三年级下册女娲补天教学

《女娲补天》教学教案经开区二小 邱玉教材分析：《女娲补天》是人教课标版教材三年级下册第八组的一篇精读课文。这是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质，不怕危险、甘于奉献的精神。选编这篇课文的意图，一是了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。学情分析：学生非常喜欢神话故事，在生活中也接触过部分神话故事，如《盘古开天》、《嫦娥奔月》等，对神话已有了一定的感性认识。课前，学生预习了课文，自学了生字。由于故事浅显易懂，了解故事主要内容并不难，难的是体会到女娲的献身精神和神话语言夸张、富有想象力的特点以及故事的神奇色彩。教学目标：1、会认5个生字，会写13个生字。能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、金光四射、云霞”等词语。2、复述故事，积累优美生动的词语。3、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。4、感受神话故事的神奇，引发丰富的想象。教学重点：了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程，有感情地朗读课文。教学难点：是在阅读中感受神话故事的神奇。教学准备：PPT课件、预习课文教学过程：一、猜神话人物导入新课师：大家一定喜欢读神话故事吧?今天老师考考你们行吗？请看大屏幕，这里有几个神话故事里的人物，他们是谁?你能说出这个故事的名字吗?1．课件出示ppt：（1）他开辟了天地，并用身躯化作世间万物。——盘古（2）他为民除害，射下了天上的九个太阳。——后羿（3）她化作小鸟，把石子投入大海。——精卫（4）她创造人类，无私奉献。——（女娲）咱们班同学的语文学的真不错。（传说中的女娲是一个人首蛇身的女神。她用黄泥捏成人，创造了人类。女娲就是人类的母亲。）咱们班同学的语文学的真不错。2.师：今天，老师就和你们一起走进这个美丽动人的神话故事---《女娲补天》，出示课题ppt(生读课题) 板书：女娲补天师：孩子们，拿出我们手来写一写课题（口述：娲、补的笔顺。）3.齐读课题题，读了课题有什么想问的吗？现在，我们从这个神奇的故事中找答案吧。三、初读课文，初感天灾1．师：大声自由的读课文。出示要求（注意把课文读正确，读通顺，遇到难读的或喜欢读的词语请多读几遍。）2．生读课文、教师巡回指导出示ppt： 挣扎熄灭冶炼 喷火 缺少轰隆隆 塌下露出窟窿 震裂 燃烧 熊熊大火自由读 开火车读 齐读把二行的词在课文中画出来，再读一读这些句子。四、默读第一段，品读“可怕”出示ppt:“远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。”指1 2 3名读。1．看到这一幕，你一定会发出这样的惊叹——（引读：天哪，太可怕了！）分男女同学读，用你们的朗读告诉大家这是一幅多么可怕的画面。2．读着读着，你会想到哪个词？（天塌地裂）你真聪明，我们把掌声送给他。你看，在不知不觉中，我们把这段话读成了一个词。3．在这种情形下，我们人类怎样了，抽一生朗读出示“许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎”。（1）看这围困和挣扎，你眼前仿佛看到了什么？你似乎又听到了什么?（2）（多少人无家可归，多少人正受着痛苦的煎熬），孩子们，我们一起来看几幅图。这是人类在面临死亡时那撕心裂肺的哭喊声，多可怕啊！教师引读：老师也很想和大家一起读，此时此刻，（引读）我们看见远远的天空（生读）（塌下一大块，露出一个大窟窿）。地（被震裂了，出现了一道深沟）。山冈上，（燃烧着熊熊大火），田野里（到处是洪水），许多人（被火围困在山顶上），许多人（在水里挣扎）。看到这一切，有谁不大声地喊：“（天哪，太可怕了！）（3）天哪，太可怕了！谁能说说人们正处在什么样的困境中呢？（水深火热）四、品悟女娲的大爱师：女娲看到这些，她怎样了呢？出示ppt: 女娲难过极了指名读第二段。