人教版小学品德与生活二年级上册教案

《我升入了二年级》教学设计教学目标情感与态度：感受与体会自己的进步，为自己的成长和进步感到高兴和自豪，并愿意朝着新的目标努力。行为与习惯：逐渐养成爱惜书本和文具的好习惯。知识与技能：懂得要爱惜书本和文具，知道具体的爱惜书本和文具的好方法。过程与方法：探究爱惜书本和文具的方法。能够和同学交流、分享感受、想法和活动成果。学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学二年级的学生经过一年的学校学习和班集体生活，对学校的集体生活有了初步的体验，大多数学生已能适应这种校园生活，并且乐在其中。开学之初，校园里一切都是“新”的：新书包、新文具、新课本、新老师、新同学……校园新气象无疑会带给孩子们新鲜感与兴奋感，在这样的一种氛围中，孩子们内心不自觉地产生了一种向上进步的动力，他们会为自己从一年级升入二年级感到高兴与自豪。从学生的社会环境与生活基础来看，经过一个愉快的暑假生活，乡间、田里、河边都留下了孩子们玩耍、游戏、成长的足迹，愉快的假期生活令孩子们有了许多新的发现、新的认识和体会，他们的生活能力与动手能力，在一定程度上比城里孩子得到的锻炼机会更多、体会更深。但同时，受周围环境和家庭的影响，农村小学二年级学生的卫生习惯、学习习惯等还需进一步培养，他们喜爱新课本和自己的新文具，但还没有完全养成爱惜书本和文具、珍惜他人劳动成果的好习惯。因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生在班集体中能够和同学交流、分享感受，愿意朝着新目标努力。教学难点是让学生懂得珍惜他人劳动成果，学会爱惜书本和文具。针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师就要从活动中入手，使学生与教学内容情感相融。通过“暑假生活交流”这个活动，引导学生分享暑假里快乐的故事，激发他们满怀信心地迎接新的学期；通过“我的心愿树”，鼓励学生在新的学期能够在各个方面争取更大的进步，学会更多的本领；通过“做个成长袋”的活动，引导学生不断总结自己的进步成果，增强天天向上的信心；通过看“文具医院”，交流讨论书本文具容易被损坏的各种情形及原因，促使学生反思、自省，从而生发出爱惜书本文具的情感。教学重点在班集体中能够和同学交流、分享感受，愿意朝着新目标努力。教学难点让学生懂得珍惜他人劳动成果，学会爱惜书本和文具。教学准备教师准备：制作课件，准备“苹果树”，一本破损的书。学生准备：“心愿苹果”，旧挂历。课时安排1课时。完成话题“我升入了二年级”的教材内容。教学过程活动一暑假生活交流会谈话：同学们，暑假刚刚结束，在这个暑假里一定有许多有趣高兴的事情发生，让我们来一起谈谈自己的暑假生活吧。1．[出示图片：快乐的暑假]2．讨论、交流：暑假里有哪些开心的事？3．提问：大家在暑假里增长了哪些知识？学会了哪些本领？4．小结：在这个暑假里，大家感受到了许多快乐，学会了一些本领，有的同学还跟随着父母去城里见了一些新鲜的事情，过了一个既高兴又有意义的暑假，真的让我们很难忘。（板书：快乐的暑假）【设计意图：引导学生结合自己的亲身体验回忆、交流愉快的暑假生活，讲一讲暑假中发生的故事、学到的本领，激发他们满怀信心地迎接新的学期。】活动二我们的心愿树1．启发谈话：新的学期开始了，我们又长了一岁，升入了二年级。你的家人对你说了些什么？他们对你有什么希望吗？2．提问：在上学期的学习和生活中有哪些不足的地方？3．交流：在新学期你对自己有什么新的要求或美好的愿望？请你和同学们交流。4．动手操作：请同学把自己的心愿写或画在“苹果”上，然后贴在班里的“心愿树”上。活动提示：教师把这颗结满硕果的“心愿树”贴到班里的壁报或宣传栏里，时刻激励学生朝着自己的目标努力，实现自己的愿望。5．提问：每个同学在新学期都有自己的愿望，怎么才能实现自己的美好愿望呢？6．小结：老师相信通过同学们不懈地努力，自己的美好愿望一定能够实现。（板书：美好的心愿）【设计意图：通过引导学生交流及设计心愿树的活动，培养学生学会制定目标并努力实现目标，鼓励学生在新的学期争取更大的进步，学会更多的知识，掌握更多的本领，提高做事能力。】活动三“成长袋”伴我长大1．过渡：同学们在过去的一年里一定取得了不少的成绩，让我们一起来看个小短片。2．[播放动画：留下成长的足迹]3．提问：在过去的一年学习中，你学会了哪些新知识、新本领，取得了哪些成绩？4．追问：我们怎么把学习的成果记下来呢？5．过渡：让我们一起来为自己做个“成长袋”吧。6．操作提示：在老师的帮助下，引导学生动手做一个成长袋。可以“变废为宝”，如：鞋盒、纸袋、塑料袋等都可以利用。7．小结：今天，同学们亲手制作了“成长袋”，把我们进步的成果不断地装进去。在这学期结束时，我们比一比谁的成长袋更鼓。【设计意图：学习做成长资料袋，不断总结自己的进步成果，增强天天向上的信心，逐步养成良好的行为习惯。】活动四书本文具对我说1．提问：在平时的学习中，我们都要用到什么？2．过渡：让我们一起来看个小动画吧。3．[播放动画：书本文具是朋友]4．讨论：为什么说书本文具是我们的朋友？5．小结：我们的学习时时刻刻都离不开书本文具，他们真是我们的朋友啊！6．过渡：我们的朋友发生了这样一件事，让我们来看一看。7．[播放动画：文具医院]8．提问：书本文具都是怎么受伤的？9．追问：是谁伤害了它们？引导学生围绕情境交流文具受伤的原因。10．小结：同学们认识到了书本文具这么重要，在今后的学习中我们一定要好好爱惜他们！【设计意图：知道书本文具是我们的朋友，了解文具受伤的原因，懂得要像爱护自己的朋友一样爱惜书本文具。】活动五爱惜书本文具1．[播放动画：爱惜书本和文具]2．提问：你学会了哪些保护书本文具的方法？3．过渡：老师也想到了一个好办法就是给书包个书皮，这样就不会弄破了。4．提问：怎样包书皮呢？我们一起来学习一下。5．[播放视频：学包书皮]6．操作：学生动手包书皮，老师指导。学生展示自己包好的书皮。7．小结：书本文具是我们学习的好伙伴，大家一定要好好爱护它们呀！（板书：学习的伙伴）【设计意图：启发学生结合自己的生活实际，找出适合自己的爱惜书本文具的方法，保护好自己的书本文具，养成良好的习惯。】板书设计我升入了二年级快乐的暑假美好的心愿学习的伙伴《我们班里故事多》教学设计教学目标情感与态度：体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱。感受集体对个人进步的帮助，从而产生对集体、对老师、对同学的热爱之情。行为与习惯：做事情心中想着集体、想着他人，逐步养成团结同学的好习惯。知识与技能：知道自己的成长和进步离不开班集体，每个人的成长和班集体密切相关。过程与方法：尝试用不同的方式表达对别人的感谢，以发展和促进同学之间的友谊和团结。通过学生的体验，提高交往能力，提高分析问题、解决问题的能力。学情分析从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学二年级的学生，已经初步意识到自己是班集体的一员，他们作为变化中的个体，在参与集体共同活动的时候，会发生很多有趣的故事。