教科版四年级上册科学全册

。。教科版四年级上册科学全册课件1编辑课件。。四年级上册科学课件第一单元2编辑课件。。科学就是发现问题，提出疑问，问问“为什么”。科学就是研究问题，回答疑问，探究“为什么”。科学是什么？3编辑课件第一章天气4编辑课件1、我们关心天气5编辑课件翻开课本第2页，图中显示了哪些天气现象？

想一想你还知道哪一些天气现象？6编辑课件人人人人人人人人人人人人人人人人人人人人7编辑课件一些不常见的天气符号8编辑课件

通常用云量、降水量、气温、风向和风速等天气特征描述天气。9编辑课件天气现象分类

云量类

降水类风速/风向类气温类试着完成《知能》第30面“探究起跑线”。10编辑课件观察活动：今天的天气怎么样

想一想：你能用什么方法观察天气？你能从哪些方面描述天气？今天的天气，适合做哪些事情？11编辑课件今天的天气对我们的生活有什么影响？

在观察天气时，把影响天气变化的因素联系起来考虑，会帮助我们更好地认识天气。网状图”能使这种联系变得更加清晰。12编辑课件雪天气泡图：雪天对我们生活的影响13编辑课件阴天室外上体育课不能晒被子不用带伞多穿衣服光线较暗，宜开灯？洗衣服不容易晒干关节炎容易发作气泡图：阴天对我们生活的影响14编辑课件大雨发生交通事故穿雨衣气泡图：大雨对我们生活的影响15编辑课件常见天气和我们的生活晴多云阴小中大雨雪雷电雾风防晒不要忘了带雨具防冻、防压防雷击不宜参加晨炼注意交通安全16编辑课件练习1、天气总是在不断地变化着，它影响着我们的活动，也影响着地球上所有的生物。天气是指我们居住的地区，在某个时间的大气状况。2、我们通过云量、降水量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。17编辑课件作业1、我们每天都能感觉到天气带来的变化，天气影响着地球上的一切生物。2、常见的天气有（

）、（

）、（

）。3、．我们可以过（

）、（

）、（

）、（

）和

（

）等天气特征来描述天气。18编辑课件19编辑课件。。天气日历20编辑课件。。前节知识回顾1、天气总是在不断地变化着，它影响着我们的活动，也影响着地球上所有的生物。天气是指我们居住的地区，在某个时间的大气状况。2、我们通过云量、降水量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。21编辑课件生活中常见的天气现象。晴多云雨22编辑课件

生活中常见的天气现象晴多云雨23编辑课件沙尘暴雪雾说一说：生活中常见的天气现象24编辑课件冰雹龙卷风台风25编辑课件今天天气怎么样，谁能具体说说？9月1日开学那天又是怎样的天气？记录着每天的各种天气现象的表格称为天气日历。

天气日历作用：1、记录和分析气象信息；2、总结以往的气象规律；3、预测今后的天气变化……

26编辑课件天气现象

晴

阴多云大雨雾

雪天气符号小小气象员

27编辑课件28编辑课件小小气象员

范例：天气日历一天的天气并不仅仅只有一种29编辑课件活动：今天的天气日历室外观察天气5分钟，做好记录，完成作业本。活动提示：1、在什么地方测量温度最合适？2、如何区别多云和阴天？3、贴上多种不同的天气符号。30编辑课件挑战活动一：周气象员31编辑课件挑战活动一：月气象员32编辑课件日气温变化折线统计图33编辑课件月气温变化条形统计图34编辑课件练习1、记录每天各种天气现象的表格叫做天气日历。在天气日历中要记录日期和时间、云量、降水量，气温、风向和风速。如果有云，还要记录云的类型。观察天气在每天的同一时间、同一地点。2、云量、降水量、气温、风向和风速是天气的重要特征，是天气中观察的重要数据。35编辑课件作业1、记录每天各种天气现象的表格叫做____

。2、在我们的天气日历中，一般要记录

____和___、____和____情况，___、___和

_____。3、一个月的天气变化___代表这一个季节的气候。4、常见的天气符号_________36编辑课件37编辑课件..温度与气温吴栋才制作38编辑课件。。前节知识回顾1、记录每天各种天气现象的表格叫做天气日历。在天气日历中要记录日期和时间、云量、降水量，气温、风向和风速。如果有云，还要记录云的类型。观察天气在每天的同一时间、同一地点。2、云量、降水量、气温、风向和风速是天气的重要特征，是天气中观察的重要数据39编辑课件液泡液面刻度玻璃管温度计的使用40编辑课件温度计的使用1、认识温度计上的刻度。2、测量时，要把温度计放在测量环境内2－3分钟。3、温度计的液柱稳定时再读数。4、读数时，视线要与温度计的液柱平行。注意：41编辑课件测量点教室里走廊上阳光下大树旁气温℃室内外温度时间：年月日

1、测量室内温度。让学生把温度计放在桌面（或手持于身前）两分钟，读出温度计上的温度，并记录2、测量室外温度。每组选择室外不同的地点测量气温。记录测得的气温和地点。（同一时间不同地点）探究42编辑课件室内外温度的比较大树旁

