2022修订版-爬山教学设计

《爬山》教学设计教学目标：知识和技能：1、认识“逞、崎、岖、煌”4个生字，会写“斯、凝、煮、蝉、哲、燃、煌、智、慧”9个生字。要求掌握的词语有“煮熟、燃起、灯火辉煌、智慧”等。2、有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。3、引导学生体会父亲说的三次话的深刻含义。读中感悟课文中“似懂非懂”“若隐若现”“慢条斯理”“自以为是”“一五一十”等词语的意思。过程与方法：抓住文中关键词的引导学生探索、品味，并结合生活实际感受来体会父亲的话。情感态度价值观：教育学生做事要有信心，要尽自己最大的努力。教学重点：引导学生理解父亲说的话的含义。教学难点：理解“从青山那里，我学到了沉静；从父亲身上，我学到了智慧。”教具准备：生字词卡片

多媒体课件教学课时：2课时第一课时一、出示本单元的导读，明确学法1、指名读本单元的导读，想一想本单元训练的重点是什么？（短短的文章，却饱含了深刻的寓意，只要认真体会，我们一定能够得到很多启示。）2、出示课题《爬山》，学习这篇课文时，我们应注意些什么？二、学习生字，理解词语1、自由读课文，用“﹡”画出课文中要求会认的字，用“﹣”画出课文中要求会写的字。并口头组词。2、出示会认的字，练习组词，并说一说你是怎样记住这些字的？3、出示会写的字，读一读，并指导书写。注意“煮、燃、煌”的写法。4、理解重点词语。似懂非懂：好像懂，又好像不懂。若隐若现：好像隐藏着，又好像显露着。慢条斯理：形容说话或做事慢慢吞吞，不慌不忙。自以为是：自己认为是正确的。多指主观、不虚心，不接受他人的意见。一五一十：按五个十个地清点数目。比喻从头到尾，原原本本，无所遗漏。崎岖：地面高低不平。三、了解课文，整体感知1、自由读课文，注意读准字音，读通句子。2、说一说课文主要写了一件什么事？3、结合本单元训练重点谈谈，你认为哪些句子含义深刻？4、指名朗读课文，要求读正确、流利，不丢字落字。5、师生共同评议朗读情况。四、课堂小结通过本节课的学习，我们初步了解了父亲带我爬山，在爬山的过程中，父亲教育我要克服困难，征服自己。五、布置作业1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、写生字，把喜欢的词语记录在词语花篮中。3、把含义深刻的句子抄在采集本上。第二课时一、出示课题，谈话导入同学们爬过山吗？回想一下爬山时的经历，说一说爬山时的感受？试着用一个词或一句话说一说。（设计意图：从学生已有的生活经历入手，以此调动学生学习的兴趣，创设轻松和谐的课堂氛围，为下文做好了铺垫。）

二、整体感知1、快速浏览课文，从爬山这件事中，作者学到了什么？从文中找出并用波浪线画出来，好好的读一读。（出示课件：“从青山那里，我学到了沉静；从父亲身上，我学到了智慧。）”2、齐读这句话，结合课文，从这句话中你想知道什么？（①父亲为什么带我爬山？②我从父亲身上学到了什么智慧？③父亲是怎样一个人？）3、读课文第一自然段，想一想你从这句话中知道了什么？（父亲是一个爱山爱水的人，也是一个十分爱我的好父亲。）（设计意图：学源于思，思源于疑，疑是思之始，学之端。本环节先让学生快速浏览课文，找出课文中的重点句子。以重点句为突破口，引导学生品读，让学生围绕重点句进行质疑。突出了学生的主体地位，让学生成为了课堂的主人。这样的教学，既让学生初步理解了课文内容，又为学习下文设置了悬念，激发了学生探究的兴趣。）三、细读课文，感悟理解1、默读课文，把父亲说的话找出来用“——”画出来读一读，想一想父亲为什么带我爬山？在爬山的过程中，我从父亲身上学到了什么智慧？2、理解父亲第一次说的话过渡：在爬山的过程中，父亲是怎么说的？我从父亲身上学到了什么。出示课件：“对于我们爱流汗的人来说，爬山是一件格外辛苦的事。别人爬山是为了征服山，我们爬山是为了征服自己。”①指名读，对于我们爱流汗的人来说，爬山是一件辛苦的事。请联系上下文说说，从哪看出爬山是一件辛苦的事？（又弯又窄

