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文档简介

《荷叶圆圆》教课方案教课目的1.会认识“珠、摇、躺”等12个生字，识记新部首“身”。2.经过表演理解“摇篮、停机坪、歌台、凉伞、立”的意思。3.正确、流畅、有感情地朗诵课文。使学生初步感觉夏季和大自然的美好，激发对大自然美的神往。教课要点识字、写字，在朗诵中感觉夏季的美好。教课难点理解课文内容。教具准备多媒体课件、生字卡片。教课过程一、激趣导入1.激趣导入。今日，老师给大家带来了一个好朋友，小朋友们想不想看看它是谁？（想）那我们一同看看它是谁吧？（课件出示荷叶图片）哪位小朋友来夸一夸小荷叶呀？2.揭题。（板书课题：荷叶圆圆）学生读题。二、学习生字词。1.自由读课文。要求：读准字音，读顺句子。过渡：不单我们班的小朋友喜爱荷叶，生字宝宝也喜爱荷叶。看，它们都蹦到荷叶上啦，一同开看看它们是谁吧！2.学习生字。（指名拼读、学生齐读）过渡：生字宝宝不单自己到达了讲堂上，还带来了它们的好朋友，一同来看看它们是谁吧！3.学习词语。（自己认读、指名读、小老师领读）三、整体感知过渡：今日，老师也把荷叶请到了我们班级里。（贴出荷叶图片）找一找荷叶有哪些小伙伴？（请用“○”画出来）（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）规范句式：荷叶的小伙伴有、、和。（相机贴出这些动物的图片）四、走进课文（一）生读2段。指出摇篮，你知道摇篮是什么吗？指导阅读出“舒畅的感觉”。引出“身字旁”的学习，并会用加一加的方法记忆“躺”字。生加动作朗诵这一段。（二）生读3段，理解“停机坪”。联系实质，理解“立”字，并指导学生进行朗诵。（三）“呱呱”，是谁来了？从而引出第4段，理解“歌台”，并创建情形指导学生朗诵，指引读出高兴。（四）对以上内容进行归纳，引出第5段的内容，理解“凉伞”，从而创建情境，增添学生的朗诵兴趣。（五）配乐分自然段朗诵全文。五、指导书写“机”和“朵”。1.认真察看这两个字的同样和不一样之处。（让学生认识“木”作为偏旁和字的差别，“横折钩”和“横折弯”的不一样）2.学习“机”。1）你用什么方法记着这个字。2）察看构造，抓住要点笔划。3）师范写。4）生描红练写，教师相机指导并提示学生养成正确的书写姿势。5）生比较再练写。3.学习“朵”。1）提示要点笔划——横折弯。2）利用顺口溜识记。3）认真察看，抓住要点笔划。4）师范写。5）生描红练写，教师相机指导并提示学生养成正确的书写姿势。6）同桌指正再练写。六、小结其实荷塘美的地方还有好多，我们一同来看一

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