幼儿园教育装备配置规范（征求意见稿）

1T/XXXXX—XXXX幼儿园玩教具配置指南1范围本文件规定了幼儿园基础设施配备、区域与玩教具等配置建议。本文件适用于招收3∽6岁幼儿的各类幼儿园玩教具的配备，其他学前教育机构可以参考使用。2规范性引用文件下列文件中的内容通过文中的规范性引用而构成本文件必不可少的条款。其中，注日期的引用文件，仅该日期对应的版本适用于本文件；不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本文件。中共中央国务院《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》2018年11月7日《幼儿园工作规程》中华人民共和国教育部令第39号《幼儿园教育指导纲要》教基[2001]20号《3—6岁儿童学习与发展指南》教基二〔2012〕4号《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》教基〔2021〕4号《幼儿园保育教育质量评估指南》教基〔2022〕1号《托儿所、幼儿园卫生保健管理办法》卫生部教育部令第76号JGJ39-2019《托儿所、幼儿园建筑设计规范》建标175-2019《幼儿园建设标准》GB50033《建筑采光设计标准》GB50189《公共建筑节能设计标准》GB17226《中小学校教室换气卫生标准》GB50015《建筑给水排水设计规范》DB12∕428-2017中小学校和幼儿园安全防范技术规范GBT29315-2012中小学、幼儿园安全技术防范系统要求GB50526-2010公共广播系统工程技术规范GB/T3976-2014学校课桌椅功能尺寸及技术要求GB21746-2008教学仪器设备安全要求总则GB22048玩具及儿童用品聚氯乙烯塑料中邻苯二甲酸增塑剂的测定GB5296.5-96消费品使用说明·玩具使用说明2T/XXXXX—XXXXGB9832-93毛绒、布制动物玩具通用技术条件电玩具的安全乐器有害物质限量玩具用涂料中有害物质限量竹木玩具通用技术条件玩具填充物安全和卫生要求家用的童床和折叠小床3术语和定义下列术语和定义适用于本文件。对3周岁∽6周岁的幼儿进行集中保育、教育的学前使用场所。器材及幼儿使用器材进行活动所占用的区域。从身体的支撑部位到下部平台（或支撑物）的最大垂直距离。在使用过程中可能产生伤害的、危险性的、可触及的突出零部件。在使用过程中可能产生伤害的、危险性的、可触及的边部。在使用过程中可能产生伤害的、危险性的、可触及的尖端。4配备原则4.1安全性原则安全问题是首先考虑的，无论室内外场地、设施设备及玩教具应符合国家相关质量标准和安全要求，无毒无害、无尖锐棱角，结构合理、结实耐用、易于整理和清洁消毒。同时应关注、促进幼儿感觉器官和神经系统发育与健康等相关问题。谨慎为幼儿配备玩具小物件。注意加强监护，严防误食，加强幼儿3T/XXXXX—XXXX（含特殊需要幼儿）在玩具使用过程中的安全教育和管理。4.2趣味性原则幼儿园配备的玩教具应充分尊重幼儿的好奇心，支持幼儿丰富的学习行为。在保障种类多样、数量充足的同时，应符合幼儿的生理与心理特点，方便幼儿操作与使用，满足幼儿开展不同类型游戏活动的需要。同时享受游戏的快乐。4.3教育性原则幼儿园配备的玩教具应符合不同年龄幼儿身心发展水平和特点，能启迪幼儿智慧，激发探究兴趣，鼓励想象创造，丰富学习经验，满足特殊需要幼儿的个别化需求。充分体现儿童的主体地位，有利于儿童自主活动，避免装备中存在小学化倾向,以促进幼儿身心全面发展。4.4发展性原则幼儿园应充分珍视幼儿生活教育价值，选择当地自然和社会文化资源因地（园）制宜地添置教育装备和材料，彰显地方文化与生活特点，弘扬中华民族优秀文化。支持园长和教师有目的、有计划、自主动态地购置或替换装备及材料。4.5经济性原则幼儿园应充分利用当地自然和社会资源，为幼儿提供具有当地自然资源、传统文化和民族特色的玩教具，注重玩教具配备的实际效用，防止追求奢华和装饰效果的配备倾向。5基础设施配备要求5.1班级活动室配备要求5.1.1班级活动设备室配备要求班级活动室设备配备要求应符合表1的要求。表1幼儿园班级活动室设备配备要求序号类别名称参考规格单位配备要求配备数量1家具椅子座面高适合身高范把增配。《学校课桌椅功能尺寸及技术要求》文件4T/XXXXX—XXXX座面高适合身高范4座面高适合身高范座面高适合身高范座面高适合身高范2桌子桌面高适合身高范张面积、区域适当增加，具体数量按每班实际人数确定。建议配置不同规格、形状的幼儿用境使用需要。《学校课桌椅功能尺寸及技术要求》4桌面高适合身高范桌面高适合身高范桌面高适合身高范桌面高适合身高范3衣帽柜可移动或固定，尺寸根据年龄段和特定班级空间选定。组根据幼儿数配备便于幼儿自主4鞋柜可移动或固定，尺寸根据年龄段和特定班级空间选定。组根据幼儿数配备5玩具柜组合款，开放式、半开放式、可移动。宜根据需要放置收纳盒。组根据区域设置和玩具数配置，数量为10～12个（组）按需要分放在角色区、建构区、美工区、科学区、数学配备的柜子，至少三分之一的柜子背后可黏贴。6主题墙面高度在幼儿视线水平内，根据不同年龄段进行设置不同高度。按需配置作品展示7架开放式、可移动，尺寸根据年龄段和空间布局选定。个根据面积大小配置8开放式、可移动，尺寸根据年龄段和空间布局选定。个根据面积大小和图数配置9防晒、遮光、美观幅按需根据国家相关规定直饮水或保温桶保温桶为搪瓷或不锈钢个选配1容量能保证班级幼儿二次左右的饮水需选配净水设5T/XXXXX—XXXX备。定期消毒和检测。水杯箱木制或不锈钢；箱内分成若干小部分可以摆放备用杯。个1易清洁，易消毒水杯宜使用搪瓷或不锈钢（食品级）个根据幼儿数配备，可自备两套杯子消毒轮流使用。也可以一套杯子毒时，需要饮水的幼儿使用备用杯。毛巾架两层间隔高30cm,保证毛巾之间不重叠。个1毛巾规格统一条根据幼儿数配备，可自备保证每天更换晾晒架只餐巾规格统一条根据幼儿数配备，可自备水壶只1地垫放置在班级门口清洁鞋底个1幼儿进入教室前将鞋底在地洁，再进入教防腐蚀的喷壶个1应急包或应急箱按保健标准配备。应急包或应急箱，定期更新。套1内有体温计、碘伏、纱布、一次性手套、棉签、酒精棉球等。*分类垃圾箱只选配生活垃圾分类标准设置普通电器照明灯防目眩和蓝光；桌面平均照度不盏按需6T/XXXXX—XXXX*空调（风扇）根据活动室面积确定空调或风扇数量及功率。台选配按需冷暖型空调：根据面积选配适宜功率和安装数量，有条件的可选配新风系统。同时应该按照北方地区另外配备集中采暖系统。消毒灯或移动式消毒发生器备紫外线消毒灯或其他消毒设备台按需《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》卫妇座插座应采用安全型，安装高度不组若干《托儿所、幼儿园建筑设计规范》订版)消毒柜立式或卧式个1容量能保证消毒需要，并放置在幼儿接触不到的地方。其他设备标准尺寸面1可悬挂或摆放个若干可在不同区域设置不同教育功能的时间显示设备琴61键电子琴或钢琴或电钢琴架1黑白板移动或固定的黑板、白板、磁板或其他材料板个可与交互式触摸一体机合用设备屏幕电视（交互式一体机、电子白板三选其一，有条件的幼儿园可选择使用幼教专用触摸一体机）、网络设备等。