这些事情每天都在发生，学生已经司空见惯，习以为常了，而这些孩子们自己的故事，正是他们学习过集体生活，学会帮助他人、感激他人的一笔财富。从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学二年级孩子正在逐渐成长，他们的主人翁意识已经开始萌芽，迫切希望能与小伙伴有更多的交流与合作的机会，能在丰富的活动中充分展示自己、表现自己，体现小主人的身份。通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，农村孩子喜欢过集体生活，但缺乏责任意识和合作意识，急需在老师的指引下，提升道德认识，进一步培养爱集体、爱老师、爱同学的情感。因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱，感受集体对个人的帮助。教学难点是让学生在活动参与的过程中学会交往，在帮助他人与感激他人中建立“我要关心他人”的意识。教师在教学中可通过观看“拔河比赛”，引导学生结合平日里班集体的生活，寻找师生之间、同学之间快乐的故事，感受集体的智慧与力量；通过“种互助树”，学生交流同学之间互相关心、互相帮助的故事，感悟故事里蕴涵的友谊与深情；通过制作感谢卡，懂得可以用不同的方式表达对别人的感谢，促进同学之间的团结。教学重点体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱，感受集体对个人的帮助。教学难点在活动参与的过程中学会交往，在帮助他人与感激他人中建立“我要关心他人”的意识。教学准备教师准备：制作课件。学生准备：“绿叶”卡片。课时安排1课时。完成话题“我们班里故事多”的教材内容。教学过程活动一我们班上故事多1．谈话导入：经过一年的学习，大家都成了好朋友，互相关心，互相帮助，在咱们班里一定发生了很多有趣的故事。在前不久咱们班进行了拔河比赛，让我们一起来回顾。2．情境再现：[播放视频：拔河比赛]3．提问：参加咱们班的拔河比赛，你的心情如何？4．追问：在我们班里像这样的活动还有很多，有哪些给你留下了深刻的印象，或让你特别感动？谁愿意把你们之间的事情说给大家听听。5．全班交流。活动提示：教师引导学生结合情境交流、介绍发生在班集体中的故事以及生活在班集体中的感受。可采取多种形式，如：演一演，说一说，画一画，小记者采访等。6．小结：有了同学的帮助，老师的关心，我们这个集体处处充满了温暖和快乐。（板书：互相帮助互相关心分享快乐）【设计意图：引导学生结合平日里班集体的生活，寻找师生之间、同学之间互相关心、互相帮助、分享快乐的故事。】活动二我们来种互助树1．过渡：同学们讲了这么多同学之间互帮互助的故事，让我们一起来种棵互助树吧。2．提问：你得到过谁的帮助？记得他的名字吗？3．追问：得到别人的帮助时是什么心情？4．动手操作：学生亲手做棵互助树。活动提示：教师在黑板上贴一棵大树，给每位同学发几片绿叶，让学生把成长路上最想感谢的那个人的名字写在绿叶上，写写自己得到别人帮助时的心情，并表达对他人的感谢；把自己帮助过的人的名字写在背面，写一写自己帮助别人的感受。将写有名字的绿叶贴到树上。5．小结：大家互相帮助，相互关心，老师也想对你们说声“谢谢！”【设计意图：体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱。感受集体对个人的帮助。】活动三感谢卡献给你1．过渡：我们班乐于助人的同学真不少，今天我们每个人都做一张感谢卡，感谢帮助过我们的人吧！2．[播放音频：感恩的心]3．动手操作：学生在音乐中动手制作感谢卡。活动提示：教师适时辅导学生画一画、写一写。卡的内容、形式可多种多样，鼓励学生发挥独创精神。4．提问：同学们制作了精美的感谢卡，在送出时要对曾经帮助过我们的人说些什么呢？5．学生交流之后将感谢卡送出。6．小结：在新学期里，愿我们每个人都是一片绿叶，使这棵互助树更加枝繁叶茂，让我们这个集体更加温馨。【设计意图：用不同的方式表达对别人的感谢，以发展和促进同学之间的友谊和团结。】板书设计我们班里故事多互相帮助互相关心分享快乐《让我们的教室更清洁》教学设计教学目标情感与态度：体会整洁的环境带给人们的美好感受。在完成集体任务的过程中，建立真正的责任意识，乐于为集体服务，激发对集体的热爱之情。行为与习惯：关心班集体的事情，养成为班集体服务的好习惯。知识与技能：学会值日过程中的分工合作和保持教室整洁的方法，知道做值日要分工合作，服从分配，互相帮助；积极参与集体劳动，提高实践能力与交往技巧。过程与方法：尝试用不同的方式、方法为班集体服务，提高实践能力。在参与集体劳动中，学习分工与合作的方法，感受分工与合作的好处，提高与人交往的技能、技巧。学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，农村二年级的小学生对自己在集体生活中该怎样做，已有一定的认识基础。但从学生的社会环境与生活基础来看，有些农村小学的教室环境条件相比城市小学条件要差，农村二年级的小学生从小玩耍、游戏在乡间、田里、河边，对生活周围的环境卫生条件总体要求不高，个别孩子更可能因个人卫生习惯较差，自律性不足，从而影响教室环境卫生。通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，农村二年级的学生虽经过一年集体生活的学习锻炼，但良好的卫生习惯还需要进一步加强，学生在参与集体劳动时，其分工与合作能力还有待进一步增强。因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是尝试用不同的方式让学生为班集体服务，学习分工与合作的方法。教学难点是让学生建立真正的责任意识，表现对集体的热爱。教师在教学中应当围绕“让我们教室更清洁”这一极好调动学生集体参与热情的主题，来展开各项教学活动。可通过观看“值日生”，讨论怎么做值日，引导学生在参与集体劳动中，学习分工与合作的方法；交流讨论怎样做个认真负责的值日生，使学生明白做值日是为集体服务，是每个同学应尽的责任；通过“小小保洁员”的活动，交流讨论教室的保洁情况，发现问题并提出解决问题的办法，以小主人的身份对待集体的事情。由此养成学生愿为班集体服务的好习惯，建立起责任意识，激发出孩子们对集体的热爱之情。教学重点尝试用不同的方式为班集体服务，学习分工与合作的方法。

教学难点建立真正的责任意识，表现对集体的热爱。