走廊上教室里

阳光下1、室内外的温度相同吗？哪儿的温度高？2、哪一个温度可以反映当地的气温？想一想。43编辑课件室外阴凉通风处的温度更能反映当地的气温。44编辑课件同一地点不同时间气温的测量测量时间清晨上午中午下午傍晚气温℃地点：（）45编辑课件23℃28℃32℃33℃28℃2011年9月15日46编辑课件日气温变化折线统计图你能从图中发现什么有价值的信息？47编辑课件什么时间气温最高？什么时间气温最低？一天中气温的变化有什么规律吗？气温数据柱形统计图清晨上午中午下午傍晚48编辑课件练习1、使用温度计时，要等到温度计里的液柱停止上升或下降后，才能读数。2、气温是指室外阴凉通风地方的温度，这个地方的温度能反映当地气温。3、量气温选择室外阴凉、通风的地方。每天同一时间、同一地点来测量。通常情况下，一天午后2时的气温最高，凌晨气温最低。49编辑课件作业。1、气温是指

______地方的温度，_____地方的温度才能反映当地的气温。气温对天气的影响

。2、测量气温时应该选择___、__的地方。每天

时间、_____地点来测量3、一天中____气温最高___和

____气温最低。50编辑课件51编辑课件。。风向和风速吴栋才制作52编辑课件

猜一猜水见它皱眉，花见它弯腰，树见它摇头，云见它就跑53编辑课件前节知识回顾1、使用温度计时，要等到温度计里的液柱停止上升或下降后，才能读数。2、气温是指室外阴凉通风地方的温度，这个地方的温度能反映当地气温。3、量气温选择室外阴凉、通风的地方。每天同一时间、同一地点来测量。通常情况下，一天午后2时的气温最高，凌晨气温最低。54编辑课件..风55编辑课件风速和风向56编辑课件风向

北南东西东北东南西北西南风吹来的方向北风东风东南风由北向南吹的风由东向西吹的风由东南向西北吹的风57编辑课件北西南东风向测量工具：风向标。风向标的箭头指向的是风吹来的方向。

辨别风向58编辑课件动手制作风向标59编辑课件风向标的箭头指向=风吹来的方向有哪些方法可以用来确定方位？

测量风向：

60编辑课件风速

风每秒钟行进多少米风速测量仪器：风速仪。61编辑课件62编辑课件风速等级（风级）风速（米/秒）特征描述00.0-0.2平静：烟垂直上升。10.3-1.5轻风：不能吹动风向标、但使烟飘移。21.6-3.3微风：脸可感受到风吹，树叶沙沙响，风向标动。33.4-5.4柔风：树叶、小树枝和旗被吹动；45.5-7.9小风：扬起尘土和纸片，树枝摇动。58.0—10.7中风：小树轻摇。610.8-13.8较大风：大树摇摆，难以打伞；713.9-17.1接近强风：整棵树摇，迎风走路不适。817.2-20.7强风：树枝从树上折断，难以迎风走路。920.8-24.4大强风：对建筑物有损伤，瓦片吹落。1024.5-28.4风暴：树连根拔起，损坏性强。1128.5-32.4巨型风暴：大面积的损坏。1232.5及以上飓风：内陆少见，暴力性的损坏。63编辑课件。。零级烟柱直冲天，一级清烟随风偏，

二级轻风吹脸面，三级叶动红旗展，

四级枝摇飞纸片，五级带叶小树摇，

六级举伞步行难，七级迎风走不便，

八级风吹树枝断，九级屋顶飞瓦片，

十级拔树又倒屋，十一、十二级陆上很少见风之歌64编辑课件春风吹拂着湖面65编辑课件台风66编辑课件在天气日历中我们怎么描述风速的呢？67编辑课件天气日历：简化的风速等级0无风（旗子不动）1微风（旗子微动）2大风（旗子展开）巧妙连线二级风举伞步行艰四级风微风吹脸面五级风枝摇飞纸片六级风带叶小树摇七级风迎风走不便68编辑课件1、风向是指()的方向，如:北风、西风、东南风、东北风。2、风向标是()的仪器。3、风的速度是以风()来计算。4、风速仪是()的仪器。5、气象学家把风速记为()等级。

风吹来测量风向每秒钟行进多少米测量风速13个这些问题你知道了吗？69编辑课件练习1、使用温度计时，要等到温度计里的液柱停止上升或下降后，才能读数。2、气温是指室外阴凉通风地方的温度，这个地方的温度能反映当地气温。3、量气温选择室外阴凉、通风的地方。每天同一时间、同一地点来测量。通常情况下，一天午后2时的气温最高，凌晨气温最低。70编辑课件作业1、风可以可以用