套1具体见第三部分装备要求打印机黑白或彩色台选配1手部感应消毒机幼儿手部感应消毒机不高于台选配15.1.2配置建议活动室符合《幼儿园建设标准（建标175-2019）》、《幼儿园安全友好建设标准》，满足采光、7T/XXXXX—XXXX通风的要求，空间规划合理灵活，适宜幼儿活动的需要。地面应铺设木制或其他隔温材料，天花板与墙壁应作必要的隔音处理，简化吊顶装饰。活动室设施设备的添置与更新，应符合国家标准化管理委员会颁发的有关标准，国家强制性安全认证的产品应有相应的安全认证标志。设施设备应注意保护儿童的视力、听力和嗅觉等感觉器官以及神经系统的健康，避免颜色的强烈刺激和光照不足或光照过分，避免分贝过高的环境和玩教具。活动室环境整洁美观、温馨舒适，例如窗帘在满足遮光、防晒等功能的基础上，可利用其质地、纹理、色彩、造型等发挥环境的美育作用。各类物品摆放有序，方便幼儿收纳、取放。充分利用墙面、柜体、隔断、廊道等支持幼儿与环境互动。活动室应当配备一定数量的自制玩教具，自制玩教具在设计、制作和使用过程中不得使用有毒有害和易燃的工业废旧物品，不建议使用泡沫塑料包装材料，不提倡使用粮食作为玩具。5.2寝室配备要求5.2.1寝室配备要求寝室设备配备要求应符合表2的要求。表2寝室设备配备要求序号类别名称参考规格单位配备要求配备数量备注1家具床张根据数配备1.床深度保证内径≥55cm。2.寄宿制幼儿园需配固定式单人床。3.小班需配单人床，床板到地面高度4.中大班如配备双层床，总高度不超张张2被褥班级内统一规格套根据备8T/XXXXX—XXXX3储物柜组1寄宿制幼儿园需配备每个幼儿专用存放处；可根据场地定制。4防晒、遮光、美观副若干根据国家相关规定5普通电器*空调（风扇）根据活动室面积确定空调或风扇数量及功率台选配按需有条件的可选配新风系统，冬冷夏热的地区可以使用具有电加热功能的空6消毒灯或移动式消毒发生器米的标准配备紫外线消毒灯或其他消毒设备台按需《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》7座插座应采用安全型，安装高度不应低于组若干《托儿所、幼儿园建筑设计规范》5.2.2配置建议寝室符合《幼儿园建设标准》（建标175-2019满足通风要求，原则上应分班使用，保证一人一床。寝室内宜配备幼儿拖鞋，方便幼儿穿脱。床不宜在靠近窗户和栏杆处安置，便于移动，便于幼儿最大化利用空间，便于值班人员观察巡视与记录幼儿午睡情况。幼儿午睡时，光线调暗，保持寝室空气流通，可根据实际情况适当打开门、窗。可提供相对安静的区域，供确实入睡困难的幼儿自主活动。5.3盥洗室要求5.3.1盥洗室配备要求盥洗室设备配备要求应符合表3的要求。表3盥洗室设备配备要求序号类别名称参考规格单位配备要求配备数量备注1家具镜子安装在水池上方，与洗手池同宽，也可以设计为与龙头对应的单体镜，大小组1供幼儿整理仪表用9T/XXXXX—XXXX适宜。2*储藏吊柜组选配1摆放消毒液等不能让幼儿接触的卫生用品。需监管。3*储藏地柜根据需要设置组选配1供摆放备换衣物等4*窗帘防晒、遮光、美观幅选配按需根据国家相关规定5男童小便槽便器，距地面高度与幼儿站姿如厕相宜。组根据人数根据国家相关标准，有适当隐私6男大便器女童大小便器厕位的平面尺寸不应小式便器的高度宜为组根据人数《托儿所、幼儿园建筑设计规7洗手池（盆）组于4个根据面积大小配备，香皂盒或是洗手液悬挂架安放合理。8防溅水龙头幼儿用组于4个根据国家标准配备9清洗操作台或清洁池个1清洗水杯、玩教具等。拖把池个1清洗拖把、抹布等。清洁用盆、桶大小适宜只若干清洁、消毒等清洁用具常规成人使用笤帚、簸箕、拖把、纸篓、围裙、抹布、刷子、手套等只若干建议增加存放清洁工具的柜子，内有各种挂钩。普通电*冲淋设备电热水器或太阳能热水器。连接花洒及水龙头。组选配1寄宿制幼儿园要配备流动水净身盆。热水器需有恒温装置，不得使用燃气热水器。T/XXXXX—XXXX器洗衣机按班配或年级组配或园配选择合适规格。台1用于班级清洗幼儿毛巾，但须幼儿接触不到，无安全隐患。可根据办园规模选择班配、年级组配、园配等。插座插座应采用安全型，安装高度不应低于1.8m组若干《托儿所、幼儿园建筑设计规订版)*烘干机台选配按需5.3.2配置建议原则上每班应有配套盥洗室。盥洗与入厕区域要做到分间或分隔设置，干湿分离、男女分厕，大便器或小便槽均应设隔板，隔断高度适宜，既保护隐私又便于教师观察。盥洗室地面应防滑、易清洗、利于打扫，以确保清洁卫生。有冲淋、温水洗手设施，应注意水温。保育用品应分类摆放，标识清晰，无安全隐患。为确保安全，洗衣机、烘干机等电器亦可安装到专用洗消间。盥洗室可根据需要张贴图示，发挥环境的隐形教育作用。5.4综合活动室要求5.4.1综合活动室配备要求综合活动室设备配备要求应符合表4的要求。表4多功能活动室设备配备要求序号类别名称参考规格单位配备数量（按每园必备配置）备注1家具专用组柜基本型组1存放各专用设备2活动桌椅适用于3-6岁幼儿使用套若干根据国家相关标准3讲台可移动、适用于会议等张1根据实际需求配备4舞台根据场地设置组按需配备可以抽屉式舞台，便于摆放物品T/XXXXX—XXXX5普通电器照明灯防目眩和蓝光；桌面平均照度盏按需配备6消毒灯或移动式消毒发生器配备紫外线消毒灯或其他消毒设备盏《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》7*空调台1冷暖型空调，有条件的可选配新风系统28电源插座空调插座单设；插座应采用安组根据实际需要安装《托儿所、幼儿园建筑设计规范》局部修订版9音响设备控制、调音、功放、音响、播放器、话筒等套1根据实际需求配备其他设备琴61键电子琴或钢琴或电钢琴台1有条件的可以选配三角钢琴可移动，适宜幼儿操作个1根据实际需求配备多媒体设备大屏幕电视（交互式一体机、电子白板三选其一，有条件的幼儿园可选择使用幼教专用触摸一体机）台1需求配备防晒、遮阳，但不遮挡采光与通风副若干根据实际需求配备*地板或地胶㎡全部根据实际需求配备*镜子与把杆适用于3-6岁幼儿使用组1根据实际需求配备*瑜伽垫质地柔软,弹性好块若干根据实际需求配备*舞台幕布电动或者手动均可组1根据实际需求配备*感统器械按3-6岁特需幼儿使用需求套1根据实际需求配备网络设备局域网或宽带或无线网络等根据实际需求配备根据《幼儿园建设标准（建标175-2019）》配备综合活动室，综合活动室与多功能室或音乐舞蹈T/XXXXX—XXXX室统筹规划与设计，是全园幼儿自主开展游戏、文体活动、团体聚会、亲子互动、观看大型电影的空间，能支持幼儿在同龄、异龄、师幼、亲子等多元互动中获得参与感、满足感、自信感和成功感。至少能同时容纳一个年龄段幼儿的活动，也可开展家长学校、大型会议、教学研究活动等。综合活动室的玩教具应能方便搬运使用，适合不同年龄段幼儿的认知水平和操作能力，能满足雨雪雾霾等恶劣天气时多个班级幼儿活动。幼儿园应有专人（兼职）负责设备使用及管理。每次活动前检查相应设备、材料的状况，保证幼儿的安全和活动的需求；严格按照仪器设备的操作规范操作，注意仪器设备运转情况，一旦有故障，应及时报告主管人员处理。使用结束，应按操作程序关闭电源，整理好仪器设备。未经同意，不得擅自改动一些设备的连接线、移动或拆卸任何仪器设备、把仪器设备等拿出室外使用。幼儿园应根据办园理念、空间结构等条件，在设置综合活动室基础上，再自主建设3个以上、单个面积不少于60平米的专用活动空间，供幼儿分小组或集体开展专题活动使用。5.5户外活动场地要求5.5.1户外场地配备要求户外场地设备配备要求应符合表5的要求。