教学准备教师准备：制作课件；大红花。课时安排1课时。完成话题“让我们的教室更清洁”的教材内容。教学过程活动一当好值日生1．导入：我们每天在教室里学习、生活，教室就像我们的第二个家，我们怎样让这个家干净整洁呢？今天，我们就来一起研究让我们的教室更清洁的话题。（1）情景辨析：[出示图片：该怎么办？]（2）提问：这几幅图都是平时同学们在清扫教室时老师发现的一些现象，如果是你遇到了你该怎么办呢？活动提示：老师引导学生结合情境进行探讨，并表演怎样做个认真负责的值日生：早晨、课间、放学后应该怎么做值日？做值日时，遇到自己不愿意干的活，怎么办？自己的任务完成了，别的同学还没做完，怎么办？有同学招呼自己出去玩，可这时发现教室的窗户没关，怎么办？（3）提问：我们每天做值日，把教室打扫干净是为什么？（4）小结：做值日是为集体服务，是每个同学应尽的责任。我们要热爱集体，树立集体观念，做好值日工作。（板书：当好值日生）2．过渡：做值日是每个同学应尽的义务，我们怎样才能把值日做好呢？（1）[出示图片：小小保洁员]（2）提问：打扫卫生时，应该先做什么，再做什么？（3）小结：做卫生也要开动脑筋，要先洒水，后扫地；扫地要有顺序地扫，扫到一起再倒垃圾；摆好桌子，前后对齐；放桌椅要轻；擦桌子用洗干净的湿抹布；关上窗子锁好门，这样才能做得又快又好。【设计意图：使学生懂得做值日是为集体服务，是每个同学应尽的责任。鼓励学生利用值日劳动中的每一次机会，认真打扫卫生，来表现自己对集体的热爱，逐步形成集体观念。】活动二谁是优秀值日生1．谈话：森里里飞来了一只小喜鹊，到我们班来送红花。看，它飞来了。2．[播放动画：小喜鹊送红花]3．引导学生结合情境进行交流：班上谁做值日生最认真？我们来夸夸他。4．提问：你是怎么把值日做得又快又好的？活动提示：老师请优秀值日生即兴模拟表演“认真负责做值日”：扫地，摆好课桌椅，擦干净黑板、窗台，放好工具……5．小结：我们每一个人都来争当“班级值日星”，让班级干净又整洁。【设计意图：激励学生积极争当“班级值日星”。】活动三我是小小保洁员1．[播放动画：课前课后教室里的变化]2．提问：课前课后教室里有什么不同？为什么会有这样的变化？3．追问：咱们班的教室也这样吗？活动提示：老师引导学生关注自己班上的保洁工作做得怎样，做得好的该如何保持；做得不好的问题在哪里，讨论交流保持清洁的“金点子”。4．讨论：①手工课后，地面有纸，怎么办？②用转笔刀削铅笔，铅笔屑怎么办？③午餐后，餐盘怎么办？④午睡后，桌椅乱了，怎么办？⑤用完教室里的扫除工具，怎么办？活动提示：老师引导学生总结保持清洁的好方法，方式可以多种多样，如：说一说，演一演等。5．小结：我们要以小主人的身份对待集体的事情。从点滴小事中，养成对自己的行为负责，也对集体负责的习惯。让我们一起努力，做个小小保洁员，教室一定会干净又整洁。（板书：让我们的教室更清洁做个保洁员）【设计意图：学会科学合理地安排值日工作。关注自己班里的保洁情况，发现问题并提出解决问题的办法，以小主人的身份对待集体的事情。从点滴的小事中，养成对自己的行为负责，也对集体负责的习惯。】板书设计让我们的教室更清洁当好值日生做个保洁员《好书大家看》教学设计教学目标情感与态度：喜欢读书，感受阅读给自己带来的愉快体验，并乐于与大家分享读好书的收获。行为与习惯：养成爱读书、读好书的好习惯。知识与技能：初步感知图书给自己的学习、生活所带来的乐趣，使学生从小感受到读书的好处，为其爱读书、会读书、读好书打下良好基础。过程与方法：能以文明、礼貌的方式和同学交往。体验提出问题、探索问题的过程，探究借阅书籍的方法。学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学生好奇心强，对新鲜事物乐于探究，对课外知识充满了无限的渴望，也希望多读书、读好书，能从更多的途径了解和掌握更多的课外知识。从学生的社会环境与生活基础来看，一是农村小学生家庭经济拮据，二是父母缺乏为孩子买书的意识，每个家庭不可能为孩子购置太多的课外书籍，所以接触到的课外知识（除生活的环境经常接触的自然常识外），并不丰富。通过对学生的困惑和障碍进行分析，我们发现，农村小学生拥有的书籍有限，大多不懂得向别人借书时如何与人交往，借书的同学也很担心书籍被弄坏。因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是引导学生感受阅读带来的愉快体验，并与大家分享读好书的收获。教学难点是让学生能以文明、礼貌的方式和同学交往。教师在教学中可通过“我和好书交朋友”，用各种方式向伙伴介绍自己爱看的书，和同学一起分享读书的感受和乐趣；通过“创办图书角”的活动，为学生创设一个发挥聪明才智，为班集体献计献策的环境，促使他们在集体活动的实践中成长；通过“我们一起看”活动，使学生明白借书看书应该文明、有礼貌，要学会爱惜他人的书籍。教学重点引导学生感受阅读带来的愉快体验，并与大家分享读好书的收获。教学难点以文明、礼貌的方式和同学交往。

教学准备教师准备：制作课件。学生准备：自己喜爱的图书。课时安排1课时。完成话题“好书大家看”的教材内容。教学过程活动一我和好书交朋友1．谈话导入：（老师手拿一本书）同学们，这是什么？今天我们就来一起谈谈关于书的话题。2．[播放动画：我爱看的书]3．提问：你爱看什么书？用你喜欢的方式介绍给大家。提示：老师引导学生结合情境用不同的方式介绍自己喜欢看的书。4．追问：你为什么爱看这本书？这本书哪些地方吸引你？5．小结：书里有着许多有趣的故事，好听的歌谣，丰富的知识。和好书交朋友，会越来越聪明。（板书：和好书交朋友）【设计意图：引导学生在交流中总结和提升自己获得的经验、信息，和同学一起分享读书的感受和乐趣。】活动二建立小小图书角1．提问：和好书交朋友不仅带给我们快乐，而且能使我们增长知识。有什么方法能让我们看到更多更好的书呢？2．[播放动画：小小图书角]3．讨论：我们需要看书，都可以从哪里获取呢？你们有什么好方法？使学生了解要想看到更多的书，途径很多，可以去图书馆，也可以向同学借，还可以在班里建一个图书角等等。指导建立一定的借阅制度，调动全班学生们的积极性，争当图书管理员。4．谈话：今天，同学们都带来了自己喜欢看的书，我们在班里创办一个图书角好吗？动手操作：学生和老师共同创建图书角。【设计意图：学习创建图书角，在集体活动的实践中成长。】活动三我们一起看1．过渡：班里创办了图书角，同学们能看到很多的好书。可是在借阅图书时发生了这样的事，让我们来看一看。2．情景再现：[播放动画：我还没看完]3．引导学生结合情境进行讨论：遇到这种情况应该怎么办？向他人借阅书籍还应该注意什么？如：你想借别人的书，该怎么说？书没看完，怎样做标记？借的书该还了，可是还没有看完，怎么办？怎样做才能不把借来的书弄脏弄破？怎样还书才能使书的主人高兴，下次还愿意借给你？书的主人不在，怎么办？借来的书，可以转借他人吗？活动提示：教师可以引导学生进行讨论，也可以让学生进行模拟情景的表演。通过亲身体验使学生学会用文明、礼貌的方式和同学交往。4．小结：借阅他人的书籍应该有礼貌，懂得爱惜。这样才能看到更多的好书。让我们在好书的海洋中不断地探索知识的奥妙。【设计意图：懂得爱惜他人的书籍，看后及时归还。能与小伙伴共享读书的乐趣并能用文明、礼貌的方式和同学交往。】板书设计好书大家看和好书交朋友《我在集体中成长》单元复习教学设计活动一成长记录将自己的成长进步与大家交流分享。活动二这样做好吗？引导学生结合情境进行讨论：你觉得这个小朋友的做法好吗？为什么？如果你是小兔或语文书，你会对这个小朋友说什么？活动三我们班里故事多和同伴交流过去一年里，班里发生的令你印象最深的一件事情。活动四小窍门学生交流：作为值日生，这些活儿怎么做更好？并说说理由。