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小学数学《平行四边形的面积》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思基于学科核心素养的教学设计课程名称：《平行四边形的面积》姓名教师姓名任教学科数学学校学校名称教龄6年教学内容分析教学内容人教版五年级数学上册87～88页平行四边形的面积教学目标1、使学生通过探索，理解和掌握平行四边形的面积计算公式，会计算平行四边形的面积。2、使学生通过操作、观察、比较等活动，初步认识转化的方法，培养的观察、分析、概括、推导能力，发展学生的空间观念。3、培养学生的合作意识和探究精神。教学重点与难点重点：推导平行四边形面积的计算公式。难点：会计算平行四边形的面积。学科核心素养分析1.注重探索获得知识的过程，培养数学推理素养2.提倡操作活动的体验，发展空间观念素养3.倡导在合作共享，增强数学交流意识学生学情分析平行四边形的面积是在学生已经掌握并能灵活运用长方形面积计算公式，理解平行四边形特征的基础上进行教学的，而且，这部分知识的学习运用会为学生学习后面的三角形、梯形等平面图形的面积奠定良好的基础。由此可见，本节课是促进学生空间观念发展，渗透转化、等积变形等数学思想方法的重要环节。学好这部分内容，对于解决生活中的实际问题的能力有重要的作用。这节课，让他们动手实践，在做中学，经历平行四边形面积公式的得出过程，让孩子们体会数学就在身边，培养学生发散思维，进一步激发学生学习思维，进一步激发学生学习数学的热情。教学过程设计教师活动预设学生活动设计意图一、复习导入出示不同的长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形、圆让学生写出面积计算公式。看图回忆写公式。复习旧知识，引入新知识。板书设计2、引入割补法推导公式数方格的方法来计算平行四边形的面积有时很不方便。那么我们就要找到一种方便、又有规律的计算平行四边形面积的方法。引导学生用割补的方法来探索平行四边形和长方形的关系。教学反思平行四

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