表5户外场地设备配备要求户外面积户外游戏面积充足，人均户外活动场地面积不小于2㎡，绿化面积不少于1㎡）。建议软质地占户外活动场地面积不少于70%。户外地形应因地制宜设计户外活动场地。要有沙土地、草坪及较为开阔利于奔跑的场地，各类地形尺寸符合幼儿活动需要，确保幼儿活动安全。场地材质软质地应以自然材质为主，因地制宜利用沙、泥、草地、塑胶、木屑、塑木等铺设软质场地。硬质地面可适宜适度选择鹅卵石、砖、石瓣等。生态环境根据地域特点种植花草、农作物和树木等，品种丰富、数量充足，夏有凉荫、冬有暖阳，高低错落、生态多样，融观察与探究、劳作与体验、玩味与品鉴为一体。户外功能从幼儿视角出发设置运动区、沙水区、种植区、美劳区、建构区、表演区、饲养区、玩泥区、音乐区等，满足幼儿“健康、语言、社会、科学、艺术”等不同领域发展的需求。有条件的幼儿园可以设置半开放的室内外过渡区域。T/XXXXX—XXXX生活设施合理设置户外盥洗、如厕、饮水、更衣、休息等设施。储存空间科学设置储存空间，便于幼儿能够自主取放、整理户外各类设施设备及玩教具。分享展示提供纸、笔、记录板等，便于幼儿记录与展示信息装备具体参考第三步部分“信息技术与通用设备”配备统筹规划设施5.5.2配备建议户外活动场地是幼儿接触自然、享受阳光和新鲜空气、锻炼身体、开展游戏和其他各种活动的地方。新建、改建或扩建幼儿园应事先做好户外场地总体规划设计，各区域布局合理，动静结合，具有生态多样性、艺术性、教育性。根据需要设置残疾人通道和停车位。户外活动场地应根据活动的需要铺设软性和硬性地面，不易大面积硬化。软质地面以渗水性较好的草坪、沙土、木屑等为宜。地面不可铺设有化学污染或放射性污染的材料；不宜铺设花岗岩等不利于幼儿奔跑跳跃的地面；不宜大面积铺设塑胶地面，如需铺设要确保无毒无害，应有产品合格证和检测报告。运动器械有上下、摇摆、攀爬、滑动等运动过程的，对应下方必须有软质地面或安全保护措施，以防止幼儿掉落、碰撞、摩擦等产生的伤害。限制使用不锈钢材质的运动器械（防止反光，防止冬冻伤隐患，防止夏季接触面过热问题等）。器械与器械、器械与建筑物、器械与树木等都要保持足够的安全距离，如：具有悬荡功能的运动器械，与其他运动器械的间距要大于悬挂装置（绳子、链子）的长度。严禁使用带有尖状突出物的围栏。根据东北特点，适当配备冰雪活动器材，适当开展简单的冰雪运动（各园可按自有条件调整）。室外活动场地应保证1/2以上的游戏场地，根据东北特点，冬季活动和夏季活动分开预设课程。冬至日日照时间不少于2小时；另需配备必要的遮阳设施，保证在夏季炎日天气户外活动时间不少于2小时；注：保证阴雨天幼儿活动的场地和设备（可根据各园自有条件，室外，室内开展均可。选配设备可选择部分可移动的幼儿运动器材）。绿化环境符合幼儿特点，因地制宜选择平面绿化与垂直绿化，边坡可选择台式种植、袋式种植、面式种植等。绿地中严禁种植有毒、带刺的植物。园所应充分利用树林、种植区、饲养区、水系等各类功能区域，引导不同年龄段的幼儿亲近自然。利用图书、实验器材、信息技术等辅助设备，支持幼儿种植、饲养、观察、探究等。充分挖掘地域资源，T/XXXXX—XXXX鼓励幼儿、教师、家长共同参与户外环境的建设和动态优化。6功能区域配备要求6.1运动区配备要求6.1.1运动区玩教具配备要求运动区玩教具配备要求应符合表6的要求。表6运动区玩教具设备配备要求名称及参考规格（长度单位：cm）参考数量活动目的必配器械单一功能器械梯等种运动区玩具：1、适宜的体育活动区设施对激发幼儿体格、思维和情感的和谐发展具有重要作用，多样丰富的运动器械不仅能促进幼儿神经系统的发育，更有助于良好个性的培养，满足幼儿多样化的锻炼和选择需要。2、按年龄班投放的器械应种类齐满足多组同时游戏的需求。可因地制宜配置具有多种活动功能的联攀登：踏棍式攀爬架、柔性攀爬网、大盘爬绳、敏捷梯等滑行:滑索（高度适宜）、滑梯钻爬：钻网、钻筒、钻洞（布艺）摆荡：秋千、荡桥平衡：魔术岛、平衡木、独木桥、跷跷板、梅花桩等器械融滑梯、攀爬、钻、拱、平衡、空中滑索等功能为器械梯子大小重量适合幼儿搬动，大小、长短、宽窄可有所不同，可与木板、凳架等组合使用按需配备木板能与梯子、凳架等组合使用。厚薄、轻重、长短、宽窄可有所不同，可供幼儿搬动凳架大小重量适合幼儿搬动，高矮可以不一样，可与木板、梯子等组合使用跨栏采用塑料或其它软性材质。距离地面高度在15钻爬网简易或固定T/XXXXX—XXXX跳跃木箱（大班、中班，可与木板、梯子组合使用跳箱可组合，适合小班、中班、大班幼儿运动）班幼儿运动合器械。3、幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。通过不同的组合搭配、完美的动作设计，有针对性地促进3~6走、跳、跑、钻、平衡等的发展，并促进幼儿前庭平衡觉、本体触觉、视觉空间觉及左右脑等的平衡发展，从而有效促进幼儿自我认知、学习、思维、语言逻辑等能力的更全面发展。4、结合五大领域价值体现：语言领域：通过游戏中与他人的互动、游戏中打开其各个神经关节区的协调互动，从而平衡板上面为平面，底部略成弧形体操凳木质拱形门大、中、小体操垫幼儿十字跳垫软包跳台长方形跳掉、梯形跳垫（小、中、大、特大）、斜坡垫、立方体垫、平衡软垫、跳马组合套装跳床小型器械皮球大小以方便幼儿抛、投、踢、拍为宜按需配备羊角球两种规格，手柄长度不小于10cm跳袋材质为帆布、牛津布或人造革等的平底袋子，配有两根尼龙绳把手绳类长跳绳、短跳绳、皮筋等幼儿高跷顶部有防滑凸起，底部有防滑垫；高跷两只为一对，毽子羽毛毽、皮毛毽、绒线毽等，底座禁止用金属填充滚铁环脚环跳跳球套圈禁止使用金属材质彩带T/XXXXX—XXXX体操圈使大脑皮质的功能更协调健全，以提高语言的逻辑组织推理能力，从而提高语言能力。科学领域：在游戏中加强认知，如颜色、形状、数量、空间方位以及游戏规则、常识等内容，有助于认知和思维的发展。社会领域：在游戏中与他人互动，建立稳定的人际关系，最终自如地展开社交，享受成就感以及幸福感，培养幼儿社交能力的自信心，对孩子将来长大以后融入社会有非常好的帮助。健康领域：培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性，并提高其对环境的适应能力，在走、各种体育活动中，发展幼儿动作的协调性和灵活性。艺术领域：在游戏中，运用多种材料进行游戏，感知材料及组合美，同时球类器械足球按需配备足球门足球门可根据足球场定制大小适宜的球门篮球篮球架球筐(球车)环保塑胶门球门可根据足球场定制大小适宜的球门手推车包括独轮手推车、双轮小推车、三轮小推车等；车体由塑料制成，轮胎由橡胶或塑料制成。可以任可满足一个班级幼儿用无脚踏滑行车金属（钢铁、铝合金）材质，幼儿需要用脚持续蹬地来提供滑行动力行车车体材质为PE环保塑料，车轮采用橡胶材质,长三轮滑板车三轮脚踏车整体车架为高碳钢管材，把手和轮胎为橡胶材质，用有链条的脚踏车单人双人平衡脚踏车幼儿载人车在三轮脚踏车的后面多一个供幼儿站立的载客区，规格与三轮脚踏车相同交通标识各类交通标识（地面与立体、固定与移动）冰雪运动按需配备器材创设户外冰雪游戏区域，陀螺、滑道（滑梯）、雪橇、爬犁、雪圈、轮滑、雪球夹等按需30米以上跑道T/XXXXX—XXXX辅助器材辅助材料障碍物、气泵、直尺、皮尺、体前屈测试仪、跳远垫、打气筒、计时器、便携式扩音器、若干培养想象力和创造力，提升认知、情感、学习技能参考资料与运动或活动主题相关的图书、照片或图片若干记录工具记录板（本）、笔、展示架储物收纳便于幼儿存取器械的收纳箱、搬运车、储物柜、棚等按需配置与储物柜配套的防水器材按需配置用于标识物品的文字、符号、图片等若干选配运动器械器械攀岩墙（组合型）、树屋等座器械滚筒按需配置器械花生球按需配置按摩球触觉球含有橡胶、布艺、木质等不同造型的球类彩带软球波速球套装万能组合含有锥桶、体能棒、体能环、体能条、功能夹、手以上材料可以任意组合使用投掷组合合使用彩虹伞彩虹通道踏板套装每套踏板含4个托板。