统编版语文七年级上册第1课《春》同步练习 （含解析）

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阅读下面文段，完成后面的题目。

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚模着你。风里带来些新翻的泥土的气息，浑着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出wǎnzhuǎn的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在liáoliàng地响。

(1)给文段中加点的字词注音，并根据拼音写出汉字。

酝酿wǎnzhuǎn

应和liáoliàng

(2)文由中有两个错别字，请找出并改正。

改为

改为

选出括号中更合适或更有表现力的字词填空。

(1)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地（闹叫）着。

(2)小草也青得（刺逼）你的眼。

(3)傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，（衬托烘托）出一片安静而和平的夜。

下列句子中所运用的修辞手法与其他三项不同的是

A．小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

B．东风来了，春天的脚步近了。

C．太阳的脸红起来了。

D．红的像火，粉的像霞，白的像雪。

下面加点词语的运用有误的一项是

A．他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着

B．朱自清宁可饿死也不领美援面粉，宣告了中华民族“贫贱不能移”的气节。

C．春光如此好，我们不要辜负它，周末有空就呼朋引伴、扶老携幼一起去踏春赏花吧。

D．黯淡无趣留给冬天，你要花枝招展地迎接春天！

依次填入横线处的句子最恰当的一项是

春，是那样娇，那样敏感，却又那样混沌无涯。一声雷，；一阵杜鹃啼，；—阵风起，。

①可以斗急了一城杜鹃花

②便让每一棵柳吟出一则则白茫茫、虚飘飘、说也说不清、听也听不清的飞絮

③可以无端地惹哭满天的云

A．①②③B．③①②C．③②①D．①③②

填空。

(1)《春》的是，字，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。著有诗文集《》，散文集《》《》等。他有一个不辱国格的故事是。

(2)本篇课文围绕一个“春”字展开，写了春、绘春和春三部分。其中“绘春”又由春图、春图、春图、春图和迎春图五幅画面构成，把一个生机勃勃的春天形象地展现在我们面前，表达了对、对的热爱。

朗读文章时，需要运用一些声音手段来传情达意，主要包括重音、停连、语气、节奏等。重音，—般用着重号“·”标示；停顿，用“∨”标示，不仅限于标点处，句中有时也有小停顿；连接，用“∧”标示，为了表达需要，在此处要一口气连贯地读下来，有标点也不进行停顿。下面的朗读处理不正确的一项是

A．山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

B．坐着，∨躺着，∨打两个滚，∨踢几脚球，∨赛几趟跑，∨捉几回迷藏。

C．牛背上∨牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。

D．风∨轻悄悄的，草∨软绵绵的。

想象下列各句描绘的画面，并根据括号里的提示品析。

(1)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着。（斟词：此句中的“闹”字极富表现力，让人联想到宋祁《木兰花》中的名句“红杏枝头春意闹”，请说一下“闹”字在该句中的表达效果）

(2)盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（酌句：两个“盼望着”运用了什么修辞？朗读时应该表现出怎样的心情？）

春风是无形的，但在“春风图”一段中，调动各种感官去感受春风，并展开想象，因而把它写得有声有色，有形有味，极其生动。请你从本段中找出描写某种感觉的句子，仿照示例写一写。

示例：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。——从触觉角度写春风的柔和。

阅读课文“桃树、杏树、梨树，你不让我……在雨里静默着”，回答问题。

(1)根据示例，给选文另外两段分别加上一个小标题。

示例：春花竞放图

(2)请从修辞角度赏析下面的句子。

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

(3)同样是写“花”的文字，下面这首小诗和选文迥然不同，请选择一个角度进行分析。

墙角的花！你孤芳自赏时，天地便小了。——冰心

(4)联系上下文，选文第一段中“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这三个分句的语序可否颠倒？为什么？