和

来描述。2、风向是指

的方向。风向可以用

来测量，风向标

所指的方向就是风向。我们一般用

个方位来描述风向。3、风的速度是以

来计算的。

是测量风速的仪器。气象学家把风速记为

个等级。4、在我们的天气日历中，可以用简化的风速等级来划分风速。0级无风旗子

，1级微风旗子

，2级大风旗子

71编辑课件72编辑课件。。降水量的测量合什镇小吴栋才制作73编辑课件。。前节知识回顾1、使用温度计时，要等到温度计里的液柱停止上升或下降后，才能读数。2、气温是指室外阴凉通风地方的温度，这个地方的温度能反映当地气温。3、量气温选择室外阴凉、通风的地方。每天同一时间、同一地点来测量。通常情况下，一天午后2时的气温最高，凌晨气温最低。74编辑课件。。5.降水量的测量环节看一看做一做测一测绘一绘75编辑课件。。降水是天气的一个重要特征降水形式雨雪冰雹……雨量器：测量降水量的仪器看一看76编辑课件..看一看雨量器原理77编辑课件。。几种简易雨量器看一看78编辑课件。。1、找一个直筒透明杯（或饮料瓶），高15厘米以上。2、用尺子在纸条上画好刻度，单位毫米。3、将纸条竖直粘到杯外面，使纸条0刻度线和杯内底部对齐。简易雨量器制作步骤思考雨量器的口径大小是否对测量有影响？用大小不同的雨量器测量降水可以吗？测量降水量与使用的雨量器的粗细、大小没有关系，看的是雨水在雨量器中的高度。简易雨量器中没刻度部分可先倒进一些水。做一做79编辑课件..降水量等级表1、用喷水壶模拟降水，记录好时间。2、把雨量器改在水平桌面，读出刻度。3、换算成24小时，核对雨量等级。我们来测量等级小雨中雨大雨暴雨大暴雨特大暴雨24小时的降水量小于10毫米10-25毫米25-50毫米50-100毫米100-200毫米大于200毫米测一测80编辑课件..星期周一周二周三周四周五周六周日雨量等级降水量等级表等级小雨中雨大雨暴雨大暴雨特大暴雨24小时的降水量小于10毫米10-25毫米25-50毫米50-100毫米100-200毫米大于200毫米测一测81编辑课件..80706050403020100111213141516171819202122232425日期（日）

我们的降水量柱状图绘一绘82编辑课件练习1、降水是天气的一个基本特征，测量记录降水量的单位是毫米。2、降水的形式很多，常见的有雨、雪、冰雹、雾等。3、雨量器是测量降水量多少的装置。雨量器的集水漏斗用来收集雨水，容器中雨水的高度值就是降水量。我们可以用直筒透明杯子来做雨量器。气象学家根据一天（24小时）的降水量确定下雨等级。如（小于10毫米）是小雨，10～25毫米是（中雨），25～50毫米是（大雨），50～100毫米是（暴雨），100～250毫米是（大暴雨），大于250毫米是（特大暴雨）。83编辑课件作业1、降水是天气的一个基本特征，测量记录降水量的单位是

。2、降水的形式很多，常见的有

、

、

等。3、

是测量降水量多少的装置。雨量器的集水漏斗用来收集雨水，容器中雨水的高度值就是降水量。我们可以用直筒透明杯子来做雨量器84编辑课件85编辑课件。。云的观测吴栋才制作86编辑课件。。1、降水是天气的一个基本特征，测量记录降水量的单位是毫米。2、降水的形式很多，常见的有雨、雪、冰雹、雾等。3、雨量器是测量降水量多少的装置。雨量器的集水漏斗用来收集雨水，容器中雨水的高度值就是降水量。我们可以用直筒透明杯子来做雨量器。气象学家根据一天（24小时）的降水量确定下雨等级。如（小于10毫米）是小雨，10～25毫米是（中雨），25～50毫米是（大雨），50～100毫米是（暴雨），100～250毫米是（大暴雨），大于250毫米是（特大暴雨）。前节知识回顾87编辑课件云云知识气泡图88编辑课件云是由悬浮在大气中千千万万的小水滴或冰晶组成的的可见聚合体。1、什么是云2、云的观测有什么意义云的生成，外形特征，量的多少，分布及其演变，不仅反映了当时大气的运动、稳定程度和水汽状况，而且也是预示未来天气变化的重要征兆之一。89编辑课件观察云晴天：无云或云量少（太阳总能看见）多云：云量较多（太阳时常可见）阴天：云量很多（很难见到太阳）天气云量的多少90编辑课件晴天把天空当做一个圆，看看云在天空中所占的多少多云阴天91编辑课件晴天92编辑课件晴天93编辑课件多云94编辑课件多云95编辑课件阴天96编辑课件阴天97编辑课件云一般分为三类：层云、积云、卷云靠近地球表面形成的扁平状云。层云：积云：卷云：高于层云，看上去像棉花堆一样的云。纤细的羽状云，只有在温度非常低的高空才能形成。所以卷云是由微小的冰晶组成的。分类依据：云的高度和形状。98编辑课件各种云的特点及与天气的关系种类形状位置天气卷云积云积雨云层云雨层云

像羽毛像绫纱最高阳光可以透过它照到地面，天气晴朗像棉花团2000米左右在天空映着温和的阳光像毛玻璃低它向前推进，天气将转阴布满天空更低雨雪就开始下降形成高大的云山更低马上就会下暴雨云的分类99编辑课件卷云：在高空像羽毛像绫纱100编辑课件积云：像棉花团101编辑课件积雨云：高大云山，马上就会下暴雨。102编辑课件层云：扁平层状云，通常是灰色，覆盖不部

分甚至整个天空103编辑课件雨层云：布满天空，大小雨雪就开始下降。104编辑课件练习1、云实际上是由无数的小水滴或小冰晶组成的，云可以看作是天上的雾。2、根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天。云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同的天气。（详见书本）3、气象学家在对云进行描述时，通常把云分成三类：积云、层云和卷云。靠近地球表面形成的扁平状云是层云，看上去像棉花堆一样的云叫积云，纤细的雨状云是卷云。4、靠近地球表面的扁平层状云是层云，它通常是灰色的。层云变厚，就是雨层云，将会出现毛毛雨、大雨或雪。5、人们根据云量的多少区分晴天、多云、阴天。我们把天空当成一个圆面，平均分成四份，把看到的运量填充到这个圆面内，如果运量不超过圆面的四分之一，就是晴天；如果运量不超过四分之三，就是多云；如果运量超过四分之三或覆盖了整个圆面，就是阴天。6、高于云层，看上去像棉花堆一样的云叫做积云。积云发展成积雨云，形成雷阵雨。（天上城堡云，地上雷雨临）7、纤细的羽状云是卷云，卷云是由微小的冰晶组成105编辑课件作业1、云实际上是由无数的

