写七层景，层次分明，朗朗上口。诗人多次换韵，显出天姥山神奇多变的特点。而第二段末尾处的“麻”、“霞”二字，以一个韵角写了梦醒前与梦醒后的写法则是点睛之笔。诗人并不以换韵的方式来区分这两种层次，更是表现出了诗人沉浸在神圣浪漫的梦中，身醒而神未醒的状态，突出了天姥山美景迷人的特点。诗人对韵律的巧妙运用可谓是给这首诗锦上添花，使其朗朗上口，便于诵读。无论是对韵角的变换，还是对押韵的方式，诗人都无疑做到了极致。纵情于山水，不拘于权贵。诗人在最后一段发出了“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？”的慨叹。此时的他正因受权贵排挤而被逐出京城，却不怨天尤人，而是下决心要远离朝廷，甚至取“白鹿”为意象，把自己当作是神仙或隐士。如此心态，古今又有几人有？诗歌中意象的铺垫，韵律的运用充分展现了诗人的能力。李白在梦中见金银台，或许也把自己当作了仙人吧？意象的拼凑展现了天姥山仙境一般的景象，这也正是李白所向往的仙境啊！李白对意象及韵律的巧妙运用，不仅刻画出仙境一般的天姥山，更刻画出了向往山水之乐的诗仙形象。天姥山神奇美丽之景，给读者以无限遐想与赞叹。文学短评写作指导一、定义文学短评主要是指对文学作品进行分析和评价的文章。字数300左右，文学短评虽然篇幅短小，但它也必须是一篇结构完整、层次清晰、观点鲜明、语言流畅、短小精悍的文章。二、文学短评的写作方法1.认真阅读文本，确定评论点认真阅读文本是写好文学短评的关键，通过细致地阅读文本，形成独特的见解和评论的切入点。2.评论点集中，观点鲜明一篇文学作品可供评论的方面很多，但不可面面俱到和泛泛而谈，选择的评论点尽可能集中，所选角度要尽可能小点。要抓住认识最深刻的一点，集中笔墨，作透彻分析和深入挖掘。总之，写文学短评角度要“小”，开掘要“深”。3.述评结合，语言精炼文学短评是针对文学作品进行评论，所以对作品的叙述是必不可少的。但“叙”不同于一般记叙文中的叙，要进行概括性的叙述。文学短评，重在一个“评”字，叙述只是手段，评才是目的。在评论时要注意观点和材料的结合，或先叙后评，或边叙边评，评析结合。此外，文学短评的语言一定要简洁精炼。4.合理安排结构文学短评作为一篇文章，不同于简答题，结构必须完整。首先要有标题，力求新颖，精辟。其次要开好头，简明扼要地亮出观点，最好独立成段，以便让阅读者一目了然。接着根据评论点展开论证，要合理安排好论证的结构。最后加个简单的结尾。文学短评常用的论证结构：“总——分——总”式结构。开头简要概括原文，明确引出评论论点。中间展开评论，要做到“叙”和“议”的有机结合。“叙”是指概述、引用作品内容；“议”包括分析和评价。文学短评应做到先叙后议，以议带议，精叙详议。结尾照应开头，进一步明确、深化论点。三、范文示例《声声慢》叠词妙用（标题直接点明文章的评论点）“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，起句连用七组叠词，令人震撼。南宋文学评论家罗大经这样曾点评，“近时李易安词云：‘寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。’起头连叠七字，以一妇人，乃能创意出奇如此。”可见其叠词运用之妙。（开篇点明评论点，观点集中、鲜明，抓住一点不及其余）“寻寻觅觅”叠词连用，生动形象地刻画了主人公苦苦追寻的情态，但寻觅的结果却是“冷冷清清”。“冷冷清清”叠词连用，展现的是一幅冷清凄凉的景象。“凄凄惨惨戚戚”，同义的语素重叠由两组增加到三组，更使人有快要窒息的感觉。以抒情开篇的词并不鲜见，但像这首词起笔便连用七组叠词，实属罕见。这些叠字，决不是词语的重复堆砌，它是作者胸中无尽的苦水绵流不断的表现，愁苦难堪之情，自肺腑中绵延而出，极度的忧愁和哀痛之情直接形诸字地拨动了读者的心弦，使读者不禁为之屏息凝神。（围绕评论点展开评论，述评结合）开头连用叠字，细致地描绘了一位伤心至极的女子仿佛在低吟倾诉，虽未着愁字，却字字含愁，声声是愁。叠词的巧妙运用，恰当地表达了词人孤苦无依和惆怅寂寞的愁情。（结尾照应开头，进一步明确、深化论点）文艺短评是对文艺作品进行简短评论的一种议论文。是短小的文学评论。