浑身是汗）②那么，我们爬山的目的是什么？（征服自己）③

“征服”还可以换成什么词？（战胜

超越）把这两个词放进句子中读一读。（生自由读）④别人爬山是为了征服山，我们爬山是为了征服自己。同学们想想，你们爬山时会遇到哪些困难？（累、饿、害怕、危险……）⑤遇到这些困难，人往往会产生什么不良情绪？（担心、恐惧……）⑥当我们爬山担心、恐惧的时候，父亲是怎么说的？（让我们征服山，征服自己）⑦齐读，想一想父亲说这句话想告诉我们什么？（要想爬山必须要有信心、有毅力、要征服自己。）谁能学着父亲的样子读读这句话。小结：通过你的朗读，我知道了爬山是一件辛苦的事，但我相信同学们一定可以征服它，当我们遇到困难的时候，一定要有信心，有毅力战胜它，同时你也战胜了自己。这就是我从父亲身上学到的智慧。3、理解父亲第二次说的话过渡：父子俩真的征服了自己，凭着自己的信心和毅力爬到了山顶，这时父亲又说了什么？我是怎样理解父亲说的话？出示课件：“爬到山顶固然令人高兴，但是爬山的过程更让人愉快。其实能不能爬到山顶并不重要，重要的是你是否尽了力。”①指名朗读评议。②父亲的话强调的是什么？（重过程、要尽力）③听了父亲的话我的脸为什么像煮熟的虾一样红？结合课文理解“自以为是”？④在生活中，这样的事很多，比如上课不注意听，成绩下降。你有过重过程，尽力而为的事吗？说一说吧？（自由发言）⑤分角色朗读父子的对话。⑥父亲的这句话又告诉了我们什么？（爬山时要重过程，要尽力。）小结：是的，功夫不负有心人，只要我们尽力去做每件事，不管结果怎么样，都会有一份惊喜，这就是我从父亲身上得到的智慧。4、理解父亲第三次说的话过渡：对于爬山的人来说，爬到山顶，爬山的目的也就达到了。可下山时，我高兴地又跑又跳，这时父亲又对我说了什么？我听懂了父亲的话吗？出示课件：“大自然的美景，不只是用眼睛去看，还有用耳朵去听，更要用心灵去体会，最后用你的脑筋去思考。”①齐读②你从父亲的话中体会到什么？（学会欣赏）③而我们下山时是怎么做的？父亲让我怎么做的？播放音乐：微风吹拂声、鸟鸣蛙叫声和清脆的蝉声……？说说你听到了什么，看到了什么，想到了什么？（自由发言）④多美的景色啊！五颜六色的鲜花，需要我们用眼睛去看，欢快的鸟叫，清脆的蝉声，需要我们用耳朵去听。请同学们带着这份感情读读父亲这段话。⑤从父亲的话又告诉我们什么？（欣赏自然，全身心投入。）⑥小结：是啊！欣赏大自然美景时，需要我们用眼睛看，耳朵听，静下心来，用心体会，用脑筋思考，全身心投入，这样才会从大自然中发现更多的奥秘，学到更多的智慧，这就是我从父亲身上学到的智慧。（设计意图：本环节是教学的重点，教学时，先让学生默读课文，用“——”画出父亲说的话，接着让学生联系上下文、讨论交流、结合生活经验等不同的方法理解父亲三句话的深刻含义。在理解父亲的话中，通过齐读、指读、分角色读等方式，抓住关键词语去理解感悟，教给了学生理解句子的方法，培养了学生的阅读兴趣，提高学生的阅读水平。）5、齐读最后一段过渡：我明白了父亲的话，感受到了父亲的智慧，所以在爬山回来的途中，我感受到父爱的伟大。父亲的话让我受益非浅。这段话中最让你感动的是什么？（自由发言）出示课件：“从青山那里，我学到了沉静；从父亲身上，我学到了智慧。”①“青山的沉静”指的是什么？（沉着、冷静、不动摇）②“父亲的智慧”指的是什么？说话练习（出示课件）上山时，父亲意味深长地说:：______________________________________________________爬到山顶，父亲慢条斯理地说：____________________________________________________下山时，父亲语重心长地说：______________________________________________________③让我们带着父亲的感激之情朗读这段话。④练习背诵最后一个自然段。（设计意图：结尾照应了开头，深化了文章的主题。）四、总结全文

同学们，今后不论做什么事情，只要尽自己最大的努力战胜自己，不怕困难，有信心，有毅力，全身心投入，就能获得成功。五、布置作业1、每人搜集5条有关“父爱”的名言警句。2、把最后一个自然段背给家长听。3、拓展练习：让我们走进大自然，欣赏大自然的美景，看看自己有什么收获。把看到的、听到的、体会到的和思考到的写下来。（设计意图：由课内延伸到课外，注重了学