（

）或（

）组成的，云可以看作是天上的雾。2、根据云量的多少，天气课分为

（

、

和

）。云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同的天气。3、不同的天气状况怎样划分呢？一种简单的方法是：把天空当做一个圆，平均分成（

）份，云占（

）份是晴天，占（

）是多云，占（

）是阴天。

4、气象学家把云分成三类：（

、

和

）。5、靠近地球表面的扁平层状云是（

），它通常是（

）的。层云变厚，就是

（

），将会出现（

、

或

）。6、高于云层，看上去像棉花堆一样的云叫做（

）。积云通常和（）天气相联系，但积云发展成（

），形成（

）。7、纤细的羽状云是

（

），卷云只有在温度非常低的高空才能形成。卷云是由（

）组成。106编辑课件107编辑课件。。总结我们的天气观察108编辑课件前节知识回顾1、云实际上是由无数的小水滴或小冰晶组成的，云可以看作是天上的雾。2、根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天。云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同的天气。（详见书本）3、气象学家在对云进行描述时，通常把云分成三类：积云、层云和卷云。靠近地球表面形成的扁平状云是层云，看上去像棉花堆一样的云叫积云，纤细的雨状云是卷云。4、靠近地球表面的扁平层状云是层云，它通常是灰色的。层云变厚，就是雨层云，将会出现毛毛雨、大雨或雪。5、人们根据云量的多少区分晴天、多云、阴天。我们把天空当成一个圆面，平均分成四份，把看到的运量填充到这个圆面内，如果运量不超过圆面的四分之一，就是晴天；如果运量不超过四分之三，就是多云；如果运量超过四分之三或覆盖了整个圆面，就是阴天。6、高于云层，看上去像棉花堆一样的云叫做积云。积云发展成积雨云，形成雷阵雨。（天上城堡云，地上雷雨临）7、纤细的羽状云是卷云，卷云是由微小的冰晶组成109编辑课件总结天气观察降雨量风向风速气温云量1、整理、总结和分析记录的天气信息。2、认识天气的某些特征。3、了解天气变化的一些规律。110编辑课件总结天气观察方案一：用自己记录的天气月历，分小组分别统计方案二：用老师提供的样本数据，分项统计111编辑课件天气月历样本数据112编辑课件统计气温数据气温统计表

时间和次数

从月日至月日，共计算次最高气温最低气温

平均气温113编辑课件分析云量的变化各种天气状况晴天天；阴天天；多云天天；其他天；常见的天气晴天□阴天□多云天□其他□出现过哪些类型的云积云□层云□卷云□云的统计表有多少天是晴天？多少天是阴天或多云？哪种天气最多？哪种天气最少？哪种类型的云最常见？哪种类型的云最少见？114编辑课件风的统计（方位）风速范围（0.1.2）分析风向和风速的变化风的统计这段时间里刮风的天气多吗？通常刮大风还是微风？主要刮哪个方向的风？115编辑课件分析降水量的变化第一周第二周第三周第四周

降水量（毫米）

每周的降水总量这一季节的降水量有什么特点？

116编辑课件降水量（毫米）1日-7日8日-14日15日—21日22日-28日20153010绘制降水量变化的柱状图降水量（毫米）100908070605040302010123456789101112131415161718192021222324日期降水量（毫米）100908070605040302010分析降水量的变化117编辑课件综合分析小小气象员播报厅怎样描述这段时间的天气变化？这一段时间里的气温、降水量、风和云量给我们的生活带来了什么影响？绿色圃中小学教育网118编辑课件练习1、对天气信息进行整理、总结和分析，可以帮助我们认识天气的某些特征，了解天气变化的一些规律。2、一个月的天气变化不能代表这一年的气候特点。3、动植物也能预报天气，如：（1）松果在干燥晴朗的日子鳞片会打开，相反，如果松果的鳞片紧闭，则表示即将下雨。（2）蜻蜓要下雨时会低飞。（3）蚂蚁要下雨时会搬家。119编辑课件作业1、对天气信息进行整理、总结和分析，可以帮助我们认识天气的（

），了解天气变化的一些（

）。2、一个月的天气变化（

）代表这一年的气候特点。120编辑课件121编辑课件。。第二单元溶解吴栋才制作122编辑课件。。水能溶解一些物质第一节123编辑课件。。1、什么是溶解？2、你能用上溶解说一两句话吗？124编辑课件没放入水中的食盐是什么样的呢？125编辑课件实验器材：烧杯、小勺、玻璃棒、食盐、水1、取一平匙盐，放在烧杯的水中观察。2、轻轻的搅拌几下后观察。3、再搅拌一会儿，静置，观察。物质不搅拌搅拌后放置一会后食盐食盐在水中……126编辑课件物质不搅拌搅拌后放置一会后食盐沙子沙子在水中……1、没放入水中的沙子是什么样的呢？2、取一平匙沙子，放在烧杯的水中观察。3、轻轻的搅拌几下后观察。4、再搅拌一会儿，静置，观察。实验器材：烧杯、小勺、玻璃棒、沙子、水127编辑课件沙子在水中时，我看到了……食盐在水中时，我看到了……食盐在水中