（1）在教室里扫地A从前往后扫B从后往前扫C东一下西一下地扫（2）擦黑板A从上往下擦B从左往右擦C哪儿脏擦哪儿活动五我的收获把读书的好处或找到的读书格言与大家交流。《秋天在哪里》教学设计教学目标情感与态度：体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美；感受活动、创作的快乐。行为与习惯：养成观察气候的变化、观察大自然的习惯。知识与技能：了解秋天的季节特点，知道依据气候的变化照顾自己的生活。过程与方法：引导学生在活动过程中感受大自然的美，在探索中增强学生的合作意识和协调能力。学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学生从小就生活在农村这样一个自然的环境里，他们时常浸润其中，感受到大自然的美，如金色的果园、蔚蓝的天空、广阔的田野、美丽的枫叶等。但往往也因为司空见惯而习以为常，特别是低年级学生年龄小，缺乏观察方法的掌握，对于秋天的季节特点并不是很了解。从学生的社会环境与生活基础来看，农村的校园周围有大片田地，地里有粮食、蔬菜、芦苇、野草野花；山上有石榴树、柿子树、冬青、松树等各种树木，很多学生家中就种着各种果树，有的学生家中还有菜园。这些地域特色，便于学生走进大自然，观察大自然，发现秋天的季节特征，有利于本课的教学。通过对学生现状的分析，我们发现，学生虽然从小生活在农村，但对秋天景物的变化缺乏细致的观察、全面的了解，要通过本课的教学，培养学生观察与交流能力，激发学生对秋天、对大自然的热爱。因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让每个学生积极参与找秋天的活动，培养学生亲近自然、热爱自然的情感，激发学生观察自然、探索自然的兴趣。教学难点是让低年级学生在观察秋天的天气、植物、动物等变化中，帮助学生掌握一定的观察方法，了解秋天的季节特征。针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师在教学过程中，应当充分挖掘学生的生活经验优势，充分调动学生的视觉、味觉、听觉、触觉，以达到好的效果。通过“找秋天”活动，使学生感受秋季的到来，感受到秋天就在自己的身边，激发他们用细腻的心、欣喜的眼去观赏这个季节，去感受秋季的美好和快乐。通过“留住秋天”活动，使学生感受到活动、创作的快乐，在探索中增强自身的合作意识和协调能力。教学重点让每个学生积极参与找秋天的活动，培养学生亲近自然、热爱自然的情感。激发学生观察自然、探索自然的兴趣。教学难点让低年级学生在观察秋天的天气、植物、动物等变化中，帮助学生掌握一定的观察方法，了解秋天的季节特征。教学准备教师准备：准备几样实物或者图片，如荷花、柳叶、红叶、稻穗、燕子等，引导学生区分哪些体现了秋季的特色。学生准备：观察秋天的农作物、天气、花草树木、小动物的变化。准备手工活动材料，如：野花、花瓶、芦苇花、秋叶、剪刀、浆糊等。课时安排1课时。完成话题“找秋天”“留住秋天”的教材内容。教学过程活动一找秋天1．导入新课：同学们，你们知道现在是什么季节吗？（1）提问：那么你们是怎样知道秋天来了呢？（2）活动：在日历上找秋天。学生分组拿出日历或者台历，请各组同学找找秋天在哪里。寻找关于秋天的两个重要节气：“秋分”和“立秋”。（3）提问：你们知道“秋分”和“立秋”代表什么吗？（4）小结：我们不仅从生活中感到秋天来了，而且从日历中找到了秋天，“秋分”和“立秋”告诉我们，秋天来了。我们一起来找找，秋天在哪里呢？（板书：秋天在哪里找秋天）2．创设情境、感受秋季的美丽。（1）小组讨论：同学们在课前观察了秋天的景色，你们都看到了什么呢？把你看到的介绍给小组里的同学吧！引导学生结合情境交流自己看到的情景，并根据课前的观察收集，介绍自己在生活中寻找到的秋天，以及相关感受。（2）全班交流汇报：分组汇报可采用如下方式。“风光采集组”：用照片、图片或者寻找视频资料展示秋天的美景；“美妙声音组”：用录音机或者上网搜索与秋天有关的声音，如落叶声、风声、虫叫声；“文学创作组”：课前收集秋天的歌曲和诗歌、童谣；“小小记者组”：课前采访同学、老师、家人和邻居对秋天的感受；“农作物组”：结合实物介绍自己观察的玉米、棉花、毛豆角、尖辣椒、稻子、高粱、丝瓜、南瓜等农作物在秋天的变化；“天气组”：介绍秋天的天气变化，有的学生结合自己记录的前些天的气温来介绍，从气温的变化上体会秋天的到来。（3）谈话：我们通过自己的调查看到了身边的秋天，我们再一起来欣赏秋天的美景吧！[播放视频：美丽的秋天]【设计意图：引导学生观察秋天的特征，感受秋天的美。】3．创设情境，用歌曲赞美秋天。（1）提问：我们经常唱到一首赞美春天的歌曲《春天在哪里》，你们会唱吗？谁愿意试着唱唱？（2）提问：这首歌曲的旋律多美啊！那么，我们来创作一首《秋天在哪里》好吗？[播放动画：秋天在哪里]（3）小组合作：学生结合歌曲情境重新填词。把自己观察到的秋天里动、植物及人们生活的变化呈现出来。（板书：动物、植物、人们的生活变化）【设计意图：通过填写歌词，帮助学生进一步感受、明确秋天的季节特征。】4．提问：我们感受到了身边秋天的气息，你们想看看，不同的地区的秋天有什么不同吗？（1）创设情境：[播放视频：不同地区的秋天]（2）提问：你看到的不同地方的秋天特点有什么不同吗？（3）提问：你还了解哪些不同地区秋天的景色？（4）小结：我们伟大的祖国国土广袤辽阔，不同的地域秋季的景象各不相同！秋天是一年里农村最美的季节，她用美丽的色彩、缤纷的景物、丰收的果实让我们生活的世界变得如此美丽！【设计意图：通过了解祖国不同地方的秋天的差异，感受多彩的秋天、美丽的秋天。】活动二留住秋天1．提问：秋天这么美，你们想对秋天说些什么？2．提问：那么，你们有什么好办法留住秋天吗？3．[出示图片：留住秋天]（1）提问：看到了这些留住秋天的好办法，你有什么新的想法吗？（2）思考：想一想，你准备用什么方法来留住秋天呢？4．学生动手创作：留住秋天学生进行“留住秋天的美工活动，可以采用多种不同方式，如：（1）树叶印画：把树叶蘸上颜料，压在白纸上，轻轻拿起树叶后，就会出现一幅美丽的树叶画，还可以利用彩色笔添画装饰。（2）树叶贴画：利用各种形状的树叶拼摆粘贴成各种动物或其他图案。（3）种子贴画：用瓜子、花生、红豆、绿豆、大米等制作各种图案的贴画。（4）制作项链：用针线把各种小红果或树叶穿成一串做成项链。（5）制作小乌龟：用半个核桃和橡皮泥，可做成漂亮的小乌龟。（6）制作小橘灯：把橘子轻轻捏软，用刀切掉橘子带把的一头，利用筷子等到工具把橘子瓣掏出来，但不能毁坏橘子皮，用线在橘子开口的一面把橘子拴起提手，放上一小节蜡烛。（7）花生耳环：用花生壳做耳环。做法：沿花生开口的地方轻轻挤开一个口，然后夹在耳朵上即可。5．交流展示：请同学们把自己留住秋天的作品展示到前面，我们一起来欣赏。（1）提问：谁愿意先介绍介绍你的作品？说说你是怎样通过这个作品留住秋天的。（2）学生互相评价：你最欣赏哪个作品，为什么？6．总结：同学们用自己灵巧的小手制作出这么多的作品，不仅留住了美好的秋天，更享受了劳动的乐趣，还给秋天增添了一份美丽呢！