软式练T/XXXXX—XXXX环软式练棒软式趣味绳套无脚踏平衡车按需配置类各类民游戏插鸡尾翎（满族）、高脚马（苗族）、耍中幡（回族）、龙凤行（畲族）、竹连球（仫佬族）、赛威抖空竹、打花棍、甩龙、耍花盘、跳皮筋、木射、族）、三毛球（苗族）等按需配置1、传承历史文化,培养社交技能：注重儿童间结伴游戏，在玩中培养幼儿遵守规则、合作、公平等良好品质。将不同民族游戏背后的节日、游戏来源、风俗文化等内容以综合主题的方式开展，开拓幼儿的文化视野2.锻炼性原则。根据不同班龄幼儿的特点，选择难度适宜、强度适中、方式适合的游戏，促进幼儿体质增强。3.趣味性原则。幼儿阶段体育活动的首选原则就是激发幼儿运动的兴趣，让幼儿爱玩、敢玩。4.发展性原则。具有幼儿视角，有T/XXXXX—XXXX利于幼儿积极主动参加，在体验中融会贯通多领域的知识经验。5.民族多样性。充分考虑了我国多民族的特点，从幼儿园活动需求、材料适宜、普及程度、适宜儿童发展等多方面综合考信息装备平板电脑、多媒体资源等按需配置6.1.2配备建议运动区是幼儿接触自然、享受阳光和新鲜空气、运动与游戏的重要区域。运动区包含草地、土地、沙地、木板（屑）地、塑胶地等多种材质，以及平地、坡地、沟渠、墙面等多种地形，提供丰富多样的大、中、小型运动器械，满足幼儿运动的需要、保证幼儿每日必需的活动量。运动区配备的玩教具应利于幼儿走、跑、跳、攀、钻、爬、投掷、平衡等基本动作和体能的发展。适宜的体育活动区设施对激发幼儿体格、思维和情感的和谐发展具有重要作用，多样丰富的运动器械不仅能促进幼儿神经系统的发育，更有助于良好个性的培养，满足幼儿多样化的锻炼和选择需要。充分考虑东北气候特点，有条件的园可适当配备部分冰雪活动器材，开展适合幼儿运动的冰雪游戏活动项目。户外运动区面积应不低于生均6平米。户外运动区可以供幼儿园组织开展升旗、做操等集体活动，以及其他各类集体或自主体育运动。合理利用缓坡、沟渠等不同地形，以及草地、大树等自然条件，结合当地资源如竹木、绳索、轮胎等多种材料，创设安全有趣、丰富多样、生态环保的户外运动环境，如滑索、树屋、自然攀岩、钻洞、栈道等，提供幼儿自主大肌肉活动契机，满足幼儿户外活动的需要。户外器械的配备应具有一定的挑战性，且安全可控。大型器械设备安装必须由获得国家相关部门颁发的《特种设备安装改造维修许可证》，牢固无松动倾斜，稳固支柱的水泥或铁质基座应置于软性地面T/XXXXX—XXXX之下：其下方底部及四周边缘向外延伸1.8米(器械间为3米)的区域应铺设厚度适宜、无毒无害的弹性松软材料。大型器械应有专人负责，定期检查维修。鼓励不同年龄段幼儿跨区域灵活选择各类运动，亦可混龄展开户外活动，可积极利用当地资源开展传统体育活动和民间游戏，不得开展高强度竞技类体育活动。上述器材主要配备在户外运动区、室内综合活动室，有需要的幼儿园也可配备于专用体育场馆等。6.2沙水区要求6.2.1沙水区玩教具配备要求沙水区玩教具配备要求应符合表7的要求。表7沙水区玩教具配备要求名称及参考规格参考数量活动目的ⅠⅡ必配基本材料深度约厘米1、玩沙教育价值：帮助幼儿认识沙子的形态、干湿沙的差异，更可培养幼儿的感知觉，锻炼身体平衡性和手眼协调的能力；在活动中还可拓展对空间、重量和体积、物体平衡性的科学认知。2、幼儿对沙、水、泥这类自然物有着天然的兴趣，以沙水为例，由于其无固定形态，所以可塑性很强，可激发孩子的创造力和想象力，在触摸的过程中，可以让孩子得到感官刺激，发展期大小肌肉和手眼协调能力，同时又能产生对深浅、干湿、大小、粗细等的认知，促进其神经发育和认知发展。能促进幼儿的身体协调能力，发展幼儿的手腕精细动作，同时还能激发幼儿的想象力和创造力，并且在玩游戏中使幼儿的语言能力得到锻炼，社会性行为在玩游水池、水渠、水沟、水洼等贮水深度不得厘米河沙、海沙、陶泥根据需要配备沙筛、夹沙件、钻筛沙件、小锤子、沙水盆、沙水桶等，各种沙堡、塑形模具、手刮沙工具、橡胶小玩具、运输工具与车辆、刮泥、擀泥、翻泥坯等件以上T/XXXXX—XXXX多孔板、喷泉旋转件、园艺水枪、各种规格的透明各种规格的透明细圆直管、多孔透明直管、透明软管、阻水件、分流件、各种装水盛水的瓶子、勺子、储水盆、各种可做捞装工具的小网、能感知沉浮的玩具、吸水玩具、测试水流速度的小球等根据需要配备戏中得到良好的发展、提高对美的感受力和欣赏力。3、涵养幼儿技能：在主题活动下，让幼儿开展丰富的玩沙游戏，如筛沙、挖沙、运沙、吊沙、转沙、沙雕、塑形等，从而激发孩子的创造力。玩沙教育价值：帮助幼儿认识沙子的形态、干湿沙的差异，更可培养幼儿的感知觉，锻炼身体平衡性和手眼协调的能力；在活动中还可拓展对空间、重量和体积、物体平衡性的科学认知。4、五大领域能力价值体现：（1）培养幼儿具有一定的户外适应能力，能够适应不同温度变化的季节和天气，增强身体素质。（2）培养一定的身体平衡能力，发展幼儿的动作协调性和灵活性。（3）锻炼幼儿的力量和耐力，适当训练肌（4）提高幼儿对于运动时的安全意识，提高幼儿自我保护能力。（1）培养倾听、表达和语言理解能力。（2）喜欢借助沙子、水、泥巴等材料进行涂涂画画或表现事物。（三）社会领域（1）愿意与人交往且能与同伴友好相处。（2）能在活动中主动想办法，愿意学习和尝试解决方案（3）关心游戏中他人的情绪和需要。（4）对问题的产生和解决方案有自己的看（四）科学领域（1）培养好奇、好问、好探究的心理和习（2）在探究中认识周围的事物和现象，以长方形、蓄水件）根据需要配备连体雨衣、雨鞋储物收纳移动或固定雨衣柜（箱）、雨鞋架、材料架、收纳筐等根据需要配备用于标识物品的文字、符号、分类图卡、造型图卡等与收纳记录板（本）、笔、展示架上参考资料与沙水或活动主题有关的绘本、幼儿作品图片根据需要配备选配辅助材料运送工具：运送工具：童用小船、竹（木）筏等水上运输工具，小推车等沙面运输工具。根据需要配备物理材料：脚踏水车、手摇水车、玩沙池重力感统设备（定滑轮、重力等组合装置）、平衡感受设备（类似天平感受重量）。花瓣、鲜花、干花、植物种子等信息装备：平板电脑、多媒体资源等T/XXXXX—XXXX及事物之间的关系。（3）感知和理解数、量和数量关系、形状和空间关系等数学认知。（五）艺术领域（1）培养对沙雕、泥塑等作品和自然事物的感受和欣赏。（2）培养孩子对沙画、泥画、物体设计结构等的设计和创作能力。【举例】鲸鱼推车可以搭配储水盆、压水泵与园艺水枪使用。不停按压水泵使水喷出就可以浇灌花草了。鲸鱼推车搭配储水盆、压水机组成固定水源，可以与基础建构单元、基础水道联合使用。鲸鱼推车可以内置储水盆，幼儿可以推着装满水的鲸鱼推车，随时停靠在造型侧边参与建构。6.2.2配备建议沙水区供幼儿玩沙和玩水，享受玩沙玩水的快乐，获得丰富感知觉刺激，探索和体验干湿、粗细、深浅、沉浮、塑形、建构等，了解相关生物生长习性，学习工具的使用方法。定期换水，能满足一个班级的幼儿同时使用，每周保证每名幼儿至少2-3次玩沙、玩水机会。