四年级上册道德与法治4《少让父母为我操心》说课稿(2篇)

4.《少让父母为我操心》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好!我说课的题目是小学道德与法治四年级上册《少让父母为我操心》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计6个方面进行说课。一、教材分析《少让父母为我操心》是统编教材小学《道德与法治》四年级上册第二单元第5课，共有两话题，本节课学习的是第二个话题《少给父导学生尽力管好自己，少给父母添麻烦，以实际行动体贴父母。二、学情分析学生在一年级下册《我爱我家》和三年级上册《家是最温暖的地方》两个单元的学习中，学生感受到家的温暖和家人的爱，随着学生生活范围的逐步扩大，呈现出一种同心圆放大的趋势。因此，要通过有效的教学，帮助引导学生学会反哺，少给父母添麻烦。三、教学目标与重难点基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我确定了本节课的教学目标与重难点。教学目标我确定了三个。1.能够做到管好自己。2.愿意从父母的角度考虑问题，能为父母分忧解愁。13.能够照料好自己。事、为父母多做事。其中，尽自己所能做好自己的事、为父母多做事又是教学难点。四、教法与学法为了实现本课的教学目标，突出重点、突破难点，我将以活动为教学的主要组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采用小组合作、自主探究的方法。五、教学过程本节课我设计了导入新课、学习新知、课堂小结、布置作业四个教学环节。环节一：创设情境，导入新课教师用课件出示绘本：《小马虎添麻烦》，学生说一说看到了什板书课题：少让父母为我操心。设计意图：激发学生的学习兴趣，引出本节课要学习的内容，为接下来的学习作好铺垫。活动一：管好自己就是为父母分担学生阅读教材第29页的三幅图，与图中的同学对话，看看图中的同学在学校里、在家中、在玩耍时，都是怎样管好自己的。然后，先2班汇报交流，教师相机引导。板书：管好自己就是为父母分担。设计意图：引导学生在学校里、在家中、在玩耍时能够做到管好自己，知道管好自己就是为父母分担。活动二：多为父母着想首先，学生阅读教材第30页的三组图文资料，看看图中的三名同学无意中给爸爸妈妈添了什么麻烦，教师引导学生完成每一组中的留白，这三名同学怎么做就好了。以帮他们做些什么？板书：多为父母着想。活动三：尽力做得更好学生参考教材第31页我们能做得更好的四个方面，结合自己曾经的经验，小组讨论交流，我们尽自己所能，还可以在哪些方面做得更好，让父母少为我们操心，全班汇报交流，教师相机引导，板书：尽自己所能能做得更好的事情。设计意图：引导学生尽自己所能，在生活中做得更好，让父母少为我们操心。环节三：课堂小结，内化提升学生谈一谈学习本节课的收获，教师相机引导。设计意图：梳理总结，体验收获与成功的喜悦，内化提升学生的认识与情感。环节四：布置作业，课外延伸生活中，把能够做得更好的设想变成实际行动。3实践。六、板书设计们操心》，下面是：管好自己就是为父母分担，多为父母着想，尽自己所能能做得更好的事情。我的说课完毕，谢谢各位评委老师！44《少让父母为我操心》第一课时说课一、说教材分析本课对应的课标是“学习料理自己的生活，养成良好的生活习惯。关心家庭生活，主动分担家务，有一定的家庭责任感。”本课有两个板块，第一个板块是“爸爸妈妈多辛苦”，主要引导学生体会父母的辛劳；第二个板块是“少给父母添麻烦”，旨在引导学生管好、照顾生管好自己，从父母的角度想问题，做一个懂事的孩子，用行动体贴父母,不让父母操心。本课分为两个课时，“爸爸妈妈多辛苦”为第一课时，“少给父母添麻烦”为第二课时。二、说学情分析现在好多家庭基本上都是两代人围着一个孩子转，在父母无微不至的照料下，他们对父母的在家的辛劳习以为常，视而不见。