板书设计秋天在哪里找秋天动物、植物、人们的生活变化《秋天的收获》教学设计教学目标情感与态度：增强劳动意识，懂得珍惜劳动成果，并尊敬付出劳动的人；感受、体验秋天的美和丰收的喜悦，愿意与他人分享快乐。行为与习惯：观察并参与秋天的收获活动，不浪费劳动成果，养成珍惜劳动成果的好习惯。知识与技能：知道秋天是丰收的季节，了解秋天的物产，懂得劳动成果来之不易，增强学生的劳动技能。过程与方法：引导学生在探究过程中掌握辨别的方法，初步具有分类的意识。学情分析从学生的社会环境与生活基础来看，在进入《秋天的收获》这一课学习时，已经是瓜果飘香的丰收季节了，农村到处是硕果累累的果园、金灿灿的田野、潺潺的小溪，这些农村小学生熟悉的环境都是本课丰富的教学资源。秋天是粮食丰收的季节，果实成熟更使农民们欢欣鼓舞，所以可着力结合学生的生活经历，丰富他们对秋天收获的体验与感受。随着生活水平的不断提高，无论是城市还是农村的学生，很少或根本就没有机会去了解农业劳动。另外，还有一部分孩子认为劳动丢人，浪费粮食的现象在孩子身上也常有发生。因此要想办法激发他们对劳动换来的成果的珍惜和喜爱。因此，本课针对以上学情分析，确定的教学重点是让学生体验丰收的喜悦，愿意与他人分享快乐。教学难点是增强学生的劳动意识和技能，让他们懂得珍惜劳动成果，尊敬付出劳动的人。为突破教学重难点，教师可结合学生的生活实际，开展丰富多彩的体验性活动，如让学生在“丰收啦”的图片中，欣赏丰收的景象，分享秋收的喜悦；通过回忆农民劳动的情景，诵读古诗古训，激发学生珍惜劳动成果的情感；通过“举办丰收会”和“神奇的口袋”等活动，引导学生寻找更多秋天的收获。教学重点体验丰收的喜悦，愿意与他人分享快乐。教学难点增强劳动意识和技能，懂得珍惜劳动成果，尊敬付出劳动的人。教学准备老师准备：一些秋季的果实。学生准备：搜集调查秋天收获些什么；搜集一些关于爱惜粮食的诗歌或谚语；准备一些秋季的果实。课时安排1课时。完成话题“秋天的收获”的教材内容。教学过程活动一收获的季节1．创设情境、实物导入：教师出示几种秋天收获的物品。（1）提问：同学们，你们看这些都是什么？（2）提问：那么，你们知道这些都是在什么季节收获的吗？2．[出示图片：丰收啦]（1）讨论：在我们生活的地方，秋天收获些什么呢？（2）学生将自己观察、收看或调查、访问、亲身实践的情况和感受以多种方式进行交流。如：模仿农民开着收割机奔驰在丰收的原野里；小组同学编排节目，模仿果树和采摘者，表演采摘时的喜悦；学生用照片介绍自己参加采摘或去郊游的感受。（3）小结：秋天是个收获的季节，在田野里、在果园里，我们感受收获的美景，感受收获的喜悦。（板书：秋天的收获）【设计意图：欣赏丰收的景象，分享秋收的喜悦。】活动二珍惜劳动成果1．提问：那么，丰收果实是怎样得来的呢？（1）提问：你们看到过自己的父母、家人辛勤劳动的场面吗？他们是怎样辛苦耕种的？（2）提问：对于父母、家人的辛劳，你想对他们说些什么呢？2．朗读诗歌。（1）谈话：让我们一起来朗读一首诗歌，赞颂人民的辛勤劳动吧！（2）齐读诗歌。香喷喷的米饭哪里来？白花花的大米做出来；白花花的大米哪里来？金灿灿的稻谷脱出来；金灿灿的稻谷哪里来？农民伯伯种出来。一粒稻谷一滴汗，爱惜粮食理应该。（3）提问：辛勤的劳动会得到人们的赞颂，你还知道哪些古诗、古语是表现劳动的艰辛的？如《悯农》：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。再如《中华传统美德格言》中的“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力为艰”。（板书：珍惜劳动成果）【设计意图：激发学生珍惜劳动成果的情感。】活动三举办丰收展览会1．[播放动画：猜谜语]（1）提问：猜一猜，这些果实是什么？秋天还收获些什么？（2）提问：同学们能不能根据自己的准备，把你带来的收获物介绍给大家，说说它的名称、特点等。（3）展览活动：将准备好的收获物分类摆放在一起，举办丰收展。做法：教师用卡片标出农作物种类如粮食、水果、干果、蔬菜等的摆放地。学生判断自己所带收获物应该摆放在哪儿。学生采用集体或分组的方式参观丰收展，感知收获物的形状、颜色、气味等，感受丰收的喜悦。2．[播放动画：丰收之歌]（1）提问：听着动听的丰收之歌，看着这么多的收获成果，你们有什么感受呢？（2）提问：能不能用你自己的语言来赞美这丰收的景象呢？（3）小结：在丰收之歌的乐曲声中，我们感受丰收的喜悦，感受劳动的不易，秋天的收获多美啊！感谢神奇的大自然，感谢美丽的秋天，让我们为她歌唱为她赞美！【设计意图：感受丰收的喜悦。】活动四神奇的口袋1．游戏：猜猜看（1）提问：在老师准备的这个神奇的口袋里，会有些什么呢？你不能看、只能摸，请猜猜里面有什么？（2）学生游戏。教师带领学生把各种秋天的物品放在口袋里或用布盖在桌上。一名学生把手伸进口袋里或布下面，在不拿出物品的情况下，通过触摸猜出物品的名字，然后拿出该物品，请全班同学检查说得对不对。【设计意图：了解秋天收获的物品。】2．总结：秋天是收获的季节，是劳动人民经历了春耕夏种的艰辛取得硕果的季节，这些收获是来之不易的，我们要爱惜它们，更应该尊重这些付出劳动的人们。板书设计秋天的收获珍惜劳动成果《秋游去》教学设计教学目标情感与态度：引导学生回忆、感受秋天外出游玩的美好，培养亲近大自然的情感；通过了解出行安全常识，培养学生树立守秩序、爱护环境等基本的文明意识。行为与习惯：培养学生爱护环境等基本的文明行为。知识与技能：了解出行的安全常识；通过学习选择适合自己外出游玩的物品，引导学生感悟到做事情要符合自己的实际情况，不应盲从、攀比。过程与方法：学习并初步具备选择秋游物品的能力，在集体外出活动时具备初步的自护能力。学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，小学生乐于跟同伴结伴外出游玩，特别是置身于金色的秋季，孩子们无时无刻不在感受着大自然的美：金色的果园、蔚蓝的天空、广阔的田野、美丽的枫叶……，还有与伙伴同游时的快乐，等等，这些都有益于孩子们的身心健康发展，给他们留下童年的美好回忆与情感体验。从学生的社会环境与生活基础来看，农村学校限于条件，很少集体组织学生进行秋游活动，农村二年级小学生基本没有集体参加学校班级组织的秋游活动体验，有的学生甚至还不知道什么是秋游，一些有过秋游体验的学生，也往往是与家人、同村玩伴一起完成的。当然，农村学生也有着其得天独厚的优势，因为他们自身身处在广阔的大自然中，在与自然的接触中，实际上积累的体验并不少。只不过这种体验还是一种生活原始状态，还需要老师在课堂中进一步挖掘激发出来。通过学生的困惑和障碍分析，我们发现农村小学二年级学生很少有参加由学校集体组织的秋游活动机会，这就更需要教师在教学过程中结合学生的实际体验，引导学生在秋游活动中要养成守秩序、爱护环境等文明行为习惯，要注意秋游安全的意识和能力的培养。因此，本课针对以上学情分析，确定的教学重点是让学生感受秋天外出游玩的美好，培养学生亲近大自然的情感。教学难点是让学生了解出行的安全常识，培养学生遵守秩序、爱护环境等基本的文明行为习惯。