材料提供根据实际参与活动的人数按比例调整，确保数量充足、种类多样、符合幼儿年龄特点和游戏需要。沙水池应置于向阳背风处，可充分利用大树、草地等自然环境，既保证日照需要，又要有必要的遮阳设施。沙池底部应逐层铺设具有良好排水功能的碎石、卵石，边缘应略高出地面。要根据季节特点适时引导幼儿遮阳、防风、洒水降尘等。应使用细软清洁的海沙、河沙等天然黄沙，避免使用白沙和经工业加工的有色沙，禁用石英砂等工业用砂。水资源充沛的地区要整体规划幼儿园的水系，统筹考虑幼儿玩水、灌溉用水、水生生物、雨水循环使用、污水处理等多方面的因素。幼儿直接接触的水要与生活饮用水标准相同，并保持良好的流动性，常换常新。T/XXXXX—XXXX除了建构、角色扮演、科学探究及各类游戏，还可开展水沙种养活动。要教育幼儿玩沙、玩水时注意自身及他人安全。有条件的幼儿园可安装水循环系统，收集雨水、盥洗用水等用于植物灌溉，萌发幼儿爱惜水资源的意识。上述器材主要配备在户外沙水区，有需要的幼儿园也可设置室内沙床、沙箱、水箱等。室内玩水区适宜与盥洗空间整合在一起。冬季运动器材按需配置。6.3种植区要求6.3.1种植区玩教具配备要求种植区玩教具配备要求应符合表8的要求。表8种植区玩教具设备配备要求名称及参考规格参考数量活动目的及适合年龄必配基本材料可集中、可分散的种植地（种植箱一般生均0.5平米，现有城市幼儿园空间不足的，可适当降低标准参与种植活动,幼儿能够亲自接触植的生长过程,并学习到关于植物的知植活动还具有培养幼儿手能力和团队合作精神等方面的意义和价值。种植工具：小铁锹、小铲子、小耙子、剪刀、洒水壶、水桶、水舀、手套等。探索工具：放大镜、捕虫器、昆虫器皿等。测量工具：卷尺、直尺、电子秤2-5套运输工具：独轮小推车、幼儿三轮车、扁担、箩筐、竹篮蔬菜类：西红柿、南瓜、莴苣、青菜、韭菜、香菜等，可农作物：小麦、水稻、高粱、油菜、芝麻、黄豆、绿豆等，可自选。果树：山楂树、桃树、杏树、枣子、苹果、葡萄等，可自花草：迎春花、菊花、吊兰、杜鹃、茶花、梅花等，可自水生植物：自选因地制宜选种储物开辟收纳储藏区域，如工具的收纳柜3-5组T/XXXXX—XXXX用于标识物品的文字、符号、图片等与收纳配套记录工具记录板（本）、笔、展示架参考动物、植物或主题活动相关绘本，幼儿种植活动照片等，可与其他区域共用根据需要配备选配辅助材料头、竹竿、麻绳、遮阳网、塑料薄膜等。根据需要配备记录工具：照相机、录音笔等信息装备：平板电脑、多媒体资源等6.3.2配备建议种植区供幼儿开展种植活动，获得种植经验，观察植物生长过程，体验和了解植物与人类生活、自然环境关系，培养幼儿关爱生命、保护环境的责任感和热爱劳动的品质。区域设置应靠近水源，保证土壤质量和日照需要，创设一个生态环保的种植环境。在种植园中设置便利小道，满足幼儿种植、观察、养护、探究植物的需要。幼儿园可根据实际情况将种植区分布在幼儿园的多个空间。应根据地域条件选择种植品种，不应种植有毒带刺、有飞絮、病虫害多、有刺激性的植物。有条件的幼儿园可设置多个种植区域，如果园、菜园、瓜园、花园等，为幼儿认识物种的多样性、感受植物的生命历程创造条件。提供数量充足、适宜不同年龄段的种植工具，活动过程中注意观察、引导幼儿安全使用。教育幼儿不可随意采摘和食用园内植物及其果实、种子，以防造成伤害。应鼓励幼儿在条件许可情况下自主种植，支持幼儿观察、分析植物生长（或失败）过程，获得种植经验，体验和了解植物与人类生活、自然环境关系，培养幼儿的责任感和热爱劳动的品质，不宜过度强调种植结果。种植活动可以与幼儿园的每日餐点活动相结合、与当地种植业和餐饮业等产业相结合，形成食育课程。上述装备主要配置在户外，户外条件受限的幼儿园也可在室内、楼顶、平台设置种植区等，但在楼顶或平台设置时一定要有安全围栏。6.4饲养区要求6.4.1饲养区玩教具配备要求饲养区玩教具配备要求应符合表9的要求。T/XXXXX—XXXX表9饲养区玩教具配备要求名称及参考规格参考数量活动目的必配基本材料饲养场地（饲养箱、水箱）幼儿在老师的指导下了解熟悉这些小动物,通过与小动物的接触中，培养他们良好的情感，激发幼儿的求知欲望，促进幼儿积极思维，鼓励提出问题，教师引导他们去探索、去观察，通过饲养活动的开展，增长科学知识。通过饲养活动培养孩子热爱劳动的优秀品质，在饲养劳动中掌握基本的劳动技能。饲养动物：鹅、鸽子、鹦鹉、兔、鱼、幼儿园应根据场地条件选择合适饲养动物动物饲料：根据各种动物习性准备按需配置饲养工具：喂食器、喂养盆、铲子、竹竿、食物密封袋等根据动物的习性和数量选择配置防护材料：手套、口罩、清洁用品等，动物防疫物资按需配置观察工具：放大镜、望远镜、观察盒测量工具：皮尺、秤按需配置储物储物架、储物箱按需配置用于标识物品的文字、符号、图片等与收纳配套记录工具记录板（本）、笔、展示架参考与饲养或活动主题相关的绘本、图片、幼儿活动照片、多媒体资源等按需配置选配辅助材料显微镜，可与其他区域共用录像或监控设备平板电脑按需配置清洁水管等按需配置小扫帚、小簸箕、小铲子等靴子等防护用品若干饲养区供幼儿开展饲养活动，获得养殖经验，观察动物生长过程，体验和了解动物与人类生活、自然环境关系，培养幼儿关爱生命、珍惜资源的责任感和热爱劳动的品质。饲养动物应首先充分考虑幼儿的安全许可，并取得当地卫生部门的认可和支持。严格按照《中华人民共和国动物防疫法》选择适合饲养的动物，定期进行防疫检疫。幼儿喂养动物时，应佩戴好手套和防护面罩；如有水池，根据水池的深度考虑必要的安全围栏。T/XXXXX—XXXX根据季节、风向和光照，合理利用缓坡、草地、水塘、大树等自然条件，选择离活动室较远，面积较大、生态环境等灵活设置饲养区域。圈舍可自建，也可购买，材质、大小、式样应适合动物生长。数量根据动物种类决定，一般一种动物一个圈舍。既要满足日照需要，也要有荫凉和防寒设施，确保小动物健康生长。师幼共同观察和尊重动物的习性，探索科学喂养的方法，关爱动物的生命，支持幼儿开展与动物有关的主题活动。6.5角色区要求6.5.1角色区玩教具配备要求角色区玩教具配备要求应符合表10的要求。表10角色区玩教具配备要求名称与参考规格参考数量（每班）活动目的必配可移动的轻便矮柜角色游戏中的交往儿了解简单的社会形成良好的自我意生活提供有效的帮操作类材料,便于幼儿在操作中丰富自己的社会经验,让操作成为交流的基础,房；角色类材料,有托,还有木质的木片木棒,塑料的弯管玩具和塑料圆片,还有可折叠的屏风或栅栏，用于角色表征的可书写的门帘便于收拢帐篷或易于幼儿游戏的操作台百宝箱娃娃家玩偶娃娃小班每个娃娃家配婴儿车2-3辆小桌子(或可当做桌子的石板、木板、树墩等)小椅子(可当做椅子的石头、砖头、木头等)可打扮玩偶的服饰，关注不同季节、民族服饰，可穿脱，易于清洗消毒餐具、炊具、寝具或其象征物与娃娃生活相关的其他实物或象征物其他场景设置结合幼儿附近生活场景，配备家庭、医院、超市、照相馆、理发店、邮局、银行、电影院、博物馆、车站、菜场、小吃店、美食坊、小学体验室等社会生活情景的实物或象征物，反映不同职业特点的服饰和操作材料等5套以上场景材料参考相关绘本、图片、幼儿活动照片、多媒体资源等按需配置T/XXXXX—XXXX记录材料记录板（本）、笔、展示架等,让幼儿发择想象,使用低结构材料以物代物,自由想象、寻找和构建自己所需的配套材料,一物多玩。教育活动的需要自制新颖、适宜的材主题。