我的教育教学故事范文

我的教育教学故事范文我的教育教学故事范文我是一名平凡的教师，转眼间已经工作20多个春秋了。回首这20多年的教育之路，我没有什么轰轰烈烈的壮举，更没有值得称颂的大做为，可是平淡的教同学涯却赋予我宝贵的课堂教学经验。从事综合施行教学一直是我的一大乐趣。我爱，我爱看着我的同学在我的教育下露出满足的笑容。每节综合施行活动课的教学，我总不忍心马上离开教室。因为我总是被孩子们的一句“老师,等一等---〞给拽住脚步。有时候是为各别辅导同学留下的，有时候是被待解的疑难给拌住了，有时侯是找某个课堂上有心事而没认真听课的同学谈心，诸如此类。有趣的是，常常被重重包围的我反而很乐滋滋地倾听着、享受着师生之间的这种其乐融融的情景.下面我想将自己在教学成长过程中碰到的一件平凡小事与老师们分享。记得我踏上工作岗位的第一年，在课堂教学上，我不厌其烦地一一指出及改正同学所犯的各类错误。一堂课上，几乎每一个同学我都为他们改正过错误。当时班上有几名男生，由于接受能力弱一点，改正的次数甚至达到四、五次。有时候心里一焦急，还免不了批评几句。一段时间后，我开始觉得课堂上哪里不对劲，怎么气氛越来越沉闷。回想着课堂上死一般的沉寂，我陷入了深思，找了同学谈话后才知道原因：是我过分“周到〞的纠错挫伤了他们学习的积极性和信心。试想，假设是自己在学习时，老师也是不停地打断、改正，那怎么不会感到气馁和受伤呢？那怎么还能积极愉快地学习呢？比如说，如果人的心理压力很大，处于紧张焦虑的状态时，同学所学的知识是不会被吸进大脑。相反，当你的心理压力小，学习的效果就好了。在痛心我的教学失误后我不禁思索着补救的`方法。最后总结到，关于同学学习施行的任何尝试，我们都应该采纳激励的态度。同时也告诉同学：“错误是不可避免的事情，这没有值得害臊的地方。我也喜爱你们的错误。〞从那以后，我常常微笑着、耐心地听完同学回答，而且及时制止其他同学的讥笑，保护同学的自尊心和学习语文的积极性。在平常的教学活动中，我不再小气对同学的表扬和激励，因为我越来越体会到：希望得到别人的肯定是每个人的天性。〔更何况是孩子。〕一句积极的评价就是鼓舞孩子奋发向上的强大动力，孩子建立了信心，对待各种事物的态度就会越加积极。现在，从同学们渴求上综合施行课的期望中，从课堂发言积极热烈和表演会活动争先恐后的活跃气氛中，我得到了满意的答案。这是发生在我课堂教学上的一些真实的事件，在教学活动中它非常普遍。但它就这样存进了我的记忆库，每一个随时，每一处细节，都觉得有储存的价值。我在教育中培养了一批批合格的人才，我感到特别的欣慰。我的教育教学故事我的教育教学故事学校是什么？学校是唤醒人性，亲近善良，远离无知，拒绝邪恶的场所。作为三年级二班的班主任，我和孩子们一起成长，一起学习。我们班的孩子是我从一年级带上来的，我们有着三年的感情。老师什么脾气，同学什么脾气，大家都一清二楚。有时候看到老师生气了，孩子们就自觉地学习，下课还跑到我办公室，送好吃的，送自制的小礼物。这些都让我感动不已。人人都说教学苦，在古代有“家有五斗粮，不做孩子王〞的说法。确实，做一个老师挺苦挺累的，做一个好教师就更苦更累了，但这是我们选择的职业，所以我们要做的只有默默工作。慢慢的，我意识到了一个快乐的充满温馨的课堂，对孩子们的成长是多么的重要。意识到每一个孩子都是可爱的，虽然他们有的可能学习成绩有些不随人意，但谁都希望自己学好呀！只是智力和后天的努力程度不同，受到的教育不同，学习的方法不同，造成了他们之间的差距，芸芸众生，各有所长，各有所短，可能他们常常无法克制自己的言行，无法很好地完成学习任务，不一定有辉煌的将来，可是谁说一个平凡的人就比谁低人一等呢？于是我克制着自己，宽容地对待每一个同学，这无声的教育换来了孩子们的上进心，他们逐渐对学习产生兴趣，学习成绩逐渐提升，更重要的'是他们很健康很快乐地成长着。我感受到书本知识的学习是很重要的，但是给同学营造一个宽容的学习环境，在激励同学的人格力量的成长上，个性张扬的发展上，是有利得多的有人说过这样的一句话:“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，或许会扼杀一个人才。〞我时常反思自己的教育教学:我今天的教学中有遗憾吗？孩子们的好习惯养成了吗？我遗忘了那个同学了吗？曾经观看张艺谋导演的《一个都不能少》，一个小小的代课老师魏敏芝，只因老师离去前交代过“这些孩子一个也不能少〞这样一句话就能如此坚定执着地寻回每一位辍学的孩子，这部影片让我非常感动，这种精神值得我学习，于是我常常找差生谈话，抽时间补课