方法技巧高三历史考前指导

高考高三历史考前指导一、总体指导1、答卷时间安排：选择题安排25分钟左右，包括仔细填涂答题卡的时间，务必在涂卡时就完成选择题的复查；材料题和问答题都要在草稿纸上列出简要提纲或整理、修改答题思路，在基本成型后再从容答题。2、审题是应试技巧的灵魂，是应试中最根本的环节。第一步：审中心词，即“围绕什么问题，答什么”。这一步同学们基本上都能做到，但一定要做到“准”和“全”。选择题别忘了审答题方式，如反向设问、最佳性选择题，材料性选择题。第二步：审主体，即“答什么的什么”。这一步最为同学们所忽视，但命题人经常在此设置“陷阱”。第三步审限制词，即“怎样答”。近几年高考题的限制条件都比较多，有时间限制、空间限制、角度限制、分值限制等。这些限制条件，虽然不是试题的主干，但对答案重点的确定、内容要点的取舍都有至关重要的意义，在答题思路中，起着路标的作用。3、修改要慎重！谨记：遇到会做的题，仔细；遇到麻烦的题，冷静。把容易题作对，难题就会变容易。不求难题都做，先求低中档题能拿满分。修改、矫正答案应当有90%以上的把握方可进行，因为这时候临近考试结束，考生头脑经过近2个小时紧张的考试，思维可能不很清晰，判断可能失误，因此没有绝对把握不要轻易地修改答案。4、高考失分的主要因素：①审题不清②史实混乱③表述不清（没有做到条理化、段落化、序号化）④字迹潦草⑤超出区域二、题型分析：选择题部分（一）类型1、最佳选择题：此题型的特点是在各备选项中，只有一个答案切合题意，其他各项看似也对，但因不够全面、不够深刻就不能成为最佳选项。做题中要反复比较后再选择。2、反向选择题：此题型的特点是题干部分采用否定式的提示或限制，如用“不是”“无”“没有”“不正确”等词语，做题要特别注意题干的仔细阅读。3、演绎推理选择题：此题型的特点是可以通过推理而达到解题目的。这类题目往往涉及一些规律性的问题，如实质、根本原因、直接原因、基本原因、直接原因、直接目的、根本目的等。其中“实质”就是指事物的本质；“主要原因”或“根本原因”是指在历史事件发展过程中起决定作用的，对事件有较大影响的原因，一般从经济的角度、阶级的角度，从历史事件的本质或马克思主义理论上把握。“根本目的”一般从阶级的角度上把握。做题要注意透过现象看本质，用历史唯物主义和辨证唯物主义原理解决问题。4、综合比较选择题：此题型的特点是将具有史学意义和教育意义的可比较的同类史实放在一起，提出相同点或不同点的要求，所要比较的特点是需要考生自己综合的，且一般是内在的比较。5、序列选择题：此题型的特点是要求考生能根据题目要求，把历史现象或事实按一定的顺序加以排序。做题时要注意先确定最先和最后发生的，而后再排除选择。6、材料选择题：此题型的特点是命题者结合一定的历史事实，给出相应的历史材料，要求考生在读懂这一材料的基础上，透过材料发现其背后的历史事实。做题一定要紧扣材料本身。7、读图选择题：也是材料题的一种，此题型的特点是命题者结合一定的历史事实，给出相应的历史地图或图片，要求考生在读懂地图、图片材料的基础上，充分发掘图片材料的有效信息，发现其背后的历史事实。（二）审题与解题1、历史试题的审题，必须解决四个问题：审清时间、主体、条件、核心。(1)审清时间：确定试题内容所发生的确切时间或时代，并要再现这个特定时间内的时代特征、发展趋势、历史潮流、主要矛盾等。(2)审清主体：主体就是试题指定的专门的思维对象。(3)审清条件：就是试题向考生提供的题目内容与解题的已知部分。除了审清试题中的显性条件，还要注意对它的隐含内容作深入的发掘。(4)审清核心：就是确认试题的中心思想、主题，判断命题者的基本观点。2、解题：(1)直接选取法。一般用于考查学生基础知识、记忆和理解能力的题目。此法是以平时的学业水平为基础，以认真审题为前提条件的。