储物储物架、储物箱按需配置用于标识物品的文字、符号、图片等与收纳配套选配各种小物件，各类自然资源，各种图片、艺术作品、绘本，各种建构材料，各类生活用品等平板电脑、多媒体资源等幼儿园资源库、年级或班级资源库开放供幼儿使用根据幼儿角色游戏拓展材料角色游戏是幼儿典型的游戏活动。幼儿通过模仿和想象表达对现实生活的认识和情绪情感，体验和理解社会角色和人际关系，满足参与成人社会生活的愿望。室内角色区的空间位置可以固定，可以与午睡区、表演区、餐饮区等不同区域连接，区内光线柔和、温馨雅致。户外角色区可以与运动、种植、饲养、沙水、建构、餐饮等区域联合设置，也可单独设置；可以固定设置，也可以由幼儿根据活动需要生成。提供基本设施、各类高、低结构材料，游戏主题和具体布置可以由幼儿自主决定。支持幼儿在美工区制作角色需要的物品、活动场景等。“娃娃家”是幼儿最初的角色游戏主题，随着社会生活经验的丰富，幼儿角色游戏的主题会从家庭生活逐渐扩展到更广阔的社会领域。角色游戏区的环境创设、玩教具提供应随幼儿当前生活经验和游戏兴趣的变化及时更新和调整。教师可以多引导幼儿到大自然中寻找自然材料，多为幼儿提供半成品材料、低结构材料和生活化材料，鼓励幼儿以物代物。提供的材料要结实耐用，安全可靠且便于消毒。教师应支持幼儿形成新的游戏主题，为幼儿创设游戏情境、准备材料，幼儿根据自己的经验分类摆放。户外角色区材料收纳时可以分类存放进塑料透明箱子中，贴上游戏主题的图文标记，存储在游戏材料架上或资源室中，方便幼儿根据兴趣取用。T/XXXXX—XXXX6.6建构区要求6.6.1建构区玩教具配备要求建构区玩教具配备要求应符合表11的要求。表11建构区玩教具配备要求名称与参考规格参考数量活动目标必配积木应为清水积木，长方体积木圆柱体、三棱柱、半圆柱体等形状，在长度、宽度和厚度方面形成一定的比例关系1套-3套1、建构区多样的玩具材料有助于帮助幼儿将抽象的数理概念直观化，使幼儿在探究操作中积累起有关数、量形、时空、创造和审美等方面的直接经2、实心积木数量配备要充足，满足3-6名儿童同时游戏的需求。要有计划的投放辅助材料及搭建示例图片，并随教育活动定期更换。3、桌面有主题的高结构硬体积木适合小班幼儿，无主题的低结构几何形积木更有助于中大班幼儿创造力的培养。4、各年龄班插装玩具要保证种类齐全，数量充，做到有序更换。所投放的各类结构玩具要师或幼儿的搭建作品、图照。桌面积木中型积木等比例缩小主题积木机械动力、建筑模型、艺术植物、地域文化、汽车飞机等地面积木中型积木等比例放大，可以是清水实心（中空）积木、炭化实心（中空）积木、泡沫大积木室内使用时，每班配户外使用时，每园至少配备可以满足一个班级集体使用的数量积塑排列组合类接插结构类（链接类、扣接类、组装类、磁接类、嵌接类）穿线编织类螺旋结构类套叠结构类辅助材料人物、动植物、交通工具等模型玩具，建筑工地安全帽、角色背心、风条、绳网、野餐布各种标志、卧室、厨房家具、门窗等若干可供幼儿参考的绘本、画册、建筑物图片、幼儿建构作品照片等按需配置T/XXXXX—XXXX储物收纳积木柜或收纳柜，内部有空间分隔，后部有背板，可按积木形状分类存放积木。满足各类积木有序存放要求用于标识积木的文字、符号、图片、标记贴、造型图卡、技能图卡等。与收纳配套记录板（本）、笔、展示架1套以上，人人有作品展示选配辅助材料各类积塑如雪花片积塑、水管积塑、管道积塑、蘑菇积塑、栏杆积塑、螺丝积塑、乐高积塑等可与数学区共用自然材料：松果、树枝、石子、贝壳等若干M建构蝴蝶积木、绳结积木、洞洞积木、三孔积木等****激发孩子自主探究欲望，培养孩子的问题解决能力、创造力、团队协作能力、工程应用能力、经验迁移能力、想象力、逻辑思维能力、审美能力等综合能力；让孩子自发地、主动地探索，建立自己的认知模型和学习方法架构。建构活动深受幼儿喜爱，尤其是积木建构。建构游戏能够帮助幼儿感知和理解数量、形状、空间、比例、对称、平衡等关系，锻炼眼手协调和精细动作，体验创造、合作、分享的乐趣，获得数学、科学、社会、艺术等多方面经验。单元积木基本块为长方体积木块，一般包含正方体、长方体、圆柱体、三棱柱等形状，在长度、宽度和厚度方面形成一定的比例关系，材质密实，边缘平整，新增积木尺寸和比例关系要与原有积木保持一致。室内建构区应远离通道，避免搭建物被碰撞和毁坏，宜铺设地垫，减少噪音。室内建构区适合配备小、中型积木和积塑，数量至少满足4-6名儿童同时游戏需要。在不影响其他游戏的情况下，大规模的搭建可以保存展示，也可以用于角色游戏时搭建活动场景等。户外建构区应设置在平坦、宽敞的场地。在户外或较大空间使用的大型积木，数量应至少能满足一T/XXXXX—XXXX个班集体游戏的需要。户外建构区应配置儿童安全帽，以免高处积木掉落或收拿积木时误伤幼儿。户外建构需做好冬季防寒和夏季防暑工作。根据幼儿当前的兴趣需要和年龄特点，选择不同的辅助材料，建构主题应由幼儿自主商量决定，支持中大班幼儿设计建构图纸、记录建构过程、分享建构经验。建构区可与角色区、表演区相邻，支持幼儿跨区域使用材料。6.7美劳区要求6.7.1美劳区玩教具配备要求美劳区玩教具配备要求应符合表12的要求。表12美劳区玩教具配备要求名称与参考规格参考数量（每班）活动目的必配绘画中国画颜料（小班署红、花青、藤黄；中大班12色）1、美劳游戏是幼儿对已有经验的和提升的过程，也是多元文化与传统文化的融合、传承过程，因此多样化的工具、材料及表达形式，有助于拓展幼儿认知视野和形成独特的审美经验。2、班内各类画笔要长期配备，纸质、规格须多样可选，满足小组活动及个体选择需要。3、各种操作材料数量充足，并定期毛笔（大、中、小号）毛边纸或宣纸，可以任意裁大小调色盘笔洗（小桶）2-3个毛毡垫3-6个托盘（供小班水墨游戏用）2-3个水彩笔（小班12色、中大班24色以上）油画棒（小班12色、中大班24色以上）排笔水彩画颜料（小中班6色、大班12色以上）4套以上调色盘按需配置写生板黑板墙贴与彩色粉笔按需配置纸工儿童剪刀T/XXXXX—XXXX打孔机、订书机等然物必须清洁、无4、欣赏画数量充师要有计划、有目的地组织赏析活动，提高幼儿的鉴赏水平。5、各类操作材料要有使用示例、典型作品，为幼儿积累多样化的审美及表达经验提供帮助。泥工印章、彩泥、面团、粘土泥工垫板、钝刀，丸棒、棉签、镊子、压痕笔、毛刷、湿手器、亚克力压泥板等彩泥配套工具。3-6套辅助材料适合幼儿使用护衣、围裙或替换的衣服毛巾、报纸、海绵、水桶、刷子按需配备桌面簸箕、手持扫帚、垃圾桶、抹布、纸篓等清理工具按需配备参考各种不同类型风格的美工作品，如水墨画、书法作品、水彩画、水粉画、油画、剪纸、脸谱、雕塑、手工艺品等按需配备各种参考工具书、绘本、照片、实物等按需配备平板电脑及多媒体资源等按需配备储物展示固定或可移动的各类收纳容器、推车等按需配备可移动黑板或磁性板作品展示架（墙）、材料架、挂钩、夹子等按需配备选配辅助材料纸艺类牛皮纸、瓦楞纸、皱纹纸、毛边纸、宣纸、滤纸、锡纸、纸箱等根据使用情况随版画类印章、印泥、制版、竹签、油墨等雕塑类制作雕塑的纸、泥、石膏、雕塑工具、雕塑作品等泥工类彩泥、纸粘土、陶土、陶艺、泥胚、电轮、泥工垫板等扎染类各类颜料、布、笔、水桶等沙艺类彩沙、瓶子、浆糊、漏斗、灯箱等脸谱、剪纸、荷包、香囊等秸秆、芦苇、贝壳、羽毛、树枝、棉花、木片、石头、蔬菜、水果等小零件保丽龙球、装饰珠子、缎带、布艺胶带等摄影类摄像机、照相机、冲印设备等穿编类编织框、串珠、编织线等拼贴类魔术贴底板、拼贴片、拼贴球、拼贴绳等美劳区活动是为幼儿提供一个自由欣赏和创作的重要场所，是一个让幼儿感受美、表现美的小天地。