阅读下面文章，回答问题。

春风过处

王畔政

①没有一种风比春风更令人陶醉。虽看不见，却无处不在。山川丘陵、江河湖海、田野森林、城市村庄，她都用温柔的手抚摸过。春风过处，万物葳蕤，生机勃勃。

②北方四季泾渭分明，季节的风吹向大地，让人感受到时令的变迁、植物的荣枯。每当春风到来时，整个大地总会为之一振，苏醒，返青，拔节，生长。

③春风是一寸一寸地来到的，她边走边为大地褪去寒衣，然后一点一点着上春色，直至冬衣褪尽，春色满园。

④燕子每到春天便会跟随春风按时返回村庄，寻找它曾经的家园。它们打扫干净亲手营造的巢房，白天在野外觅食，傍晚在村街上游戏。春风中，家雀在墙头嬉闹，鹁鸪鸟在屋脊上追逐，斑鸠在柳树枝头上下翻飞，上百只灰喜鹊在杨树、梧桐树的枝丫上安营扎寨，远远望去，一个个喜鹊的家在春风中摇曳。

⑤麦苗脱去叶片上的灰白，伸展开蜷缩的腰肢，将深绿色在田野里铺展。紫叶李花团锦簇，红玉兰含苞待放，连翘灿烂，碧桃俏丽，紫荆花争艳……村庄的册页里，赤橙黄绿青蓝紫，一股脑儿展示。

⑥流水潺潺，小河是系在村庄胸前的绸带，更是大地的血脉。这里是鹅鸭的天堂，它们在河中觅食、嬉戏，还在河面上唱着“鹅鹅鹅”“嘎嘎嘎”的歌。河边垂柳依依，那鹅黄色的芽苞，将河水染黄。

⑦柳笛一声天下春。孩子们争先恐后地折柳枝、做柳哨，然后吹着柳笛喇叭比赛。笛声嘹亮，或细腻婉转，或粗犷高亢，春天就这样被吹得绿意盎然。

⑧草长莺飞三月天，正是纸鸢翩飞的好时候。找一片空旷的场院，逐渐放开牵线，“蝴蝶”“蜈蚣”迎风展翅，越飞越高，越飞越远。天上的风筝飞着，地上的大人和孩子们站在春天里，尽情地享受着十里春风、万里春光。

⑨刚从坡里回家的邻家大伯，背上的蜡条筐里盛着刚割下的鲜嫩韭菜。走在大街上，只听他远远地喊着，头刀子韭菜——无公害的！上前一闻，泥土的气味弥漫开来，正好可做晚饭的菜肴。隔壁院子里两棵香椿的枝丫上，早已冒出红茸茸的芽头。女主人轻轻掰下几枝嫩芽，用刀切成碎末，再打上鸡蛋搅匀，热油烧锅，下锅翻炒，香椿芽炒鸡蛋的香味飘向四方。

⑩一片云彩在村庄的上空盘旋，一会儿春雨便下起来，斜风细雨，不疾不徐。春雨贵如油，老天知道村庄的心事。拾掇完农具刚从坡里回家的村民，也不急于赶路避雨，直让那细雨淋头，从头到脚仿佛在享受甘霖。春风细雨，浇灌着干渴的大地，浇灌着村庄的根系。根系滋润，才会枝繁叶茂，蓬勃生长出一个丰盈的村庄。

傍晚的村庄安详静谧。春风向晚，袭来暖暖春意。远处西山落日，霞光万道；近处炊烟袅袅，白云悠悠。小街整洁一新，小院氤氲着浓郁的烟火气息。鸟归巢，鸡上宿，牛羊归圏。真是一派人间好景致。

