人教版三年级语文上册《学习园地八》及习作课件

语文园地八口语交际

夸夸我的同学

先想想小组里每个同学的长处，用具体的事情来夸一夸组里的同学，再推荐代表在全班说。

回忆你还想告诉别人什么？可以是人、事、景、物等等。体裁不限，可以是诗歌、散文、童话或其他等等。圆溜溜胖乎乎红扑扑乐呵呵乐淘淘喜滋滋静悄悄雾沉沉雨蒙蒙绿油油黑乎乎白花花我的发现我发现了……这种形容词的重叠式，一边表示程度加深或带有某种感情色彩。能用其中的词语说句话吗？拓展积累

你还能举出这样的词语来吗？红彤彤兴冲冲金灿灿亮晶晶水灵灵冷冰冰水汪汪热乎乎软绵绵干巴巴黑乎乎乐呵呵读读背背人之初，性本善。性相近，习相远。

yòu子不学，非所宜。幼不学，老何为。

Zhuó玉不琢，不成器。人不学，不知义。

yí

为人子，方少时。亲师友，习礼仪。

人在刚出生时，本性都是善良的，性情也很相近。但随着各自生存环境的不同变化和影响，每个人的习性就会产生差异。

孩子不肯好好学习，是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢？

玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物；人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。

做儿女的，从小时候就要亲近老师和朋友，以便从他们那里学习到许多为人处事的礼节和知识。课外拓展

人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。窦燕山，有义方，教五子，名俱扬。养不教，父之过。教不严，师之惰。gǒuzhùdòuduò读读记记风餐露宿日夜兼程满载而归如愿以偿没精打采沉默不语目不转睛恍然大悟五洲四海举世闻名高楼大厦应有尽有

风餐露宿：在野外的风雨中吃饭；在露天的环境中睡觉，形容旅途或野外工作的艰苦。

日夜兼程：不分白天黑夜拼命赶路。

满载而归：装得满满地回来。形容收获很大，也可以形容学术上取得很大的成果。

如愿以偿：指所愿望的事情实现了，所希望的事得到满足，义同称心如意、天从人愿。

没精打采：形容精神不振，情绪低落，不高兴，不振作。沉默不语：指什么也不说

目不转睛：眼珠子一动不动地盯着看。形容注意力集中。

恍然大悟：指突然一下子明白，觉悟过来。

五洲四海：泛指世界各地。

举世闻名：全世界的人都知道。形容非常著名。

高楼大厦：指高耸的楼房。

应有尽有：该有的全都有。形容很齐全。

风()露()没()打()五()四()日夜()()()()不语举()()名满()而()目()转()高()大()如()以()()然大()()有()有读读记记猜谜语右边有，左边无；后面有，前面无。哥哥有，弟弟无；周家有，李家无。听说有，读写无；加减有，乘除无。语言有，文字无；古文有，今文无。能猜出谜底吗？我还能接着编……口

路上有，家里无；站者有，坐者无；树叶有，花朵无；高处有，低处无。编字谜:一月一日非今天——要一半,扔一半——明奶一口吃掉牛尾巴——一加一——

告王

同学们，本次习作是一次自由作文，目的是在学期末给你们提供一个更为自由的表达机会。首先，我们在写之前可以想想，这学期都写过哪些习作？同桌互相仔细回忆一下，这个学期所写过的习作。问题导入1、课余生活；2、熟悉的人的一件事；3、看图作文——秋；4、观察日记；5、生活中的传统文化；6、写一处风景优美的地方；7、编写动物童话故事。汇报交流习作：

自由习作

1、自由写作，内容、范围、体裁不限。2、动笔前，先想想自己最想告诉别人什么。3、写的时候，要把想表达的意思写清楚。4、写完后，修改习作。5、整理保存这学期的习作。建议：把你这学期的习作整理，编成一本自己的作文集。同学们，你准备选择哪种体裁来写？你有哪些话很想和别人说？你最想告诉别人什么？人、事、景或物都可以，不受任何限制。先在小组内交流一下，然后全班交流。互动探究我要写第一次炒鸡蛋的经历。我先把鸡蛋打在碗里，放上一些盐，然后用筷子拌起来，等碗里的鸡蛋均匀以后，再把锅放在煤气上，点火，放油，油热以后把碗里的鸡蛋倒进锅里，用炒菜的铲子翻动几下。2分钟以后，香喷喷、黄澄澄的一盘炒鸡蛋就做好了。

我想写我的老师，记得开学初，操场上的积雪融化了，我和几个同学到操场上玩，把鞋子都弄湿了，幸亏老师及时发现，给我的妈妈打了电话，让妈妈给我送来一双干爽的鞋，我很感谢老师，所以这次习作我打算写我的老师。同学们，我们一起回顾一下我们曾学过的一些习作体裁在写法上应注意的问题。想一想：1、写人文章，要抓住人物的特点：爱美的妹妹、严厉的爸爸、爱唠叨的妈妈、赶时髦的奶奶、身边的“马虎大王”、爱捣蛋的同桌、书迷、我们班的“电脑高手”、某项体育活动很棒的同学、班里一个既安静又听话的同学等。交流展示2、写事的文章，要交代清楚事情的起因、经过、结果。3、写景的文章：1）、确定表达顺序。方位顺序、时间顺序等。2）、抓住景物特点。从静态到动态，从形状、姿态、气势到声音等方面加以具体描绘，就能突出重点，给人身临其境之感。3）、恰当运用修辞。

同学们，习作思路我们明了了，那我们怎么写呢？老师要抛砖引玉了，相信对你们进一步领会习作的写法大有裨益。

达标检测给妈妈洗脚

今天中午，我看到这样一个广告画面：一个小男孩看到妈妈给奶奶洗脚，也端了盆水，喊着：“妈妈，洗脚！”好感人的一幕。而我呢？除了撒娇之外，好像从来没有送给妈妈什么惊喜。于是，我决定也给妈妈洗一次脚。

吃过晚饭，全家坐在客厅看新闻，我知道机会来了。我偷偷溜进卫生间，轻轻放下脚盆，倒入小半瓶(pínɡ)热水，加进些凉水。用手试了试，好像温度还不行。因为脚比手更怕烫(tànɡ)，水温可不能太高了，所以我又加了点凉水。走到妈妈跟前说：“妈妈，洗脚！”她乐得合不拢(lǒnɡ)嘴④。我蹲下身，帮妈妈洗起脚来。

一旁的爸爸见了，笑着说：