浙美版一年级下册美术教案大牛和小牛

浙美版一年级下册美术教案大牛和小牛教学目标：1•了解并表现老牛和小牛的不同特征。2•能表现出老牛和小牛在一起的场面。3•培养敬老爱幼的良好品德。重点、难点。重点：画出老牛与小牛的不同特征。难点：能表现出老牛和小牛之间的亲密关系。课前准备（学生）收集的牛的图片和文字资料、常用的绘画工具材料（教师）牛的图片、录像资料以及各种美术作品、课件教学过程课前探究。（1） 请学生收集牛的图像、文字资料，初步了解牛的特征及与人类的关系。（2） 可提以下问题让学生探究：你认识哪几种牛？这些牛分别有哪些主要特征？牛有什么用处？你喜欢牛吗？为什么？创设情境。（1）欣赏《五牛图》，述说观感。提问：你知道这幅画吗？你知道画家为什么要画这幅画吗?

“吃的是草，挤出来的是奶。”你明白这句话的意思吗？展示有关牛的历代民间工艺品，包括剪纸、绣品、陶艺、布饰等，说明牛作为勤劳奉献的“形象大使”，历来喜为人们赞赏。欣赏体验。观赏教材范图，作引题谈话。可提问：范图主要表现了什么？(大牛和小牛、老牛和小牛。)老牛、小牛象征着什么？(父与子或母与子。)图中哪些地方表现了老牛与小牛亲近的关系？你的父母是怎样爱你的？你又是怎样尊敬长辈的?4•把握特征。把握老牛、小牛外形的不同特征。老牛：体大，牛角长而弯，尾巴长。小牛：体小，没长角，尾巴短。教师引导学生观察课件范图，也可在黑板上作动态造型。5•引导构思。(1)围绕主题，作构图指导。老牛和小牛在干什么？它们的姿态又是怎么样的？①老牛听小牛说悄悄话，老牛的耳朵就要贴近小牛的嘴了。②老牛在给小牛作跑步示范，撒开四肢跑得欢，还回过头来看看好像在小牛有没有认真学。好像在③老牛和小牛吃惊地看着周围那许多参观牛场的小朋友,④老牛和小牛都打扮得漂漂亮亮的，像在进行选美比赛呢。启发学生想象老牛和小牛其他的亲密场景，如：一同嬉水、争草吃等。（2）围绕背景，做着色指导。课件展示：主体不变，作背景变换。 （一会儿是青青的牧场，一会儿是强烈的色彩）6•作业要求。选择自己喜欢的工具材料和表现方式，表现老牛和小牛的不同特征及它们之间的亲密关系。7.作业讲评。（1） 请学生根据自己的画编故事，评出“温馨”奖。（2） 课件播放斗牛等情景，鼓励学生课后继续探究、表现其他不同种类的牛。课题：大牛和小牛 主备课人： 授课人：教学内容大牛和小牛教学目标1•了解并表现老牛和小牛的不同特征。2.能表现出老牛和小牛在一起的场面。3•培养敬老爱幼的良好品德。教学重（难）点重点：画出老牛与小牛的不同特征。难点：能表现出老牛和小牛之间的亲密关系。教学准备（学生）收集的牛的图片和文字资料、常用的绘画工具

材料(教师)牛的图片、录像资料以及各种美术作品、课件教学过程二次备课及教学反思1•课前探究。请学生收集牛的图像、文字资料，初步了解牛的特征及与人类的关系。可提以下问题让学生探究：你认识哪几种牛？这些牛分别有哪些主要特征？牛有什么用处？你喜欢牛吗？为什么？2•创设情境。欣赏《五牛图》，述说观感。提问：你知道这幅画吗？你知道画家为什么要画这幅画吗？“吃的是草，挤出来的是奶。”你明白这句话的意思吗？展示有关牛的历代民间工艺品，包括剪纸、绣品、陶艺、布饰等，说明牛作为勤劳奉献的“形象大使”，历来喜为人们赞赏。3.欣赏体验。观赏教材范图，作引题谈话。可提问：范图主要表现了什么？(大牛和小牛、老牛和小牛。)老牛、小牛象征着什么？（父与子或母与子。）图中哪些地方表现了老牛与小牛亲近的关系？你的父母是怎样爱你的？你又是怎样尊敬长辈的?4•把握特征。（1）把握老牛、小牛外形的不同特征。老牛：体大，牛角长而弯，尾巴长。小牛：体小，没长角，尾巴短。（2）教师引导学生观察课件范图，也可在黑板上作动态造型。5•引导构思。（1）围绕主题，作构图指导。老牛和小牛在干什么？它们的姿态又是怎么样的？老牛听小牛说悄悄话，老牛的耳朵就要贴近小牛的嘴了。老牛在给小牛作跑步示范，撒开四肢跑得欢，还回过头来看看小牛有没有认真学。老牛和小牛吃惊地看着周围那许多参观牛场的小朋友，好像在说老牛和小牛都打扮得漂漂亮亮的，像在进行选美比赛呢。启发学生想象老牛和小牛其他的亲密场景，

如：一同嬉水、争草吃等。(2)围绕背景，做着色指导。课件展示：主体不变，作背景变换。(一会儿是青青的牧场，一会儿是强烈的色彩)作业要求。选择自己