沙子在水中我们的结论：128编辑课件面粉在水中……1、取一小匙面粉，放入盛水的玻璃杯内，观察。2、用玻璃棒轻轻搅拌，观察。3、把它放置一会儿，观察。物质不搅拌搅拌后放置一会后食盐沙子面粉129编辑课件。。1、把面粉放在水里，观察：与沙+水比较与盐+水比较请问：更像前者还是后者？2、然后搅拌，观察：与沙+水比较与盐+水比较请问：更像前者还是后者？3、静置一会后，观察：与沙+水比较与盐+水比较请问：更像前者还是后者？130编辑课件..请问：面粉在水中溶解了吗？物质不搅拌搅拌后放置一会后食盐颗粒慢慢变小颗粒慢慢消失颗粒消失沙子不变不变不变面粉不变分散在水中沉淀在水底131编辑课件。。过滤实验231、把滤纸对折两次后，沿一条边打开，放入漏斗。2、让漏斗下端的管口靠近烧杯内壁。3、略倾斜玻璃棒，一端对着三层滤纸，沿着玻璃棒慢慢导流液体进入漏斗。132编辑课件..过滤食盐和水、沙和水、面粉和水的混合物133编辑课件..食盐、沙、面粉在水中的比较不搅拌搅拌后放置一会儿过滤后食盐颗粒慢慢变小颗粒慢慢消失颗粒消失没有出现颗粒沙不变不变不变沙留在滤纸上面粉不变分散在水中沉淀在水底面粉留在滤纸上现在你认为：面粉溶解了吗？134编辑课件。。溶解2、没有沉淀不能用过滤方法分离1、在水中看不到颗粒在水中均匀分布135编辑课件练习1、溶解的特征：物质在水中化成了肉眼看不见的微粒，均匀分布在水中，并且不能用沉淀或过滤的方法分离出来。2、过滤实验中用到的器材有：铁架台、漏斗、过滤纸、搅拌棒、烧杯。3、做过滤实验时要注意“一贴、两低、三靠”。一贴：滤纸紧贴漏斗内壁。两低：滤纸低于漏斗边缘，滤液低于滤纸边缘。三靠：倾倒滤液的烧杯紧靠搅拌棒，搅拌棒紧靠三层滤纸，漏斗末端紧靠承接滤液的烧杯内壁。136编辑课件作业1．溶解的特征：物质在水中化成了（

）的微粒，（

）的分布在水中，溶解不能用（

）或（

）的方法分离出来。2、过滤实验中用到的器材有：（____、____、_____、_____、____）。137编辑课件138编辑课件。。物质在水中是怎样溶解的吴栋才制作2139编辑课件前节知识回顾1、溶解的特征：物质在水中化成了肉眼看不见的微粒，均匀分布在水中，并且不能用沉淀或过滤的方法分离出来。2、过滤实验中用到的器材有：铁架台、漏斗、过滤纸、搅拌棒、烧杯。3、做过滤实验时要注意“一贴、两低、三靠”。一贴：滤纸紧贴漏斗内壁。两低：滤纸低于漏斗边缘，滤液低于滤纸边缘。三靠：倾倒滤液的烧杯紧靠搅拌棒，搅拌棒紧靠三层滤纸，漏斗末端紧靠承接滤液的烧杯内壁。140编辑课件食盐沙子面粉现象结论慢慢变小，最后消失。

沉到底部（在水中沉淀）水中有小颗粒，底部有沉淀溶解不溶解不溶解小实验141编辑课件.过滤的方法142编辑课件烧杯漏斗铁架台玻璃棒143编辑课件小小注意做过滤实验时要注意“一贴、两低、三靠”。一贴：滤纸紧贴漏斗内壁。两低：滤纸低于漏斗边缘，滤液低于滤纸边缘。三靠：倾倒滤液的烧杯紧靠搅拌棒，搅拌棒紧靠三层滤纸，漏斗末端紧靠承接滤液的烧杯内壁。144编辑课件食盐面粉沙子能否看到颗粒分布是否均匀是否有沉淀出现能用过滤的方法分离吗是否溶解否有有是无无无有有不能能能溶解不溶解不溶解145编辑课件食盐面粉沙子能否看到颗粒分布是否均匀是否有沉淀出现能用过滤的方法分离吗是否溶解否有有是无无无有有不能能能溶解不溶解不溶解高锰酸钾否是无不能溶解146编辑课件溶解2、没有沉淀不能用过滤方法分离1、在水中看不到颗粒在水中均匀分布147编辑课件练习1、高锰酸钾是紫黑色的固体小颗粒，常被用来消毒和防腐，但不能用手直接取，需要用小匙来取。2、高锰酸钾进入水中时的状态：极少数溶解，沉入水底。轻轻摇晃杯子以后：水底的高锰酸钾减少了，杯中的液体变成紫色。充分搅拌高锰酸钾后：全部溶解、变成了均匀分布、紫色透明的高锰酸钾溶液。3、观察和区别“物质在水中是否溶解”的方法有：颗粒大小的变化、在水中是否均匀分布、是否有沉定、能否用过滤的方法分离。148编辑课件作业1．高锰酸钾是紫黑色的固体小颗粒，常被用来____和____，但不能用