文学评论是对作家、作品和其他文学现象进行评价的文章。它的任务，主要是分析作品的内容和形式，评论作家创作的得与失，总结艺术规律，帮助读者提高阅读、鉴赏能力，促进文学艺术事业的发展。高中生写文学评论，是属于阅读和写作的基本能力训练，一般只要求对具体的作品作评论，评论的重点是作品的内容、语言和表达技巧。下面介绍文艺短评的一般写法。1．先简要描述，后阐发议论。这一种要求描述语言要简洁，描述内容要为后文议论打下基础，与后文议论无关的枝节不要涉及，而议论则要求抓住要害，作深入剖析，不要空发议论，人云亦云。2．先树立观点，而后夹叙夹议。这一类观点宜小，只涉及某一方面，抓住作品最能打动你的一点切入，而后夹叙夹议。叙的其实即是“引”，所“引”内容必须来自作品且能体现观点；“议”即分析，应用简洁语言分析出所引材料如何体现观点。3．边叙边议。有的篇末有总结，有的没有。这类行文要求与上一类基本相同，但要注意这类行文中心要集中，切忌东抠西控，把内容写散了。如《可爱的阿Q》阿Q真是个可爱的人，读到阿Q，就像夏日里喝下冰凉的雪水，每一处毛孔都渗透出凉意。阿Q可爱，在于他头上的癞疮疤，这疤如果是长在赵太爷或者假洋鬼子头上，你不作呕都不行，但它长在阿Q头上，顿时身份增倍，成了阿Q的防伪标志，于是变得可爱，泛出招人的亮光。阿Q可爱，在于他看到王胡捉虱子，便条件反向般地“忽然身上也痒起来了”，于是将就并排坐下，一心一意地捉虱子，阿Q像老奶奶在绣花针穿线般执着却又不尽人意，大半天才捉了三四个。于是很不平地，可爱的阿Q竟骂了起来，那神情一定和瞪着眼的赵本山，绷着脸的冯巩一样可爱。4．抒写感受。此类文章象随笔、散文，多用细腻的文笔抒写自己的心理感受。此类文章要求用优美的文笔捕捉自己心底刹那的感动。这与赏析短文很不一样。如《万里悲秋一孤雁》就捕捉住了林黛玉那份孤独感。我用颤抖的手轻轻地盖上《红楼梦》，深深地闭上双眼，满心间回荡着黛玉的孤独，孤独的黛玉。她孤独的气味太沉重了，书页间怎承受了得，像午夜间的夜来香，香气在空气中蔓延，令人难以抗拒，难以不去学着感受她的孤独，品味她的孤独。千里烟波，沉沉暮霭。我顺着灵河沿岸寻去，终于找到那株纤弱的绛紫色的仙草，她携着飞扬的忧郁，在凄寒的晨风中摇摆。那便是黛玉孤独的前身。5．给短评取个漂亮的标题。好题目是好作文的一半，同学们要学会命题。如评《祝福》中的卫老婆子——《祝福》中的一片枯叶；读《百合花》——一朵静静开放的百合花。上面几则材料的标题都既表现中心，又富于文采，让人一看就不能不想读。在平时学习中，每周坚持写短评，对于提高自身的鉴赏和评论水平很有好处。附五则文艺短评，平时可以模仿学习：1．一个与命运抗争的女性——读《芙蓉镇》由《芙蓉镇》胡玉音，我想到了巴金《家》中高家的丫头鸣凤，虽然这两人所处的环境、社会背景不同，但她们同样具有女性的一种不屈不挠的精神。读完《芙蓉镇》，在回味情节的同时，也看到了作者巧妙的写作手法，照作者在自序中说的，他唱了“一曲严酷的乡村之歌”，我想，这或许也是一曲对命运抗争的女性的赞歌！2．关于史铁生的三言两语史铁生的文字很大气，毫不吝惜笔墨去泼洒。倘若你在他的文字里看到一幅画，那这幅画应该具有中国山水画禅意般的悟性，但应该还有意大利文艺复兴时期众多油画拥有的凝重。铁生的文字豁达，正如他对人生的态度一样豁达，像是一个看破一切的仁者，大难之中始终安危地微笑。这肯定与他不幸的经历有很大的关系。残疾给了他重新思考的机会，残酷点说，是残疾的过程造就了今天的史铁生。所以铁生把他所有的领悟注入到他的文字当中去，他还用他的博爱包裹住他的心灵，并一再渗入到他的文字中去。最终提炼出超凡脱俗的语言，用其来陈述他的大千世界。3．在雾里看花张爱玲，这个似俗似雅的女子，总让人有点怕。读她的文字时，总会在你毫无防备的时候，甩出一些东西让你噎住。在描写一个天真纯朴的小女孩时，她忽然会说那小女孩的辫子像条蛇，多么可怕的，不可想象的画面；在描写秋雨后清冷而韵致的景致时，她又突然指着潮湿的红砖，告诉你那发出刺激性猪血的颜色……这就是张爱玲眼中的生活，或许正如她自己所说的，“生命一袭华美的袍，爬满了虱子。”虽然你不得不惊叹她奇特和富有创造力的比喻，但是在华丽间让人觉得怵目。看来女人是头善变的，这句话实在不假。何况这又是一个自闭且自恋的女子呢？