（有改动）

(1)你认为第①段“没有一种风比春风更令人陶醉”一句中最应该重读的一个词是哪个？请说出理由。

(2)阅读全文，简析第③段中加点词语的作用。

(3)本文从视觉、嗅觉、听觉描写春风，请选取其中一个角度，结合具体语句分析其效果。

(4)第⑩段中从坡里回家的村民为什么“不急于赶路避雨”？

(5)下列对本文的理解和分析，错误的一项是

A．第①段开篇点题，写了春风过处，万物复苏，生机勃勃，起到总领全文的作用。

B．第⑧段描写大人小孩在春风里放风筝的画面，意在表现人们对美好理想的追求。

C．第段通过对落日、炊烟、小街等景物的描写，突出了村庄安详静谧的氛围。

D．本文从大自然写到人物再写到村庄，思路清晰，表现了春风给万物带来的变化。

“一年之计在于春”，让我们走进春天，去寻觅春的芳踪。

(1)【赏春景】春天到了，小丽同学去踏春，欣赏春天的美景，她拍摄了两张照片，想要各用一个四字词语给照片取题目，请你帮她完成。

(2)【品春韵】有人用薛蕙的诗句“水如碧玉山如黛”作为上联，请你从备选的诗句中选出恰当的一句作为下联。

A．杨柳阴阴细雨晴B．一汀烟雨杏花寒

C．新春偷向柳梢归D．云想衣裳花想容

(3)【描春色】在下列句中的横线上补写恰当的语句，组成前后呼应的排比句。

春天从天外轻盈地飞了回来，化作雏燕和云雀；春天从地里悄悄冒了出来，化作草叶和芽苗；，。

(4)【悟春思】面对大好的春光，我们应该怎样做？对自己说几句鼓励的话吧，让自己更有目标，让人生的春天更加美丽生动！

《春》运用了大量的比喻，比如把春雨比作“牛毛”“花针”“细丝”，把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”，使语言清新、活泼、优美，增添了文章的艺术感染力。请你发挥想象，运用比喻的修辞手法描绘一下你眼中的美景。（100字左右）

答案

1.【答案】

(1)yùnniàng；宛转；hè；嘹亮

(2)模；摸；浑；混

2.【答案】

(1)闹

(2)逼

(3)烘托

3.【答案】D

【解析】A、B、C三项都是运用的拟人，D项是比喻和排比。

4.【答案】B

【解析】“宣告”是“宣布”的意思，用在此处不恰当。应改为“弘扬”或“彰显”。

5.【答案】B

6.【答案】

(1)朱自清；佩弦；踪迹；背影；欧游杂记；宁可饿死也不领米国救济粮

(2)盼；颂；草；花；风；雨；春天；生活

7.【答案】B

8.【答案】

(1)“闹”字不仅写出了“嗡嗡”的声响，而且呈现出一派蜜蜂辛勤采蜜的热闹景象，既有声音，又有情态，从侧面写出了春花的盛放与春景的繁荣。

(2)反复。急切而又欣喜地渴望春天到来的心情。

9.【答案】示例：①风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。——从嗅觉角度写春风的芳香。②鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。——从听觉角度写春风的和悦。

10.【答案】

(1)①春风和煦图；②春雨润物图

(2)运用引用、比喻的修辞手法，生动形象地写出了春风的温暖和柔和，表达了对春风的喜爱之情。

(3)示例：①表达方式不同，选文写花是描写，冰心写花为议论；②写作目的不同，选文写花是为赞美春天，抒发喜悦之情；冰心的小诗是借物说理，给人以启迪。

(4)不可以颠倒。因为三个比喻分别对应着前文的“桃树、杏树、梨树”以及后面的“桃儿、杏儿、梨儿”。由此生动形象地突出了春天鲜花盛开、五彩缤纷的美丽景象。

11.【答案】

(1)应重读“春风”。因为这里要强调的对象是春风，它比其他的风更好，更令人陶醉。

(2)内容上：“一寸一寸”“一点一点”为数量词叠用，动态地写出了春风吹过，春天慢慢到来的细腻过程，表现了人们用心感受春天到来时的急切心情，抒发了对轻柔春风的喜爱之情。结构上：引出下文，后文描写春风过处，万物的变化过程都是“一寸一寸”“一点一点”展开的。

(3)视觉：如第⑤段中“麦苗脱去叶片上的灰白，伸展开蜷缩的腰肢，将深绿色在田野里铺展”这句话从视觉的角度，运用了拟人的修辞手法。“脱去”和“铺展”生动传神地写出了麦苗的颜色由灰白到深绿的变化过程，展现了勃勃生机，抒发了对春风的喜爱之情。

(4)春风柔和，春雨湿润，不舍离开；沐浴在春雨里，人们像享受甘霖一样享受着雨的滋润，不忍离开；春雨贵如油，村民喜爱春雨，不愿离开，村民由春雨想到了丰收的景象，春雨寄托了人们对生活的希望。

(5)B

【解析】

(1)本题考查朗读能力。重读的词语通常是想要强调的内容。这里想要表达的是春风比其他的风更令人陶醉，无处不在，抚摸万物。春风是“主角”，是要强调的对象，因此应重读“春风”。

(5)意在表现人们享受美好春光，而不是对美好理想的追求。

12.【答案】

(1)示例：①春暖花开（春色满园