T/XXXXX—XXXX应为幼儿的游戏、学习与创作提供适当的环境和条件，在这个区域内，幼儿相互合作，选用不同的工具和材料，通过绘画或手工这些日常劳动实践活动，按照自己的意愿和兴趣来表达自己的体验和情感，享受创造活动的快乐和成就感，获得精神上的满足。室内美劳区空间要宽敞，靠近水源，有充足的自然光或灯光；瓷砖或地板以及桌子、桌垫易清理。户外美劳区可提供满足绘画、版画、综合手工、编织、雕塑、装置艺术等活动开展的工具性材料以及环境材料，同时可以设置带有冲淋装置的涂鸦墙，下方安装下水装置，并在附近提供水源、方便美观的收纳空间。户外涂鸦墙的位置及大小因地制宜，应选择采光好、阳光不直射、绘画素材相对丰富的地方为宜。小班投放的工具材料应安全、易操作，一次性投放数量不宜过多。中大班根据幼儿的兴趣与发展需要，投放种类丰富的工具和材料，激发幼儿艺术创作灵感。材料的投放应适时、适度、适量，按标记摆放、有序，便于幼儿取放，有明确的补充管理机制。美工区一次性耗材用量较大，应及时补充到位。地面、墙壁、空间都可以成为幼儿艺术创作的地方，营造自由、轻松、愉悦的空间和心理氛围，支持幼儿大胆表现，不因纸张、画板、画笔的大小约束幼儿的美工创意行为。提供能引发幼儿创作兴趣的书籍、图片、实物、名家作品等，支持幼儿自主欣赏、表现、创造。引导幼儿欣赏四季美景、在户外写生，运用自然物进行艺术创作。利用当地自然和社会文化资源，支持幼儿开展形式丰富的趣味美工活动。鼓励幼儿为其他各活动区域创作游戏材料或提供艺术作品，同时美化幼儿园和自己的生活。6.8数学区要求6.8.1数学区玩教具配备要求数学区玩教具配备要求应符合表13的要求。表13数学区玩教具配备要求名称与参考规格参考数量（每班）活动目的必配数字类数字卡片、数字模型、计数器、点卡、实物卡片、应用题操作卡、加法器、数字书、彩色棒、夹子、骰子等作的教育性玩具为中介，实现对幼儿心智发展的促进，幼儿通过与这类特几何不同颜色的平面图形、几何积木片；七巧板、不同难度的几何拼图、拼搭玩具；折纸材料；橡皮筋面板等T/XXXXX—XXXX类殊玩具材料的互动，使抽象的概念学习情趣化、形象化，从而认识、掌握积淀在物品玩具中的社会文化经示多种数学的内的展示，为学习和理解各种数学抽象概念奠定基础，培养孩子对数学的爱好和兴趣。各年龄班棋牌类玩具的投放要丰富、新颖、使游戏常玩常新。材料的提供要种类无缺失，满足幼儿多样化的选择需操作，将难以理解的数学知识具体化、形象化，从而使幼儿易于理解。并为幼儿进一步学习和理解空间、时数概念，量概念，图形，空间概念奠定基础。培养幼儿初步的数量概念和训练其逻辑思维能力、理解能力、判对应分类排序不同尺寸的螺栓与螺帽、手套与手模、螺口瓶与盖子模式卡、分类板、纸张印花机等；串珠、套娃、堆叠材料等测量类长度测量：纸板、线、固定尺寸物件等测量参照物；直尺、卷尺、齿轮测量工具等标准量具；重量测量：托盘秤、体重秤、砝码天平秤、传统秤具液体测量：量杯、量筒、量勺、滴管等；时间测量：指针型或者数字型计时器、沙漏等建构类详见建构区辅助材料数学绘本或与主题活动相关的图书；适合幼儿使用的模型、图表；平板电脑、多媒体资源等按需配置用于标识物品的文字、符号、图片等纸、笔、演示板、展示架（墙）等选配棋牌类飞行棋、闯关棋、五子棋、跳跳棋等；扑克牌、乐透纸牌、骨牌等按需配置类树、树叶、树枝、石头、木棒、果壳、贝壳、种子等等T/XXXXX—XXXX断能力。数数、测量、比较、分类、排序等活动，有助于幼儿感知数学的有趣和有用，丰富幼儿关于数、量、形等数学经验，解决生活中的实际问题，发展归类、判断、推理等逻辑思维能力。数学区应设置在安静区域，以半封闭或封闭式为主，有助幼儿专注于活动。数学区内材料的配备可根据幼儿年龄和活动需要，按由易到难、由简单到复杂的原则，随着幼儿认知活动水平与操作能力的提高，有计划分批次地提供，逐渐增加玩具的种类、数量、任务的难度。数学区材料每学期至少更换3次，可在班级内自成系统，也可在班级之间轮换。支持幼儿创造性地使用材料，探索不同的玩法，获得不同的数学经验。帮助儿童发现数学与日常生活之间的联系，支持幼儿在生活中自主发现问题、探索问题、创造性地解决问题，提高思维能力。教师应将数学学习有机融入一日生活的各个环节如签到、收纳玩教具等，并选择适宜的方式帮助幼儿及时分享、梳理、巩固数学经验。6.9科学区要求6.9.1科学区玩教具配备要求科学区玩教具配备要求应符合表14的要求。表14科学区玩教具配备要求名称与参考规格参考数量（每班）活动目的必配物理学磁不同形状的磁铁；各种金属和非金属材料；磁性玩具，如磁力建构片、磁力迷宫、磁力实验套装、磁悬浮装置等。按需配置1、科学区活动注重幼儿情感态度和探究兴趣的培养，要通过有准幼儿运用多种感官动手动脑操作尝试独立或合作解决解释遇到的各种探究摩擦起电的材料，如橡胶棒、毛皮、玻璃棒、丝绸、碎纸屑、木片等；静电玩具、电路玩具；电动玩具按需配置光影光影游戏空间；各类透镜、哈哈镜、万花筒、望远镜；各类光源、成像装置等按需配置力与机弹力材料，如弹簧、拉力器等；平衡材料，如天平、秤、跷跷板等；离心力及向心力材料，如陀螺等；动力与阻力材料：车辆、不同材质和倾角表面、各类鞋底、发动与制动装置等；传按需配置T/XXXXX—XXXX械动装置，如齿轮与齿轮组、滑轮与滑轮组、万向轮等2、各年龄班玩具、工具、材料要种类齐全，数量充足，有序投指导下的小组及幼儿自主探索的需求。3、科学区材料要贴近幼儿生活，适合幼儿发展水戏化，注重实操录，材料低结构梯上升，拓展玩配备相应的使用图例、操作图解。5、根据实际、结合课程及主题活动选配各类相关实验工具及材声音探索音量、音色、音调的材料，如瓷器、木器、各类乐器等；探索声音传播的材料，如听诊器、纸杯和线等按需配置生命科学人体人体器官模型，如内脏器官位置模型、牙齿模型、骨骼模型与彩色图版等；身高、体重、脉搏、呼吸、血压等测量工具；维持生命的膳食材料；提高身体素质的运动装备等按需配置动物详见饲养区植物详见种植区地球空间科学空气性质探索气体压力的材料，如球类、充气玩具等；气象观测设备，如温湿计、气压计，风向标、风向袋等按需配置沉积物土壤研究材料：不同土壤采样、可观察的灰尘，烧杯、不同颜色和粒度的沙土、水；岩石研究材料：不同岩石采样、人造混凝土、玉石图片；地质研究材料：不同地形、地貌、地质构造图片或多媒体资源按需配置江河湖泊海洋沙水区、水生植物种植区相关材料；吉林省或当地水系分布（含海岸线）示意图、照片等；吉林省或当地重要水利设施模型、图片、视频；吉林省或当地重要生态环境建设项目的图片、视频等；与水系有关的生物、交通、环境等多媒体资源按需配置探究工具放大镜、显微镜、温度计、计时器、钟表、量杯、试管、滴管、培养皿、天平、直尺、卷尺、小锤子、小螺丝刀、小扳手、镊子等按需配置手套、口罩、护目镜、防护衣等辅助材料科学类或与主题相关的图书，适合幼儿使用的模型、图表；平板电脑、多媒体资源等按需配置用于标识物品的文字、符号、图片等纸、笔、演示板等选配热各类气温计、水温表、体温计；保温材料、保温袋等；不同导热性能的材料T/XXXXX—XXXX材料属性柔性与刚性对比材料，如铁棒、筷子、弹簧、牙膏管、布料、麻绳、纸绳、各类材质的球等；密度比对材料，如同大小不同重量、同重量不同大小的物体。