____直接取，需要用____来取。2．物质在水中是否溶解，我们如何观察和区别？答：______________________.149编辑课件150编辑课件。。液体之间的溶解现象151编辑课件前节知识回顾1、高锰酸钾是紫黑色的固体小颗粒，常被用来消毒和防腐，但不能用手直接取，需要用小匙来取。2、高锰酸钾进入水中时的状态：极少数溶解，沉入水底。轻轻摇晃杯子以后：水底的高锰酸钾减少了，杯中的液体变成紫色。充分搅拌高锰酸钾后：全部溶解、变成了均匀分布、紫色透明的高锰酸钾溶液。3、观察和区别“物质在水中是否溶解”的方法有：颗粒大小的变化、在水中是否均匀分布、是否有沉定、能否用过滤的方法分离。152编辑课件..食盐、高锰酸钾这些固体在水中溶解了。形成均匀、透明、稳定的溶液。液体也能像食盐、高锰酸钾那样溶解在水中吗？153编辑课件洗发液能溶解在水中吗取一小匙洗发液，慢慢地倒入盛水的玻璃杯中。观察洗发液是怎样进入水中的。它们在水中是飘浮还是下沉的？它们在水中是怎样扩散的？先轻轻搅拌，观察有什么现象？再充分搅拌，继续观察：洗发液在水中溶解了吗？猜测：洗发液能溶解在水中吗154编辑课件。。洗发液进入水中后的状态沉入水底在水中怎样扩散慢慢扩散充分搅拌或振荡后的状态分散在水中是否溶解是洗发液能溶解在水中吗155编辑课件..醋、酒精和食用油能溶解在水中吗在三个试管中，各盛入约10-15毫升的水。分别往试管中加入1-2毫升的醋、酒精和食用油。充分振荡后，静置一会儿。观察、描述这三种物质在水中的变化。

156编辑课件。。胶水、醋、酒精和食用油能溶解在水中吗胶水醋酒精食用油进入水中后的状态沉入水底分散分散浮在水面在水中怎样扩散慢慢扩散很快扩散很快扩散不扩散充分搅拌或振荡后的状态分散在水中均匀分散在水中看不见浮在水面是否溶解是是是否157编辑课件..在食用油和水的混合物中加入少量的洗涤剂。充分震荡，观察现象。想想这说明了什么？拓展活动：加少量的洗涤剂158编辑课件练习1、胶水或洗发液进入水中状态：先浮在水面，再下沉，然后一缕缕的扩散，轻轻搅拌部分溶解，充分搅拌全部溶解，最后变成胶水或洗发液溶液。把食用油加入水中，食用油会上浮，说明食用油不溶解于水，在食用油和水的混合物中加入少量洗洁精，振荡后，食用油溶解，这说明食用油溶解在洗洁精中。2、食盐、小苏打、高锰酸钾、胶水、洗发液、醋、酒精都能溶解在水中，形成了透明、稳定的溶液，沙、面粉、食用油不能溶解在水中，形成的是混合物。159编辑课件作业1．__、___、___、___、___、___、___都能溶解在水中，形成了透明、稳定的

。2．___、___、___不能溶解在水中，形成的是

。160编辑课件161编辑课件。。不同物质在水中的溶解能力4吴栋才制作162编辑课件前节知识回顾1、胶水或洗发液进入水中状态：先浮在水面，再下沉，然后一缕缕的扩散，轻轻搅拌部分溶解，充分搅拌全部溶解，最后变成胶水或洗发液溶液。把食用油加入水中，食用油会上浮，说明食用油不溶解于水，在食用油和水的混合物中加入少量洗洁精，振荡后，食用油溶解，这说明食用油溶解在洗洁精中。2、食盐、小苏打、高锰酸钾、胶水、洗发液、醋、酒精都能溶解在水中，形成了透明、稳定的溶液，沙、面粉、食用油不能溶解在水中，形成的是混合物。163编辑课件..猜猜：在水中食盐和小苏打谁的溶解能力强？食盐和小苏打在水中的溶解能力讨论：这个实验怎样做才比较公平？164编辑课件实验计划实验主题：食盐和小苏打在水中的溶解能力比较我的猜测：……实验类型：对比实验相同条件：同样多的水、每份食盐和小苏打数量一样，同时进行搅拌。改变条件：分别放入食盐和小苏打实验方法：每次加入水中的食盐和小苏打数量一样多，等第一份食盐或小苏打全部溶解后再加入第二份。直到不能溶解了，再进行比较。.165编辑课件..食盐和小苏打在水中的溶解能力物质50毫升水溶解物质的份数溶解能力的比较食盐小苏打水50毫升，食盐和小苏打各20克，每2克一份事先分好。思考：若将食盐和小苏打以份为单位，投入水中，当某一份未能溶解，那溶解的份数如何取舍？166编辑课件..食盐和小苏打在水中的溶解能力物质50毫升水溶解物质的份数溶解能力的比较食盐7—9份（约18克）食盐的溶解能力强小苏打2—3份（约5克）不同的物质在水中的溶解能力是不同的。167编辑课件..这些现象说明了什么？168编辑课件..气体在水中的溶解能力1、观察注射器里的液体2、往外拉注射器的活塞，观察观察注射器里的液体3、往里推注射器的活塞，观察观察注射器里的液体169编辑课件。。气体在水中的溶解能力往外拉注射器的活塞，观察观察注射器里的液体往里推注射器的活塞，观察观察注射器里的液体170编辑课件。。171编辑课件如何比较食盐、小苏打在水中的溶解度？拓展资料：要比较食盐小苏打溶解能力大小需控制的变量为：相同温度相同质量的溶剂达到饱和状态比较溶解的质量多少100g溶剂单位（克）小苏打172编辑课件碳酸氢钠温度