针对学生实际，要想突破重难点,让学生有所感悟，教师在教学过程中，可通过创设“秋游去”的情境，激发学生秋游的生活体验和美好情感，让学生明白秋游的形式有多种，充分感受秋游的美好。通过讨论，引导学生认识秋游时要注意些什么；通过游戏，使学生体会认识到秋游的注意事项及一些基本的安全知识，培养遵守秩序、爱护环境等基本的文明行为。教学重点感受秋天外出游玩的美好，培养亲近大自然的情感。教学难点了解出行安全常识，培养学生遵守秩序、爱护环境等基本的文明行为习惯。教学准备教师准备：引导学生研讨所需要的课件。学生准备：调查周围秋游的好去处。课时安排1课时。完成话题“秋游去哪里”“集体出游要注意什么”的教材内容。教学过程活动一难忘的秋游1．[播放视频：秋游去]（1）提问：同学们，通过上节课的学习我们了解了秋天的美丽。以往秋天的时候你们有没有跟随家人或朋友外出游玩（秋游）、欣赏过秋天大自然的美景呢？（请学生举手示意）（2）提问：你和谁到哪儿游玩，看到了秋天什么样的景色呢？（教师注意引导追问：和谁去的？看到了什么？你当时有什么感受？为什么？）（3）小结：通过同学们的介绍，老师好像也看到了美丽的秋天，满山的红叶、金灿灿的稻谷、红彤彤的高粱……秋天真是丰收的季节、美丽的季节。如果能在秋天的时候和家人、朋友到大自然当中去看看秋天的景色，那真是一件幸福的事情。2．提问：同学们在一年级时，参加过学校组织的秋游活动吗？（引导学生回忆：在秋游的时候都看到什么了吗？在秋游的时候你印象最深的活动是什么？）（板书：秋游去哪里）3．小结：秋游的形式可以是多种多样的，我们可以登山、远足、采摘、垂钓……在秋天，我们要更多地投入到大自然的怀抱，感受大自然的美好。【设计意图：感受秋天大自然的美好。】活动二秋游要注意什么1．过渡：秋游不仅让我们欣赏了秋天的美景，还能够在一起快乐地游戏，真是一项有趣的活动呀！你们知道吗，秋游活动中还有很多学问呢。今天我们就一起来研究秋游里的学问吧！（1）提问：同学们认为，秋游时要注意些什么呢？（2）[播放课件：秋游要注意什么]学生模拟秋游并交流研讨，知道要根据秋游时间的长短、所去的地点和当地的天气情况，合理地选择所带物品。2．小结：不管是在学校的秋游活动中，还是和家人一起去秋游，注意安全都是最重要的，安全了我们才能够尽情游玩。【设计意图：了解秋游的准备和注意事项。】活动三闯关游戏开展闯关的游戏活动。游戏规则：全班分成若干组，每组选择把守一道“关”，围绕本道关口的内容，小组同学讨论问题的答案，教师做补充。（1）秋游出发前要检查什么？答案包括：检查相关的物品是不是带齐；穿的鞋适合不适合玩；穿的衣服与当日的天气是不是合适等。（板书：物品准备恰当）（2）大家一起游玩时，怎样做到互相关心和帮助？答案包括：爬山时，帮助有困难的同伴；行走时，大家互相提醒，防止走丢；同伴缺水，主动帮助等。（3）怎样保护旅游点的环境？答案包括：不随便摘树叶和花朵；不乱扔垃圾；不踏庄稼。（板书：爱护环境）（4）秋游完，回家路上应注意什么？答案包括：不在路上追跑打闹；看相关路口标志不迷路等。（板书：安全出游）每个小组推荐3至4名同学闯关，其他同学把守本组负责的关口。闯关的同学走到第一道关口，回答问题，守关的同学做裁判，全部答对进入第二关，没能答全时，该组这名同学被罚下，其他成员继续依次闯关。最后，哪组闯关同学能全部过关、安全回家，则获得“小小旅行家”奖。（被罚下的同学，可以在其他组同学没能答全时，补充正确答案，再加入闯关。）【设计意图：通过游戏活动，进一步强化学生的安全秋游、文明秋游的认识。】板书设计秋游去哪里准备物品恰当爱护环境安全出游《中秋与重阳》教学设计教学目标情感与态度：感受到老人对家庭和社会的贡献，愿意尊敬老人、关心老人；激发对科学探究的兴趣及热爱祖国的传统文化的情感。行为与习惯：帮助学生在日常生活中养成尊敬老人的好习惯。知识与技能：引导学生了解有关中秋节、重阳节、老人节的常识；了解一些与月亮有关的科学知识。过程与方法：学会观察、记录等简单的科学探究方法；初步培养学生搜集资料、整理资料的能力。学情分析中秋节和重阳节是我们国家的传统节日，作为中华民族的子孙，我们有责任、也有义务把这些文化传承下去。我国农村地区在庆祝中秋、重阳等传统节日时，庆祝气氛往往比城市更浓，农村小学生生活在这种氛围中，耳濡目染，对中秋节和重阳节的一些习俗有一定的了解，但是了解得还不是很深入，没有升华到热爱中国传统文化的情感层面上。关于与月亮有关的科学知识，学生也了解甚少，他们热爱科学，但缺少科学探究的方法与实践机会。对于尊敬老人、关心老人方面，他们具备一定的认知，但在实际的生活中真正能够做到从细节上关心老人的却不是很多。因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是了解有关中秋节、重阳节、老人节的常识以及与月亮的有关知识，懂得尊敬老人、关心老人。教学难点是培养学生科学探究的兴趣及热爱祖国传统文化的情感。要突破重难点，教师应当兴趣引路，引导学生交流关于中秋节和重阳节的风俗，充分拓展学生的知识面。通过了解有关中秋与重阳的民间传说故事，让学生感受到中国民俗传统文化的源远流长，激发学生热爱祖国的传统文化的情感。结合学生的生活实际，引导学生留心观察月亮的变化，培养他们的科学探究精神；通过模拟表演等活动，树立学生爱老尊老的意识。教学重点了解有关中秋节、重阳节、老人节的常识以及与月亮有关的知识，懂得尊敬老人、关心老人。教学难点培养学生科学探究的兴趣及热爱祖国传统文化的情感。教学准备教师准备：收集调查社会上尊老敬老的活动，以及老人节这一天自己家周围（社区）开展哪些敬老活动。关于中秋节的传说和各地过中秋的风俗。学生准备：收集内容同上。观察月亮，并做好记录，绘制“月亮变化图”。课时安排2课时。第1课时完成话题“团团圆圆过中秋”的教材内容。第2课时完成话题“尊老敬老过重阳”的教材内容。教学过程第1课时活动一中秋节，团圆节1．谈话导入新课。（1）提问：同学们，在金色的秋天里，我们会迎来两个中国的传统节日，知道是哪两个节日吗？（板书：中秋与重阳）（2）过渡：这节课我们先来一起了解中秋节。（3）[出示图片：日历上找秋天的节日]（4）提问：你知道中秋节是每年的什么时候吗？板书：农历八月十五（出示日历请学生观察日期）2．谈话：请大家在小组里交流一下自己家的中秋节是怎么过的。（1）思考：每家每户过中秋节有没有什么共同的地方。（小组交流讨论）（2）小结：每年农历八月十五这天，月亮都很亮，人们把圆圆的月亮看作团圆的象征，在这一天我们家家户户团圆在一起，吃着月饼赏着月亮，所以中秋节也叫团圆节,吃月饼赏月就成为了传统的习俗。3．[播放动画：嫦娥奔月]交流：你知道中秋节的来历吗？讲一讲自己知道的有关中秋或月亮的传说故事，或朗诵有关描写中秋节或月亮的诗歌。（板书：团团圆圆过中秋吃月饼赏月）4．提问：你还知道我国其他地方独特的中秋习俗吗？（1）[播放视频：中秋节习俗]（2）提问：看了中秋节的习俗，你知道自己的家乡或其他地方的人们是怎样过中秋节的吗？（3）[播放课件：探寻习俗]5．请学生用自己喜欢的方式（如画一画、写一封信、做一张贺卡、唱一首歌、跳一个舞等），向在外地、在异国他乡工作生活的亲人或台湾小朋友表达对他们的思念之情和节日祝福。