对父母的工作上的辛劳就更谈不上了解。即使知道父母每天忙里忙外，但却无法体会爸爸妈妈多辛苦。三、说教学目标以及重难点教学目标：1.从现实生活切入，引导学生观察和体会日常生活中父母的辛苦操劳。2.学会通过不同的方式，了解父母在工作上的辛苦之处。3.激发学生感恩父母的意识和情感。教学重点：让学生能体会日常生活中父母的辛苦操劳。5教学难点：学会通过不同的方式，了解父母在工作上的辛苦。四、说教学各环节及设计意图导入：同学们，相信大家对时钟都不陌生吧。今天老师这里有一张时钟表，出示P25图片，大家看看和我们平常见到的有什么不一样呢？师：是呀！因为它是一张特殊的时钟表，他将记录着我们每个家庭的父母，在不同的时段，每天都要做什么？现在请同学们静下心来，仔细回忆一下，父母每天在不同的时段都在家里忙些什么？们操心……这节课我们就来了解一下，这时出示课题：爸爸妈妈多辛苦小结：现在我们长大了，让我们了解父母都在做些什么，试着体会他们的辛劳吧！活动一：画一画我家的时刻表看一看：（课件出示教材P24的图片）请大家仔细看图，大家看明白了什么？过渡：是呀！每个家庭不同，事情也不同。我们也来学着用这样的方式，根据自己家的情况，画一画自家的“时刻表”。画一画：在教材P25的空白时钟上画出自己家庭的时刻表，说一说：从这张家庭时刻表中，你发现了什么？小结：同学们观察都很仔细，当和父母在一起时，都留意到了他们在忙些什么。平时他们都是这样年复一年、日复一日地忙碌着。相信大6家此时此刻看着家里的时刻表，一定有很多的感触吧！所发现，有所触动。活动二：说说心里话过渡：有一个叫小鹃的孩子，跟我们一样大。她通过对生活中一些一听小鹃的心里话：出示教材P25的阅读角。1.看一看，小鹃爸爸都做了些什么？出示课件：一个爸爸骑着自行车载着女儿的图片，同时播放画外音。听到小鹃的心里话，你有什么感受？过渡：其实，小鹃爸爸做的事，大家一定都不陌生。因为我们也有过类似的体验。我们的父母，也像小鹃的爸爸一样，每天都在辛苦地操劳着。2.想一想：父母为我们做了些什么？孩子们联系生活实际谈到：我爸爸每天也是准时到校门口来接我，有一天下雨，爸爸把伞遮在我头上，身上都淋湿了，回到家衣服都不换，直接奔到厨房去做饭。有的说：妈妈每天一大早起床，为全家人做早餐，常常干得满头大汗。3.说一说：你特别想对爸爸或妈妈说什么？小结：听了同学们的发言，老师觉得大家真的好棒呀！大家不仅能7的心足以让父母感到欣慰了。设计意图：有人说：最好的教育就是触动人的心灵。这个环节的设计，展示了孩子心理变化的过程，他们从小鹃的故事中，联系到自己爸妈妈，你们辛苦了！”“谢谢您！”之类的感恩的话。过渡：父母在家的辛苦，我们可以看到。他们工作时，又是怎样的情形呢？活动三：小记者行动1.课前，老师要求同学们对爸爸、妈妈的工作进行了一次小记者访问，我们先来看看洋洋同学对他妈妈进行的访问实录。课件出示课本第27页的访问实录。2.你觉得洋洋妈妈的工作辛苦吗？为什么？线路跑五个来回，不能按时吃饭、不能多喝水。有些乘客不能体谅他们，有时还跟他们吵架……3.假如你是洋洋，你想对妈妈说些什么，做些什么呢？4.现在请同学们拿出自己的访谈记录和同学交流。同学们在交流中说道：我爸爸是警察上班也很幸苦，无论刮风下雨，在马路看几十个病人，也顾不上喝水……5.通过交流大家有什么收获呢？8师小结：是呀！我们都发现了不同工作有不同的辛苦之处，他们有们有每天下了班回到家还要陪伴我们学习的辛苦；每当我们休息了，爸爸妈妈还在做家务；……爸爸妈妈多辛苦！师小结：是呀！我们都发现了不同工作有不同的辛苦，他们有工作作的时间很长很累；他们上班要处理好多的文件等等，可见爸爸妈妈工作多辛苦！过渡：为了对父母的工作有更多地了解，我们还可以怎么做呢？活动四：走近爸爸妈妈1.组织学生讨论：你想用什么方式走近父母2.教师提醒孩子们注意：选择跟父母上一天班的同学，请记住下面的温馨提示哦！出示教材P26页的“小贴士”选择想采访爸爸妈妈的，请翻开书本P27设计访问