生命类型菌类，如蘑菇、木耳等；植物类，如孢子植物苔藓、蕨类，种子植物水稻、苹果；动物类，如无脊椎动物贝壳、蜗牛，脊椎动物鱼、家禽等地球仪、地震模型、星球图、八大行星模型、宇宙飞船模型、火箭模型等。科学探索活动激发幼儿的好奇心和求知欲，观察与发现科学现象，并让幼儿通过直接感知和实际操作学习分析问题和解决问题，体验探索和发现的乐趣。科学区的主旨是支持幼儿探索与发现。科学区既相对独立，又弹性开放，体现环境与生活中处处有科学。鼓励幼儿园在室内外均设置科学区。科学区的创设和活动开展要关注与当地科技资源、科技专家协同合作。科学区应设置在安静区域，以半封闭或封闭式为主，有助幼儿专注于活动。科学区宜靠近水源，方便进行相关试验或操作。科学区内的材料应根据探究内容的不同有规则地存放，可以划分为若干相对独立的分区，各分区之间资源共享。科学探究是充满想象、创造和互动的活动，区内应配有布告栏或展板，用于张贴科学信息和发现，支持幼儿在科学实验中的各种记录与分享行为。科学区配备要适合幼儿的学习特点、理解水平及探究能力，可以根据需要分批、分主题提供，并按照幼儿的年龄特点、兴趣爱好与科学发现进程，及时动态更新。高度重视科学探究活动中的安全问题，例如幼儿在探究电的过程中应佩戴绝缘手套，在光影探究中应根据需要佩戴护目镜，在探究各种液体属性时应根据需要穿戴护衣、口罩等，要适时做好幼儿安全教育工作。6.10读写区要求6.10.1读写区玩教具配备要求读写区玩教具配备要求应符合表15的要求。T/XXXXX—XXXX表15读写区玩教具配备要求名称及参考规格班）活动目的必配材料儿童绘本、儿童文学类、自然百科类和社会百科类绘本，艺术欣赏画册等。（可参考国家图书馆少年儿童馆推荐的幼儿书目）全园生均图书不低于5览图书班级日常阅览的图书不低1、幼儿语言能力的发展是在与他人交往、主动运用语言的过程中完成的。2、幼儿园语言区为幼儿提交往环境，鼓励幼儿和同伴以及教师等进行交流，让幼儿喜欢说、敢说。3、此外，幼儿园的语言区为幼儿创设了相对安静舒适的区域空间和自由宽松的语言交往环境，引导幼儿依照一定的方式和顺序来进行活动。4、语言区为幼儿提供了适宜的图片、文具等，满足了幼儿认读文字和书写的需要，也培养了幼儿对文字的兴趣和对字体结构的观察能力，为幼儿今后的识字、书写打下了基础。表达靠垫、舒适桌椅等，适宜温馨交流的氛围各类纸、笔、展示架按需配置辅助材料图书架、收纳柜等可擦洗的地垫、坐具等少量玩偶、头饰、故事背景图或与其他区域共享的角色扮演材料选配材料适合幼儿听读、使用的多媒体资源（可包含音乐）播放器、录音笔、点读笔、复读机、平板电脑等设备按需配置拓展海报、玩具说明书、标识、调查表、海报等生活中的阅读材料，可与其他区域材料共用修补材料印刷材料、绘制材料、订书机、打孔器、回形针、固体胶、透明胶带、绳子等6.10.2配备建议听故事、念儿歌、看图书、口语表达与写写画画，有助于萌发和培养幼儿的阅读兴趣和良好的阅读习惯，丰富幼儿的倾听、表达、阅读、前书写经验，促进他们语言、思维和想象能力的发展。读写区应设置在安静且采光较好的位置，空间足够4-6名幼儿一起阅读与交流，环境应舒适美观，不宜过分花哨。安装护眼灯具，确保阴天阅读区照明达标。创设适合幼儿在读写区共读、分享交流的环T/XXXXX—XXXX境和氛围。可提供幼儿独处阅读空间，独处阅读空间的设置应便于教师观察。阅读材料应种类多样、数量充足、合理摆放、便于幼儿自主选择和取放。全园生均图书不低于5册（含班级阅览图书班级日常阅览的图书不低于生均2册（含各个区域的图书并根据幼儿的阅读兴趣和活动需要及时更换。可根据幼儿年龄特点，适当提供触摸书、立体书、胶片书、有声书、布书等操作性读物。亦可设置“图书漂流架（筐）”，放置幼儿从家中带来的图书。有条件的幼儿园可以与当地图书馆建立图书共享与流动机制。阅读材料的选择要符合幼儿年龄特点，出版合法、内容健康。注重传承中华优秀文化，了解地方特色，选择配备吉林省常见动植物、果树图册、常见经济作物等书籍图册，鼓励选择讲中国故事、红色经典、中国韵味、反映中国精神的优秀原创绘本。重视幼儿正确读写姿势的养成及视力、听力的保护。电子读物、耳机等设备应科学控制使用时间。将幼儿口语交流与表达、前阅读和前书写融入一日生活。在各区域提供相关图书及书写材料，为幼儿提供尽可能多的表达机会和表达方式，在运用语言中发展语言能力。引导幼儿爱护图书，对携带到室内外其他区域的书籍，应保护到位、及时整理。6.11表演区要求6.11.1表演区玩教具配备要求表演区玩教具配备要求应符合表16的要求表16表演区玩教具配备要求名称及参考规格参考数量（每班）活动目的必配基本材料可用于表演的小舞台或场景标识等按需配置1、表演区游戏是满足幼儿自娱自乐、按照自己的想法与需要展开的、自主定向的游戏，玩具材料的多样与开放，能促进幼儿个性与创造性发展。2、各年龄班乐器的配备要做到各类音色品可布置舞台的幕布、帷幔、纱巾、布、彩带、纸张等观众座椅或能够当做座椅的石板、木板、树墩等各种木偶、布袋偶、纸偶、舞龙、舞狮、划船等道具各种人物和动物的皮影、脸谱、地方戏装扮等各种歌舞、时装以及与主题活动相关的等常用服装、道具多媒体播放设备，可与其他区域共用T/XXXXX—XXXX表演需要的各种多媒体资源种齐全，数量满足需提倡各年龄班因地制具、物品。4、提供专用收纳柜、架，方便幼儿分类收不同动物头饰辅助材料绘本、乐谱、自制剧本等按需配置收纳材料的玩具柜、储物柜户外表演区需配备防雨设施等记录板（本）、笔、展示架、展示墙等选配设备室内可配备移动小型播放器室外或专用室可配备移动音箱参见第三部分6.11.2配备建议幼儿在表演游戏中借助语言、声音、表情和肢体动作等表达自己对美好事物的感受和理解，享受表现与创造的快乐。表演游戏包括幼儿自发的或模仿的唱歌跳舞活动、故事表演、乐器演奏、木偶表演、戏剧表演等。表演区应宽敞、开放，与安静的区域保持距离。室内表演区可利用角色区、建构区、音乐区、读写区、美工区等活动区域的材料开展活动。户外表演区可利用自然条件创设，如在小树林、小木屋、帐篷里，或在场地的某个角落。适当投放皮影、京剧脸谱、地方戏剧中的素材等，引导幼儿认识中国传统表演艺术。可邀请当地艺术专家，共同挖掘建立当地民间艺术方面资源库，利用传统节日、民间庆典的机会，带幼儿观看或共同参与传统民间艺术和地方民俗文化活动。表演区所需要的服装和道具尽可能让幼儿参与准备，引导幼儿利用无毒无害的日常生活材料或自然材料，通过编织、绘制、拼贴、搭建等方式，自制表演游戏所需的场景、服饰、道具等，并随表演剧目不断变化。6.12音乐区要求6.12.1音乐区玩教具配备要求表音乐区玩教具配备要求应符合表17的要求T/XXXXX—XXXX17音乐区玩教具配备要求名称及参考规格参考数量活动目标必配乐器类键盘类：88键钢琴或61键电子钢琴或电钢琴1.培养幼儿参与歌唱活动、韵律活动、欣赏活动等幼儿园各种音乐活动的兴趣和2.学会必要的音乐知识与技能。能够用声音、乐器等手段去创造性地表现音乐，有一定的表现力。铝片琴、小竖琴、双响木砖、木箱音砖、碰钟、圆舞板、棒棒鼓、沙蛋、海鼓、串铃、腕铃等按需配置打击类2（室内碰铃、串铃、三角铁、沙锤、木鱼、小响板、海浪鼓、雨棒、打棒、鱼蛙（蛙鸣筒）、双响筒、高低音梆子等小钹、腰鼓、大鼓、架子鼓、非洲鼓、鼓声凳、铝板琴、铝管琴、单管琴、碟片琴等弹拨类：拇指琴、筝、琵琶等选配类供3-6人小组游戏或自主探究的音乐盒子（含音符色卡、配套歌曲、配套音乐）类不同场景音乐剧互动故事围裙，适合小、中、大不同年龄幼儿使用幼儿音乐互动课件（含《指南