（一）接下来让我们走进三四自然段，看看女娲是怎样补天的？请大家自读课文3、4自然段，想一想你读懂了什么？请用出示ppt: “女娲先······然后······最后·······”句式来概括。 找五彩石 炼五彩石 补天拿出笔来画一画 女娲找五彩石，炼五彩石，补天的句子。生默读画句子1．找五彩石（艰苦）谁来说说，女娲是怎样找五彩石头的。指名读出示ppt: 她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找呀找呀，终于在一眼清清的泉水中找到了。师：你为什么把“终于”这个词读的很慢呢？生：（这石头真难找啊，了不起，不容易，女娲舒了一口气，高兴，坚持不懈。）还从哪些词看出石头难找呢？“几天几夜”“找呀找呀”指名读。找石真不容易呀！ 板书：找石出示ppt: 师：读着读着，你仿佛看到了女娲找石头的情景了吗？提示：天刚亮，女娲来到悬崖边……中午，太阳火辣辣的，女娲……天黑了，女娲……女娲到哪些地方找到这些五彩石的？她的……她的手.....她的..... （重点说）女娲到哪些地方找到这些五彩石的？师：我们再来读读女娲找五彩石的句子，女生读。五彩石找到了，接下来女娲要做什么呢？2．炼五彩石,补天。（辛苦）炼五彩石，补天。 板书：炼石 补天（1）指名读炼五彩石和补天的句子出示ppt五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。出示ppt “冶炼”师：是啊！哪个同学说说“冶炼”这个词意思。（冶炼是一种提炼技术把矿石中的金属提取出来课文中把固体练成液体）生活中有这样的例子吗。炼钢。齐读“冶炼”我们来看看“冶炼”的字形（左边窄，右边宽）拿出你的笔跟老师一起写一写。老师板书田字格。边板书边口述：•••（重点“冶”左边，“炼”右边）学生自写二遍 这个“冶炼”的“冶”和哪个字相似。比较：冶（冶金）治（治理治安）齐读词师：这段中，从哪些地方看出女娲的辛苦。五天五夜 找出女娲的动作（找，挖，放，炼；装，端，泼，补）师：看到女娲这么辛苦，你要对我们人类的母亲说些什么？（自由说）齐读第4自然段。女娲往上一泼，天空出现了什么变化？出示：ppt 现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的地方。太神奇了，谁来读读？（指名读，齐读。）齐读，感受女娲神力五、过渡：孩子们，真是神奇呀，这一泼，泼出了五彩的云霞，灾难过去了，大地又焕发了勃勃生机。你们看天空多美好出示ppt 教师深情朗读：现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的地方。 板书：成功六、看到这五彩的云霞，此时此刻，你最想对女娲说句什么呢？读完了这个神话故事，你想对女娲说些什么？板书：女娲---（真了不起，勇敢，善良，不怕危险，甘于奉献）此时此刻，让我们记住这个神奇的故事----女娲补天。让我们记住这惊天动地的壮举-------女娲补天。那遥远的声音在天地间回响----女娲补天七、拓展，激发兴趣阅读----《嫦娥奔月》《牛郎织女》《愚公移山》《仓颉造字》八、作业：1.把这个神话故事讲给家人听。2.读故事，讲故事比赛。八、板书设计31女娲补天找石 终于 勇敢 善良炼石 冶炼 不怕危险补天 成功 甘于奉献教学反思这是篇神话故事，学生对内容很感兴趣，但是要体会女娲的善良、勇敢，故事的神奇还是有一定难度。如何在教学中突破这一难题呢？这节课，我我从以下几点入手：1、课题的引出充满神秘感，通过让学生简单说说知道的神话故事，使学生知道我国的神话故事有很多，接着话锋一转，今天学其中一篇，马上引出了课题，然后通过读课题的训练，写课题的指点，使学生初步了解课文的内容。2、挖掘空白，引导想象。在女娲找五彩石的过程，我从“几天几夜”中挖掘文本的空白点“你能想象女娲都在哪些地方找过五彩石?”以此来将文本再创造，以充实内容，使人物形象饱满。让学生走进女娲感受女娲的勇敢，善良，不怕危险，甘于奉献。3、从“冶炼”这个词入手体会女娲的神奇，但是“冶炼”这个词离学生的生活很远，于是，我让学生观察字形发现这个词与