6．小结：中秋节这天，月圆人团圆，一家人团聚在一起赏月吃月饼，这圆圆的月饼代表着家庭的团圆与合家相聚。我们和台湾人民是一家，希望台湾能早日回到祖国的怀抱，祖国的人民能够幸福团圆。【设计意图：引导学生感受中秋节家人团聚的美好，了解中秋节各地的习俗，同时对学生进行祖国传统文化的教育。】活动二会变的月亮提问：同学们在晚上经常看到月亮，你们看到的月亮什么样子啊？（1）学生根据课前观察，在课堂上展示自己绘制的观察到的月亮的形状，并结合自己的作品讲一讲这些形状的月亮大概是在农历什么时间看到的。（2）思考：大家可以充分发挥想象力，想想月亮的形状，看看谁的想法最有创意？（3）教师提供范例：初一一根线，初二看得见，初三初四像蛾眉，十五十六圆又圆。──江西儿歌初一看，一条线。初二三，眉毛弯。初五六，挂银镰。初七八，像小船。初九十，切半圆。十五六，像玉盘。──李先轶《看月亮》【设计意图：学习观察、记录等简单的科学探究方法。】活动三月球探秘1．提问：同学们了解哪些有关月球的知识呢？2．教师根据学生说的情况，进行补充介绍。3．教师激励学生以后继续探索月球的奥秘。如推荐《十万个为什么》等科普书籍；推荐活动：参观科技馆等。【设计意图：激励学生以后继续探索月球的奥秘。】板书设计中秋与重阳团团圆圆过中秋第2课时活动一重阳节，老人节1．谈话导入新课。上节课我们了解了中国的传统节日中秋节，这节课让我们一起来了解重阳节吧！2．[播放视频：重阳节老人的活动]（1）提问：看了之后，你知道重阳节的含义及风俗有哪些吗？（2）小结：每年的农历九月九日，被称为重阳节，也是老年人的节日，又称为“双九节”或“老人节”。3．[出示图片：尊老敬老大发现]（1）提问：你家里有哪些老人呢？他们为家庭和社会做了哪些贡献呢？（2）提问：在你的家庭里，大家是怎样尊敬老人的？（3）过渡：不仅是在同学们的家中，在社会上我们也要一样尊敬、敬爱老人，为老人提供便利。（4）提问：你们知道社会上有哪些尊老敬老的活动吗？（5）提问：在老人节这一天自己家周围（社会）开展了哪些敬老活动？4．小组讨论：在“重阳节”这一天，我们准备为家中老人做些什么？（1）全班交流。（2）提问：重阳节是老人的节日，我们在这一天为他们庆祝节日，那么是不是只在这一天尊敬老人就行了呢？（3）小结：创建一个敬老、爱老、养老、助老的氛围，需要全社会的参与，需要我们每天尊老敬老，让老人的生活幸福美满。（板书：尊老敬老过重阳）【设计意图：引导学生回到自己的生活中，思考节日里如何尊老敬老。】活动二尊敬老人，平时我们怎样做1．[播放动画：爷爷奶奶的心愿]2．讨论：尊敬老人，平时我们怎样做？特别要引导学生换位思考，根据老人的年龄状况、身体状况，考虑老人需要哪些帮助等。切实感受到尊敬老人、关心老人的重要性。【设计意图：学会将尊老敬老的活动由老人节延伸到日常生活中。】活动三情景表演请几组学生分别设计并表演平时和老人相处、为老人做事情的情景。【设计意图：进一步了解如何与老人相处。】活动四我为老人做事情组织全班学生开展一次为老人做事情的主题活动。如访问敬老院、帮社区的老人做事情等。【设计意图：课后延伸，巩固教育成果。】板书设计尊老敬老过重阳《金色的秋天》单元复习教学设计活动一查一查、画一画、填一填秋天里开的花有：秋天里的美食有：秋天收获的水果有：活动二诗歌对对碰山行杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。同学们还知道哪些与秋天有关的诗歌呢？请写在下面吧。活动三分一分活动四秋天的节日说说这些图片各与哪些节日有关。把这些故事讲给家人听。你还知道哪些关于重阳节和中秋节的传说呢？把你知道的故事讲给朋友听。《我棒你也棒》教学设计教学目标情感与态度：（1）欣赏自己和他人的优点和长处，并激励自己不断进步，从而使学生感受到自己的成长与进步。（2）增强学生的自信心，培养他们积极、健康、向上的生活情趣。行为与习惯：（1）在生活中能够发现自己的优点和长处，并能加以保持和发扬。（2）在生活中能够留心观察，发现他人身上的优点，并且能够虚心向他们学习。知识与技能：知道在每个人身上都有很多优点和长处，要发扬自己的优点和长处，并学习他人的优点和长处。能以恰当的方式赞美他人。过程与方法：引导学生结合平时的观察，赞扬别人的优点和进步，坚持学习同学的优点和长处。学情分析我们面对的是低年级的儿童，在这个年龄阶段的儿童，绝大多数的自我表现欲望强烈，他们喜欢表现自我、展示自我，喜欢听到他人对自己的赞美。但是受社会环境与生活环境的影响，现在的孩子在家里的地位是“至高无上”的，这使得学生看问题、想事情往往以自我为中心，不能很好地评价他人和顾及他人的感受。学生中喜欢告状的多，赞美别人的少。即便发现了同学的优点和长处，也不懂得欣赏和用恰当的方式去赞美。农村的孩子与城市孩子比较，他们更加朴实、谦逊些，但有些孩子可能会不善于表达，对于二年级学生来说这是很正常的。学生有一定的观察能力，能够发现同学的优点和长处，也知道要学习同学的优点和长处，但不好意思开口夸奖别人，不太清楚用哪些方式去赞美别人的优点和长处是恰当的，客观评价他人的水平还不高。他们也很少主动地去发现自己的优点和长处，自我表现意识不强。对自己的优点和长处，还不太懂得欣赏，对自我的评价不主动。因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生能发现自己的优点和长处，并能加以保持和发扬。有自信心。教学难点是让学生能发现同学的优点和长处，能以恰当的方式赞美同学，知道学习同学的优点和长处。针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师就要从学生身边的小事入手，引导学生积极寻找和发现自己身上的优点和长处，并能大胆地展示自己的优点和长处，从而进一步增强学生的自信心。通过“夸夸我的同学”和“榜样就在我身边”等活动，使学生学会观察、发现同学的优点和长处，进而欣赏、学习同学的优点和长处，以此来激励自己不断进步。教学重点重点是能发现自己的优点和长处，并能加以保持和发扬。有自信心。教学难点难点是能发现同学的优点和长处，能以恰当的方式赞美同学。知道学习同学的优点和长处。教学准备教师准备：相关课件。学生准备：了解自己喜欢的同学和自己同桌的优点和长处。准备小镜子、自己的奖状。课时安排2课时。第1课时完成话题“了不起的我”“一样棒的你”的教材内容。第2课时完成话题“榜样就在我身边”的教材内容。教学过程第1课时活动一了不起的我1．[播放动画：了不起的我]2．讨论：兰兰是怎样发现自己的优点和长处的？你发现了自己的优点和长处了吗？我们应该怎样保持呢？鼓励学生从不同角度挖掘自己身上的优点和长处。（板书：了不起的我发现优点。）3．交流：在你身边人的眼里，你有哪些优点和长处？你发现了自己的优点和长处了吗？你是怎么发现的？把自己的优点和长处写在下面的气球上。小结：在我们身上有很多的优点和长处，我们可真了不起呀！（板书：了不起的我发现优点。）4．讨论：我们身上的优点和长处是不是永远伴随着我们呢？我们应该怎样保持呢？5．小结：我们有这么多优点，一定要保持和发扬哟！