考生一定要仔细审阅题干，准确断定全部条件与答题指令，而且即使一眼看中了得分项，也不妨把全部选项都认真审阅一遍，找出干扰项排除的理由。(2)排除干扰法。当遇到一些难于直接选取的试题时，可以用此法，即排除干扰，汰裁迷惑。具体操作时，要分两步走，先排除后比较。(3)题干还原法。题干内容和答案之间必有严密的逻辑联系。解题时首先把题意明显不符的项目剔除，然后把其他各项纳入题干之中，进行还原思考。二、材料解析(一)主干题型：一则材料题、组合式材料题、图表式材料题、图象材料题、混合材料题。(二）主要设问方式：1、叙述或说明一种历史过程、历史现象或者一种历史认识、历史观点。2、比较历史过程、历史事件，得出进一步的认识和结论。3、分析一个历史过程或历史事件的原因和后果。4、挖掘和解释历史资料和含义。5、概括性和理论性的认识和评论。(二)解题方法l、最实用的操作方法是：第一步，先看设问，明白该题提问的角度、内容和解答要求，加强该材料的针对性；第二步再看材料，对材料的出处、暗语、说明要仔细掌握，对与设问有关的材料，找出关键字、词、句，最大限度地获取有效信息，确定材料的基本史实和观点；第三步，回归教材，找到课本与材料的联接点，以加强对材料的理解；第四步，设想解答，“根据材料回答”时要紧扣材料提炼回答，“结合所学知识”时，则一定要把相应的问题回到教材中找到相应的内容作答。2、提炼观点题：要最大限度地获取有效信息，注意不放过任何一则材料，而且每一则材料要先找到关键句子，关键词，然后提炼概括。关键词一般要直接采用，但切忌整段整句照抄，而且还要注意透过现象抓本质（如梁丰模拟卷24题材料中介绍棉花、茶叶、桑叶生产情况，概括其特点则不能仅仅抓住关键词“棉花、茶叶、桑叶”，而要概括出其实质即“经济作物”种植面积扩大），善于用学科语言通俗易懂、言简意赅地提炼观点。3、观点评述题：注意三步骤，即第一述观点、判断对错；第二分析为什么，一般结合背景加以分析论证，提示事物本质；第三分析对或错的本源，一般从时代和阶级的局限、理论的高度提示。4、简述题。即简要叙述式地解答问题。（如中华人民共和国成立成立到中共八大前，中共为在中国建立社会主义制度作了哪些方面的努力?）简述有三个特点：一是源于教材又高于教材，需要一定的综合概括，准确精炼，不能照搬原文；二是课本中的主要史实和论断乃至段落大意，都是简述的基础或要点，但考生需依题意而加工制作，重新排列组合，连贯一气；三是要恰如其分地面面俱到，但无需展开，即使在字面上难以表明，其含义也应包括进来。5、论述题(评述题)。与叙述题相比，它不仅“述”而且要“论”，即史论结合。答案一般由“述”(叙述史实)和“论”(分析问题，提出观点)两部分构成，可先述后评，先评后述，边述边评。如“建国以来我国农村生产关系的变革或调整经历了哪几个步骤?每一步变革或调整的主要原因、核心内容以及结果如何?据此你认为在制定经济政策时应遵循什么原则?”(1995)6、论证题。就是对史学观点或历史材料进行分析论证。这类试题一般由两部分组成，即需要论证的观点和使用论据的范围。有论证正确观点的，有论证错误观点的，也有一分为二地分析评价某一观点的。7、比较题。它可分为类比题(同类或相似性质事件的比较)和对比题(不同或相反性质事件的比较)两类；换个角度，又可分为纵向比较和横向比较两类。解答时要注意选择适当的比较角度，分类对应比较，文字高度概括。如：比较《中华民国临时约法》和1954年的《中华人民共和国宪法》在性质和作用上的不同点，并说明造成不同作用的原因。5、开放型问答题：列出几种观点，选取其中的一个观点进行论证（选择自己最熟悉、最理解、最有根有据的观点回答），回答时注意史论结合。(二)审题：l、审题目类型：判断属以上哪一类，做到心中有数。2、审求答项目（语）：是什么（如内容）、为什么（如原因）、怎么样（如结果、