不同个性特征的青年学生抵不良心理刺激能力的比较

不同个性特征的青年学生抵不良心理刺激能力的比较

结果表明，18至29岁的年轻人处于高度的心理负担，处于心理健康水平较低的特殊时期。他们的心理问题比普通成年人严重。大学生又是这一特殊群体中具有较高智商的一部分,是国家建设的后备力量。而大学生SCL-90评定结果表明,大学生SCL-90各因子分均不同程度地高于国内青年常模,反映了大学生群体心理卫生状况在总体上低于同龄人。据报道,大学生中约有10%~30%存在各种不同程度的心理卫生问题。研究青年学生心理健康的影响因素,有针对性地采取预防措施,越来越受到社会各界的普遍关注。为探讨不同个性特征的青年学生抵御不良心理刺激能力的差异,我们于2000年3~5月间,采用整群抽样的方法,对880名大中专学生进行了调查。1对象和方法1.1个民族干部融合证880名在校大中专学生,其中哈尔滨医科大学480人、黑龙江省农业大学163人、黑龙江省民族干部中专学校237人;男343人、女537人;平均年龄20岁;汉族640人、满族112人、其他少数民族128人;所学专业为文科264人、理科616人;城市学生579人、农村学生301人。1.2学生生活事件量表性别分布采用问卷调查的方法。问卷包括以下内容:(1)症状自评量表(SCL-90):问卷由90个项目组成,包括9个因子,每个因子包含的项目数如下:躯体化-12项,强迫症状-10项,人际关系敏感-9项,抑郁-13项,焦虑-10项,敌对-6项,恐怖-7项,偏执-6项,精神病性-10项。每项均设有“没有”“很轻”“中等”“偏重”“严重”5个可供选择的答案,以1、2、3、4、5分进行数量化处理。分别算出每个因子的得分。(2)艾森克个性问卷(EPQ成人型):问卷共90项,每一项都有“是”、“否”两个答案供选择,“是”计1分、“否”计0分。根据龚耀先等编写的《修订艾克森个性问卷手册》,分别计算内外倾向性(E)、情绪(稳定)性(N)、精神病性(P)、掩饰性(L)4个人格维度(因素)的分数,并将学生的个性特征进行分类,E>63.5,为典型外向型;E<43.5为典型内向型;N<43.5为情绪稳定型;N>63.5为情绪不稳定型。(3)生活事件量表:包括17个有关学业、人际关系、家庭和环境等方面的问题。被评者根据一年内的实际经历在相应的项目后回答有无及影响程度。1.3数据计数全部调查资料应用SAS6.11软件处理。2结果2.1统计推理方差分析结果,2组是分将典型的内向(E<43.5)学生分为一组,其他学生分为另一组,对他们SCL-90各因子进行比较,结果见表1;统计推断(方差分析)结果,见表2。结果表明,差别有统计意义。在遭受歧视冷遇时性格内向的学生抑郁因子和偏执因子得分高于其他人群。此外内向个性与遭受歧视冷遇的交互作用有统计意义,表明性格是否为内向,在遭受歧视冷遇心理状况的变化情况不同,反映出内向个性特征的人抵御不良心理刺激的能力较其他人群差。2.2大学生焦虑、抑郁因子得分情况将典型的内向(E<43.5)学生分为一组,其他学生分为另一组,对他们SCL-90各因子进行比较,结果见表3;统计推断(方差分析)结果,见表4。结果表明,差别有统计意义。遭受严重挫折时,典型性格内向的学生焦虑因子和抑郁因子得分高于其他人群。此外,内向个性与遭受严重挫折的交互作用有统计意义,表明性格内向的学生,在遭受严重挫折时抑郁因子和焦虑因子得分的变化较其他学生要大,反映出内向个性特征的人抵御不良心理刺激的能力较其他人群差。2.3情绪不稳定的大学生中,4个月内的基因组织基因检测结果见表1将较典型的情绪不稳定(N>63.5)学生分为一组,其他学生分为另一组。对他们SCL-90各因子进行比较,结果见表5;方差分析结果见表6。结果表明,差别有统计意义。情绪不稳定的学生在遭受歧视或冷遇的情况下敌对因子和精神病性因子得分高于其他人群。此外交互作用有统计意义,表明情绪不稳定的学生,遭受歧视冷遇时心理状况的变化较其他学生要大,反映出情绪不稳定学生抵御不良心理刺激的能力较其他人群差。2.4精神病性因子结果表明,差别有统计意义。情绪不稳定学生遭受严重挫折的时候焦虑、抑郁、恐怖、敌对和精神病性因子得分高于其他人群。此外交互作用有统计意义,表明情绪不稳定的学生,在遭受严重挫折时,焦虑因子、抑郁因子、敌对因子和精神病性因子得分的变化较其他学生要大,反映出情绪不稳定学生抵御严重挫折的能力较其他人群差。3大学生心理卫生教育本研究结果显示,不同个性特征的青年学生心理健康状况有很大差异。医学生心理健康状况及个性特征调查表明,医学生心理健康状况与个性特征(EPQ的4个人格维度P、E、N、L)有相关关系。因此,应注意不同个性特征大学生的心理健康状况差异。有研究用16PF测量大学生的个性,并与SCL-90总分进行相关分析,结果表明,大学生的16项个性因素与SCL-90总分有不同程度的相关,说明个性在影响心理健康状况上确有不可忽视的作用。内向个性特征的人较外向个性特征的人心理健康状况差,其焦虑、抑郁和偏执因子分高于非内向人群;情绪不稳定的人较稳定的人心理健康状况差,其焦虑、抑郁、恐怖、敌对和精神病性因子分高于情绪稳定的人。有研究结果也显示情绪稳定性等对心理健康状况影响作用较大。艾森克夫妇对一批精神病人进行测试,结果显示,各组精神疾患的E分都低,呈现明显的内倾,各组精神疾患和罪犯的N分都高,尤以神经症和个性障碍患者N分升高更明显。医学生心理健康状况及个性特征调查表明,N分与心理健康关系更为密切(r=0.431,P<0.001)。因此,应时刻关注内向和情绪不稳定的大学生的心理健康状况,他们是大学生心理卫生工作的重点。本研究结果还显示,遭受严重挫折和冷遇歧视的大学生,其心理健康状况较差,焦虑、抑郁、偏执、敌对、精神病性因子分高于其他人群,表明不良心理刺激对大学生心理健康有影响,与云南省大学生心理健康调查结果一致。少数民族大学生心理健康状况研究表明,他们心理健康状况的变化受生活事件因素影响的程度约为38%。因此,对经历了负性生活事件的大学生要多给予关心,他们也是大学生心理卫生工作的重点。社会支持和心理卫生教育是心理卫生状况不良的保护因素,因此,高校应建立大学生心理支持系统,在大学生经历了负性生活事件时及时给予心理卫生指导,可以减轻其对心身健康的损害。平时应在高校内有计划的开展心理卫生教育,注意培养大学生心理调适能力,促进心理健康。本研究结果显示,内向和情绪不稳定的个性与遭受严重挫折和冷遇歧视对大学生心理健康状况有影响,并且有交互作用,表明在遭受不良心理刺激时,不同个性大学生心理健康状况所受的影响不同,内向和情绪不稳定的大学生所受影响较大,也说明个性对大学生抵御不良心理刺激的能力有重要影响,不同个性大学生抵御不良心理刺激的能力有很大差异。许多研究者有这样的共识,生活事件对个体是否构成不良影响,除了事件本身的性质外,在很大程度上还与个体因素(精神疾病家族史、个性