小学音乐《我是人民的小骑兵》教学设计

5/5小学音乐《我是人民的小骑兵》教学设计教学设计《我是人民的小骑兵》课苏玉斌1课时时人教版小学音乐三年级下册《我是人民的小骑兵》是人教版小学音乐三年级下册第三单元《音乐中的故事》中的欣赏课。乐曲是由吴光锐、齐景全、王小平共同创作的一首木琴独奏教材分析曲，乐曲为复三部式，由引子、A段、B段、A＋尾声等三局部组成。表现小骑兵扬鞭催马的欢快心情以及克服困难后骑马挎枪奔驰在辽阔草原上的欢快豪放形象。三年级学生学习态度积极,学生思维敏捷,接受能力强,对于新事物有很强的兴趣。在音乐欣赏中学生积学情分析累了初步的音乐欣赏经验，对音乐要素有初步的认识与体验，但对于音乐的信息量还不够，尤其是对作品结构分析能力还不够。学生通过音乐活动，能听辨主奏乐器木知识与琴的音色特点以及音乐力度的变化，感知乐能力目标曲的音乐形象。教学目标学生通过聆听、演唱、律动、比照、小过程与组合作、探究、和使用打击乐器、图形谱等方法目标不同的参与形式感受体验音乐情感。学生通过音乐活动，能听辨主情感态度与价值观奏乐器木琴的音色特点以及音乐力度的变目标化，感知乐曲的音乐形象。学生能听辨音乐力度的变化，感知乐曲重点教学重难点的音乐形象；记忆主题。感受速度和力度的特点，乐曲结构的聆难点听与分辨。2022版《音乐课程标准》中明确指出，音乐是听觉艺术，在音乐欣赏课中培养学生聆听的习惯，结合我校以学定教、顺学而导的课改理念，让学生先质疑，教学策略提出问题，分析问题，在教学过程中注重培养学生的与设计说明问题意识,同时通过亲身参与〔如律动、模唱、演唱主题等方式〕体验与内心参与相结合，鼓励学生对所听音乐表达自己独立的感受和见解，感受音乐的美。教学过程教学环节〔注明每个环节预设的时间〕教师活动学生活动设计意图教师：同学们，快乐的音一、主题乐课又开始了！今天老师要带导入，激发兴大家到美丽的蒙古大草原上去趣。(3分钟)游玩，大草原上有一群特殊的小主人正唱着歌欢送你们呢，学生认真聆听并答复:小骑兵、小战士记忆主题是欣赏课的重点之一，从导入开始你们听们是谁？教师演唱：骑上了骏马，挎起长枪，日夜巡逻，保护草原。师：对了，他们就是保护草原的小战士，因为他们骑马巡逻，所以我们叫他们小骑兵。今天小骑兵邀请我们和他们一起保护草原，让我们也来唱唱他们的歌吧。〔师弹琴教唱主题两遍〕同学们唱得真棒！接下来就让我们一起去音乐中听听小骑兵的故事吧！1、初听乐曲，提出问题。学生跟琴编歌词演学唱主题。唱学生既感兴趣又能加深记忆力，为下面的欣赏环节做好准备。】学生认真【设计意图：以学生为主体，让学生聆听乐曲并提师：认真聆听乐曲，你能出与音乐相关二、完整提出哪些感兴趣的音乐问题？的问题。聆听你联想到怎样一幅画面？提出〔问题预先学，(5分钟)2、学生提出问题，教师总设：乐曲的速自己的疑结提升。度是怎样的？问和难点，生提出问题，教师根据问情绪、力度有教师再进题提取有音乐价值的问题并板什么变化？谁行梳理，提书。师：今天就让我们带着这等。〕些问题走进由吴光锐、齐景全、王小平共同创作的乐曲《我是人民的小骑兵》。1、初听乐曲，感受力度变化。问：这段音乐的力度有什么变化？师：为什么要由弱渐强，三、分段表现了什么场景？欣赏的形象。学生用肢学生的问题出发，紧生：力度【设和同学共同解决。】作曲的？乐曲取有价值的节奏特点的问题待从弱到强以生：表现计意图：问了小骑兵由远学定教，从而近奔驰而来题导学，2、引导学生用肢体动作表紧围绕音体表现强弱变〔一〕欣现强弱变化。乐要素开化。〔跺脚、赏第一局部展教学，学师播放引子局部。弹舌〕生用肢体3、再听乐曲第一局部，听辨主题，感受情绪。师：接下来我们再来听听生：欢快动作体验音乐、表现音乐。】活泼生：表现第一局部，听听有没有你熟悉小骑兵们正在的旋律？音乐情绪是怎样的？师：表现小骑兵们正在干什么？4、用da哼唱主题。5、填词唱主题。英姿飒爽地巡逻。学生随琴用da哼唱主题“骑上了骏马，挎起长枪，日夜巡逻，保护草原。〞1、初听乐曲第二段，感受情绪。师：这段音乐的情绪怎样？表现了什么？生：力度〔二〕欣师：如果用黄色和红色两式感受音一会强一会乐，能够运弱。用体态、线学生分成条做出相三组，小组探应反响。在赏第二局部种颜色来表示第一局部和第二局部的情绪，哪段该用绿色？哪