℃

202530354045

5055

60溶解度克9.610.3511.111.912.713.5514.4515.4

16.4食盐、小苏打在水中的溶解度173编辑课件练习1、轻轻开启一瓶汽水，用注射器吸出约1/3管汽水，再用橡皮帽封住管口，向外拉注射器的活塞,看到注射器里的气泡变大，变多了，向里推注射器活塞，看到注射器里的气泡变小，变少了。不同物质在水中的溶解能力是不同的，食盐的溶解能力比小苏打强。汽水中的气体是通过加压或化学方法溶解了二氧化碳。2、水能溶解固体、液体，还能少量的溶解氧气、二氧化碳。水中的动植物是靠溶解在水中的氧气呼吸的。174编辑课件作业1．不同的物质在水中的溶解能力是

（），食盐在水中的溶解能力比小苏打要（）。2．水除了能溶解（）和（）之外，还能少量地溶解

（

、

）等

。水中的动物和植物就是靠溶解在水中的（）进行呼吸的。3.汽水中的气体是通过（）或

（）溶解的，所以瓶一打开，气体就冒出来了。

175编辑课件176编辑课件溶解的快与慢5吴栋才制作177编辑课件前节知识回顾1、轻轻开启一瓶汽水，用注射器吸出约1/3管汽水，再用橡皮帽封住管口，向外拉注射器的活塞,看到注射器里的气泡变大，变多了，向里推注射器活塞，看到注射器里的气泡变小，变少了。不同物质在水中的溶解能力是不同的，食盐的溶解能力比小苏打强。汽水中的气体是通过加压或化学方法溶解了二氧化碳。2、水能溶解固体、液体，还能少量的溶解氧气、二氧化碳。水中的动植物是靠溶解在水中的氧气呼吸的。178编辑课件..物质在水中溶解后有什么特征？1、物质均匀地稳定地分散在水中2、不会自行沉降3、不拿用过滤的方法分离你认为怎样才能加快溶解？179编辑课件..哪一个溶解得快实验目的检验搅拌能否加快溶解改变条件相同条件实验结论180编辑课件..哪一个溶解得快实验目的检验温度能否加快溶解改变条件相同条件实验结论181编辑课件..有哪些方法可以加快溶解？怎样选择实验材料？用多少水进行实验？怎样做水果糖溶解快与慢的对比？怎样计时？怎样进行实验和记录？怎样对实验结果做出解释？加快水果糖溶解的研究

182编辑课件。。组别方法第组第组第组第组第组第组糖的数量水量搅拌不搅拌提高温度常温切碎不切碎溶解时间结论加快水果糖溶解的研究

183编辑课件练习1、轻轻开启一瓶汽水，用注射器吸出约1/3管汽水，再用橡皮帽封住管口，向外拉注射器的活塞,看到注射器里的气泡变大，变多了，向里推注射器活塞，看到注射器里的气泡变小，变少了。不同物质在水中的溶解能力是不同的，食盐的溶解能力比小苏打强。汽水中的气体是通过加压或化学方法溶解了二氧化碳。2、水能溶解固体、液体，还能少量的溶解氧气、二氧化碳。水中的动植物是靠溶解在水中的氧气呼吸的。3、碾碎、加热、搅拌等方法可以加快物质在水中的溶解。184编辑课件作业1．不同的物质在水中的溶解能力是

（），食盐在水中的溶解能力比小苏打要（）。2．水除了能溶解（）和

（）之外，还能少量地溶解

（、

）等

。水中的动物和植物就是靠溶解在水中的

进行呼吸的。3.汽水中的气体是通过（）或

（）溶解的，所以瓶一打开，气体就冒出来了。4、（

、

、

）的方法可以加快溶解。185编辑课件186编辑课件。。100毫升水能溶解多少克食盐6吴栋才制作187编辑课件前节知识回顾1、轻轻开启一瓶汽水，用注射器吸出约1/3管汽水，再用橡皮帽封住管口，向外拉注射器的活塞,看到注射器里的气泡变大，变多了，向里推注射器活塞，看到注射器里的气泡变小，变少了。不同物质在水中的溶解能力是不同的，食盐的溶解能力比小苏打强。汽水中的气体是通过加压或化学方法溶解了二氧化碳。2、水能溶解固体、液体，还能少量的溶解氧气、二氧化碳。水中的动植物是靠溶解在水中的氧气呼吸的。3、碾碎、加热、搅拌等方法可以加快物质在水中的溶解188编辑课件。。提出问题1、要研究这个问题该怎样做实验呢？要注意什题？2、大小不同的杯子里溶解的食盐一样多吗？3、第二勺盐应该什么时候加？第三勺呢？4、什么时候就应该停止加盐了？5、怎样知道食盐完全溶解了？189编辑课件..观察思考1、往盛水的烧杯里加1小勺盐，搅拌，看到什么？2、再加1小勺盐搅拌，它还会溶解吗？3、如果不停地往这杯水里加盐、搅拌会怎样？4、分析：A、食盐在一杯水中溶解是有没有限度？B、怎样判断不能溶解了？C、如果水量不一样，那溶解的食盐数量会不会发生变化？190编辑课件..100毫升水能溶解多少克食盐的研究计划研究问题：100毫升水能溶解多少克食盐需要准备的物品：研究步骤：研究结果：100毫升水能溶解（）克食盐。191编辑课件..