4．是呀，那已是泡沫这是一个家庭的没落，一个时代的悲哀，一个封建思想的可怜。书中叙述，不！是控诉一个封建大家庭的罪恶与丑陋。高老爷是封建统治的象征。他专制、霸道、残忍、风流，子孙们谁不听他的，就要遭殃。这个“家”上演的是骄奢淫逸、腐败堕落的闹剧。“五·四”运动来了，只有觉慧，接受了新思潮，毅然走出这个无时无刻不让人窒息的家庭，投身革命。许许多多的人却成了封建社会的牺牲品，一个封建大家庭衰落了。5．鲁迅小说中的人物素描舍不得脱下长衫，舍不得丢弃满口“之乎者也”的传统文人习气，咸亨酒店里穿着长衫喝酒唯一的人，孔乙已便是如此地自视清高，向往科举的他也有美丽的梦想：金榜题名、光宗耀祖，堂堂正正地做人，然而坞的现实破灭了他的梦，眼高手低的他只能借着无聊的炫耀来安慰自己的脆弱与麻木。他迂腐穷酸，时常成为别人的笑料，但谁又侧真正了解他内心的痛苦了？他可笑、可悲、可叹的一生是封建下层知识分子人性价值被毁灭的见证。“学写文学短评”需要掌握的三个方面知识与方法部编版语文教材必修上册第三单元的写作任务是“学写文学短评”。这是一个颇有难度的写作任务。高一同学刚从初中走来，接触、练习的基本都是记叙文，“学写文学短评”需要掌握以下三个方面的知识与方法。概念讲解文学评论的对象是文学作品（小说、诗歌、散文、戏剧等）;评论的目的是通过对其思想内容、创作风格、艺术特点等方面的议论、评价来提高阅读和鉴赏水平。“文学短评”，顾名思义，就是要“评”。文学评论与一般的作品分析不同，分析作品侧重谈作品“是这样”;而文学评论侧重谈作品“为什么是这样”“这样好不好”。写作点拨“文学短评”是一种个性化很强的情感活动，也是一种审美享受。高中生写文学短评，属于阅读与写作的基本能力训练，一般只要把自己感受最深的某一方面有序地表达出来即可，具体写作需注意以下三点。1.精读文本，挖掘要深。我们都有这样的认识，如果我们泛读一篇文章或小说，别人让我们评价时，也就只能在表面随意地说一说，不能具体落实到某一个精彩的句子或某一个人物身上。所以要想进入鉴赏评价的层面，我们对文本就必须精读，细到一个词一个句子都要反复咀嚼。学习《琵琶行》，我们不能满足于背诵，而是要深入探究其中的文学之美——同命相怜与音乐描写。为此，同学们应全面了解文章的写作背景，了解白居易的人生坎坷，只有这样才能对诗中的两位主人公抱有同情之心，才能真正认同白居易与琵琶女的同命相怜。无论什么读者读《琵琶行》，都会不约而同地盛赞其音乐描写的绝妙？白居易是怎么描摹得如此美妙绝伦的呢？这些问题的探讨都有赖于同学们对诗中一词一句一修辞的玩味。2.力求出新思维、新观点，但也不要为赋新词强说愁。“文学短评”贵在出新，贵在深刻。言人所未言的文章最能吸引读者。在笔者的课堂上研讨《琵琶行》时，就白居易与琵琶女的这次偶遇，部分同学就展开了激烈的辩论。有同学认为这次偶遇不过是白居易常规创作中的一次情景铺设，是他情感抒发的巧妙载体，因为白居易与杜甫一样，始终关心社会底层的百姓疾苦。讨论《祝福》的线索时，绝大多数同学毫无疑问地认为应该是那个“我”，但有一个同学说“卫老婆子”也是整个回忆的线索，因为祥林嫂几次到鲁镇都是由她牵头的。再如讨论《雷雨》中周朴园对鲁侍萍感情的真伪，课堂上辩得不可开交。一位女同学语出惊人，她说“周朴园并不是某种政治概念的符号，他也是人，他也需要爱情”。新思维、新观点是同学们努力的方向，但也不可为出新而哗众取宠，弄出一些无稽之谈。3.开门见山。在考场上写文学短评，应当开门见山地亮出自己的观点，而且评论的切口一定要小，抓住一点，不及其余，以免下笔力不从心而流于空泛。平日里，同学们要培养自己对文学作品的敏感度与敏锐意识，看准了，有感觉了，就毫不犹豫地下笔，一吐为快。比如，曹操《短歌行》运用比兴手法和典故表述心志;陶渊明《归园田居》用白描手法呈现日常生活的画面;李白《梦游天姥吟留别》中跌宕起伏的情绪流转、深沉复杂的人生之思;杜甫《登高》中蕴含的身世之悲和忧国之情;白居易《琵琶行》把抽象无形的音乐化为具体可感的形象;李清照《声声慢》中别出心裁的叠词运用，都可以作为小角度加以评论。例文展示活出自己的精彩就是“逍遥”——给“蜩与学鸠”重新定位《逍遥游》写于两千多年前，应当承认，庄子走在那个时代的前列，他对哲学、对事物的认识相当精辟。但是