【高中语文】《将进酒》课件+统编版++选择性必修上册

有关于酒的诗句花间一壶酒，独酌无相亲。何以解忧，惟有杜康。02明月几时有？把酒问青天。葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。01浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。03金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。一生大笑能几回,斗酒相逢须醉倒。04艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。红酥手，黄縢酒，满城春色宫墙柳。05将进酒李白

李白，字

，号

，被称为

，是继屈原之后的又一伟大的

诗人，与杜甫合称“大李杜”。他的诗歌风格

现存李白诗文一千五百余篇，其中以酒入诗的有170余首，约占全部作品的十分之一。>语言建构与运用：诵读诗歌，理解诗歌的基本内容。课前检测太白青莲居士“诗仙”浪漫主义奔放飘逸、想象丰富、豪迈瑰丽。语言建构与运用：诵读诗歌，理解诗歌的基本内容。思维发展与提升：因声求气，诵读全诗，把握诗中句式的长短变化和韵脚的疏密转换。审美鉴赏与创造：理解诗人情感，体会李白诗歌的浪漫主义风格。文化传承与理解：把握诗歌的感情基调，理解作者思想感情变化的复杂性。学习目标识天上谪仙1诵千古名篇2品传世佳作3教学活动安排活动一识天上谪仙

介绍作者，展示李白生平简谱。解题《将进酒》是汉乐府曲名，属古体诗。将进酒：“将”（qiāng），请。《诗经·卫风·氓》中有“将子无怒”句；与诗句“呼儿将出换美酒”的“将”音义不同。

将进酒：“请喝酒”活动二

诵千古名篇诵读诗句，重回诗仙“酒局”，感受现场氛围。这是一首“劝酒歌”，请结合相关诗句，还原当时的劝酒互动场景。品诗中之韵，感音乐之美君不见，黄河/之水/天上/来，奔流/到海/不复/回！君不见，高堂/明镜/悲/白发，朝如/青丝/暮成/雪！人生/得意/须/尽欢，莫使/金樽/空/对月。天生/我材/必有/用，千金/散尽/还复/来。烹羊/宰牛/且为/乐，会须/一饮/三百/杯。岑夫子，丹丘生。将进酒，杯莫停。与君/歌/一曲，请君/为我/倾耳/听。钟鼓/馔玉/不足/贵，但愿/长醉/不复/醒。古来/圣贤/皆/寂寞，惟有/饮者/留/其名。陈王/昔时/宴/平乐，斗酒/十千/恣/欢谑。主人/何为/言/少钱？径须/沽取/对君/酌。五花马，千金裘。呼儿/将出/换/美酒，与尔/同销/万古/愁。

君不见/黄河之水/天/上来，奔流/到海/不/复回。

君不见/高堂/明镜/悲/白发，朝如/青丝/暮/成

雪。

天/上来不/复回（重读声音洪亮，气势充沛）（收束有力）悲（低沉，悲凉）人生/得意/须/尽欢，

莫使/金樽/空/对月。天生/我材/必/有用，

千金/散尽/还/复来。烹羊/宰牛/且/为乐，

会须/一饮/三/百杯。须/尽欢空/对月必/有用，还/复来三/百杯（自信，掷地有声，潇洒）（感情越来越欢畅，节奏逐渐加快）（豪气十足）岑/夫子，丹/丘生，

将/进酒，杯/莫停。与君/歌/一曲，

请君/为我/倾/

耳

听。将莫停（亲切，节奏逐渐加快）~~~（读出敬请的诚意）钟鼓/馔玉/不足贵，

但愿/长醉/不/愿醒。古来/圣贤/皆寂寞，

惟有/饮者/留/其名。陈王/昔时/宴平乐，

斗酒/十千/恣/欢谑。不足贵不/愿醒饮者恣/欢谑（对权贵的蔑视。悲愤，重读）（低沉抑郁，轻读）

（悲愤，重读）（狂放）（乐中有悲）主人/何为/言少钱，

径须/沽取/对/君酌。五/花马，千/金裘，

呼儿/将出/换/美酒，与尔/同销/万

古

愁。酌换/美酒，~~~（反客为主，直命沽酒，宜重读）（快读，重读，读出狂放不羁）（放慢速度，读的夸张）万

古

愁。活动三

品传世家佳作

列举本诗感情脉络的四个层次。

一首《将进酒》，感情奔放，气势雄浑,曲折低回，跌宕起伏。请你找出诗中带有情感色彩的字词或诗句。悲欢愤狂小组讨论“天生我材必有用”与“但愿长醉不愿醒”矛盾吗，哪句才是真言，为什么？建功立业青史留名追求自由蔑视权贵碰撞儒家道家山仙

全诗通过“酒，感情跌宕起伏：悲伤—欢乐—愤激—狂放，而这所有的情感又都是基于一个“愁”字，作者因愁而悲叹时光易逝，因愁而纵酒作乐，因愁而慷慨愤激，也因愁而狂放失态，“愁”是诗人思想的核心。1.李白在《将进酒》中“

，

”以夸张的手法起兴感叹时光流逝，一去不复返，虽悲慨却给人一种奔放豪迈的感受。2.《将进酒》中用“

，

”形容人生的短暂，把人生之可悲形容到极端。3.流光飞驰，华年易逝，古往今来的敏感诗人无不对此感喟。曹操发出了“对酒当歌，人生几何”的感叹，李白则喊出了“

，

”的豪语。4.《将进酒》中“

，

”两句诗表现了诗人对自己才