（板书：保持发扬）【设计意图：发现和欣赏自己的优点和长处，并能够保持。】活动二猜猜他是谁1．[播放动画：猜一猜]2．思考：你喜欢班里的哪个同学，喜欢他什么优点？3．游戏：请把你喜欢的同学的优点说出来，让大家猜猜他是谁。4．追问：你是怎么发现同学的优点和长处的？5．小结：在日常的学习生活中，只要我们养成留心观察的好习惯，我们就会发现同学的优点和长处，发现自己的同学也很棒。（板书：一样棒的你）【设计意图：鼓励学生留心发现他人身上的优点。】活动三夸夸我的同桌1．交流：请同桌互相夸夸小伙伴的优点或长处。2．活动：填写优点卡。把班里一个同学的优点或长处写在卡片上，并送给你所赞美的同学。提示学生要写出被夸奖人的名字、夸奖的话，最后还要写上自己的名字。3．交流：受到同学的夸奖，你有什么感受？你在夸奖别人时，有什么感受？4．小结：无论是赞美和夸奖别人还是被人赞美和夸奖，都会给人积极愉快的体验。在生活中，我们要学着去观察，积极发现别人的优点与长处，能够以恰当的方式赞美他，我们的学习生活就会更愉快、更和谐。（板书：欣赏）【设计意图：使学生明白积极发现别人的优点与进步，并以恰当的方式进行赞美，能增进友谊、构建愉快和谐的环境。】板书设计了不起的我一样棒的你发现保持和发扬 优点欣赏第2课时活动一榜样就在我身边1．[播放动画：榜样就在我身边]2．讨论：看了动画，你有什么发现？3．小小故事会：你有哪些通过发现和学习身边同学的优点与长处而获得进步的故事？追问：（1）当你从学习同学的优点与长处中获得进步时，你的心情是怎样的？（2）你还准备学习哪些同学的优点？小结：我们只要善于观察，就会发现，有许多榜样就在我们身边，只要我们虚心向他们学习，他们的优点和长处也能变成自己的。如果我们每个人都能这样做，那么，我们每个人的优点和长处就会越来越多。（板书：榜样就在我身边向榜样学习）【设计意图：感受发现、学习同学的优点和长处对自己的成长带来的帮助。】活动二我的小计划1．[播放课件：我的小计划]2．活动：自己设计自己的优点培养小计划。小结：每一个人的身上都有闪光点，让我们养成发现和欣赏自己和他人优点和长处的好习惯，让自己健康成长。【设计意图：养成发现和欣赏自己及他人优点和长处的好习惯，从而促进自己的成长。】板书设计榜样就在我身边向榜样学习《学做“小雄鹰”》教学设计教学目标情感与态度：（1）培养学生愿意做勇敢、坚强的孩子，不娇气，培养不怕吃苦，勇于和困难作斗争的品质。（2）面对挑战不胆怯，树立能够想办法做好事情的勇气和信心。行为与习惯：有勇气尝试富有挑战性的活动，面对困难和挑战不胆怯。同时养成不怕困难，勇于克服困难的好习惯。知识与技能：初步懂得克服困难和挫折的意义，学会一些战胜胆怯的方法，会结合自己的经验动脑筋、想办法，自己克服困难。过程与方法：帮助学生在交流研讨的过程中初步进行研究性学习，初步学习小组合作学习的方法。学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，农村学生相比城市学生更能吃苦耐劳，心理的承受能力、生活自理能力和动手能力也比城市小学生强一些。但是，面对困难，二年级的小学生更需要方法上的指导。从学生的社会环境与生活基础来看，部分农村学生的物质生活条件相对艰苦，他们从小吃苦锻炼的机会要比城市学生多，但是在他们生活中同样有自己的困难和胆怯的事情。而当他们遇到困难和胆怯的事情时，周围人能够给予他们的支持和帮助相对较少，学校生活会是他们寻求支持和帮助的主要途径。所以他们更需要了解一些战胜困难和胆怯的方法，增加他们战胜困难的勇气和信心。因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生有勇气尝试富于挑战性的活动，面对挑战不胆怯，树立能够想办法做好的勇气和信心。知道一些战胜胆怯的方法。教学难点是让学生愿意做勇敢、坚强的孩子，不娇气，培养不怕吃苦、勇于和困难作斗争的品质。针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师就要运用典型的事例，深入浅出地引导学生理解和体会勇于克服困难与挫折的重要意义，让学生有勇气面对困难和挑战，做个勇敢、坚强的孩子。通过开展“争当智多星”活动，使学生能掌握一些克服困难的方法，进一步增强克服困难的信心。教学重点有勇气尝试富于挑战性的活动，面对挑战不胆怯，树立能够想办法做好事情的勇气和信心。知道一些战胜胆怯的方法。教学难点愿意做勇敢、坚强的孩子，不娇气。培养不怕吃苦，勇于和困难作斗争的品质。教学准备教师准备：准备相关课件，空盒子。学生准备：准备小卡片。课时安排1课时。完成话题“飞翔的小雄鹰”“我们不娇气”“让我试一试”的教材内容。教学过程活动一飞翔的小雄鹰1．[播放动画：勇敢的小雄鹰]2．讨论。（1）同是鹰妈妈的孩子，为什么一只小鹰能在天空中自由地翱翔，而另一只则不能？（2）小雄鹰在学飞行时，会遇到哪些困难？它是怎样克服的？（3）不敢飞的小鹰会是怎样的想法？我们对它应该说些什么？（4）你愿意向哪只小鹰学习？为什么？（5）小结：从小雄鹰的故事中，我们知道了怕困难、娇气的小鹰不能自由地在天空中飞翔，长大后也不能独立生活。而勇于挑战困难的小鹰，学会在天空中自由地飞翔，长大后才能成为真正的雄鹰。我们都愿意做那只不娇气、勇敢的小鹰，怎样做才能成为展翅高飞的雄鹰呢？今天我们就一起来学习《学做小雄鹰》这一课。（板书：飞翔的小雄鹰克服战胜困难）【设计意图：理解和体会勇于克服困难与挫折的重要意义，激励学生像勇于挑战困难的小鹰一样做勇敢、坚强的孩子。】活动二我们不娇气1．[播放动画：我们不娇气]2．提问：从画面中你了解到什么？同学中有哪些这样的“小雄鹰”？3．[播放动画：他该怎么做]4．提问：遇到困难和挫折时，你的心情、表现和做法是怎样的？你会怎样克服怕冷、畏难、气馁情绪，把事情坚持做下去？（板书：战胜困难）5.活动：告别“娇宝宝”。（1）提问：生活中“娇宝宝”会出现在哪里？我们一起试着把“娇宝宝”的表现一一列举出来。（2）活动：每个同学对照所列的各项，看看自己有没有这些表现，尤其是请大家看看，你在哪方面做得特别好？（3）讨论：大家出主意，有什么好办法让我们和“娇宝宝”说再见？（4）小结：在平时生活、学习中努力克服这些娇气的现象，过一段时间后，我们就能够看到自己的成长与进步。（板书：我们不娇气）【设计意图：引导学生学会克服困难，做个不娇气的孩子。】活动三争当“智多星”1.谈话：让我们一起来争当“智多星”吧！[播放动画：争当“智多星”]2.讨论：自己生活中常常遇到哪些因胆怯而不敢做的事情？你能结合自己的经验，帮助胆怯的同学出主意、想办法吗？提示：如果可以现场试着做，请做不好、不敢做的同学按照大家给出的主意尝试做一做，做好了的发给“小雄鹰”章，帮助出主意的同学发给“智多星”章。3.小结：生活中，谁都会遇到困难，有犹豫甚至退缩、胆怯都没有关系，只要我们有战胜困难的勇气和信心，学会开动脑筋想办法，努力去解决，就能够告别“娇宝宝”，学做“小雄鹰”。（板书：学做“小雄鹰”有信心战胜困难）4.活动：学生制订“小雄鹰计划”。【设计意图：引导学生通过讨论、交流和帮助，获得克服困难的勇气和信心。并且