方法一：先把盐一份2克分好，再一份一份的加入水中，直到不能溶解为止，算一算加了几份盐，就可以得知多少克了。或发给小组40克盐，平均分成20份，每份约2克。方法二：平勺定量法。就是用小勺盛一勺盐，用牙签或玻璃棒刮去多余的盐，称量一平勺的盐质量，加多少勺盐就知道加了多少克了。（易操作，但刮的力度、深浅会不同，还有将盐洒出等问题。）方法三：用天平称量盛有100毫升水的烧杯的质量，记为A克；实验时，只需向水中加盐，加到盐不能溶解为止，再称出总质量，记为B克。那么加入盐的质量就为B-A克。（比较严谨，但加盐无限制，如果一下子加了很多，过量了，误差就大了。）活动小建议192编辑课件。。各组实验结果统计表组别1234567食盐（克）组别891011121314食盐（克）从这些数据中你能发现什么？在一定温度下，一定量的水里能溶解的食盐的量是一定的。100毫升水大约能溶解30多克食盐。

193编辑课件。。100毫升水约能溶解多少克糖？100毫升水约能溶解多少克味精？

拓展实验：194编辑课件练习1、碾碎、加热、搅拌等方法可以加快物质在水中的溶解。2、在100毫升水中，食盐溶解的量是有限度的，大约是36克。3、溶解在水中的食盐能用蒸发的方法把食盐和水分离出来。195编辑课件作业1．（

、

、

）的方法可以加快溶解。2、在100毫升水中，食盐溶解的量是

（）

的，大约是（）。3、溶解在水中的食盐能用

（）的方法把食盐和水分离出来196编辑课件197编辑课件吴栋才制作分离食盐与水的方法7198编辑课件前节知识回顾1、碾碎、加热、搅拌等方法可以加快物质在水中的溶解。2、在100毫升水中，食盐溶解的量是有限度的，大约是36克。3、溶解在水中的食盐能用蒸发的方法把食盐和水分离出来。199编辑课件..观察：上一节课留下来的浓盐水用纸条在杯壁给浓盐水的液面做个记号，然后一点一点地加水，使杯子里的食盐恰好全部溶解。

有办法使杯底的盐继续溶解吗？思考：为什么杯底会有盐呢？200编辑课件..把杯子放在窗台上让水蒸发，当杯子里的水面降到原来的刻度时，已经溶解的食盐会怎样？如果杯子里的水一天一天继续蒸发减少，直到水全部被蒸发掉，原先溶解在水里的食盐会怎样？食盐会随水一起蒸发呢还是会留在杯子里？？201编辑课件..浓盐水加热蒸发实验202编辑课件..203编辑课件..浓盐水加热蒸发实验也可用铁片或铁勺做蒸发实验204编辑课件。。蒸发皿中的白色颗粒用放大镜观察蒸发皿中留下的物质的形状、颜色、颗粒大小，并和食盐进行比较。

食盐颗粒蒸发皿中的白色颗粒颜色形状大小其他205编辑课件..我们的发现：盐能够溶解在水中，也能从水中分离出来。课外探究：1、盐的这一特点在生活中有什么应用？2、糖、味精、高锰酸钾会不会这样？206编辑课件..各组实验结果统计表组别1234567食盐（克）组别891011121314食盐（克）从这些数据中你能发现什么？在一定温度下，一定量的水里能溶解的食盐的量是一定的。100毫升水大约能溶解30多克食盐。

207编辑课件练习1、给杯子中的盐水加热，可以分离食盐和水，需要的材料有：蒸发皿、石棉网、酒精灯、三脚架、火柴、湿抹布。2、酒精灯的火焰分为外焰、内焰、焰心三个部分，外焰的温度最高，内焰其次，焰心的温度最低。3、点燃酒精灯时一定要用燃着的火柴，决不能用燃着的酒精灯对火。加热完毕需要熄火时，可用灯帽盖灭，盖灭时需再重盖一次，以避免以后使用时灯帽打不开，绝对禁止用嘴吹灭火！酒精是容易挥发和燃烧的液体，万一有洒出的酒精在灯外燃烧，不要惊慌，可用湿抹布或沙土扑灭。3、盐能够溶解在水中，也能从水中分离出来，人们就是利用了盐的这个特点，把海水引进盐田，用太阳的热量使海水中的水分蒸发，最后析出盐的结晶。208编辑课件作业1．给的盐水

，可以分离食盐和水，需要的材料有：

、

、

、

、

、

。2．酒精灯的火焰分为

、

、

三个部分，

的温度最高，

其次，

的温度最低。3．使用酒精灯时应注意什么？答：

4.盐能够溶解在水中，也能从水中分离出来，人们就是利用了盐的这个特点，把海水引进盐田，用

使海水中的水分蒸发，最后析出盐的结晶。209编辑课件210编辑课件。。吴栋才制作第三单元声音211编辑课件。。听听声音吴栋才制作1212编辑课件1、这是什么物体发出的声音？请你模仿一下。2、这些声音，你都喜欢吗？为什么？不都喜欢。因为有的声音好听，有的声音不好听。3、日常生活中，你还听到过哪些很独特的声音？ABCDEFGH点击声音听一听想一想213编辑课件..音叉音叉是一种发声仪器用途：调试乐器，测试音高结构（３部分组成）：带柄的Ｕ型金属叉，放大音量用的木盒，橡胶锤214编辑课件..音叉上有字母和数字，字母代表的是音调，数字代表的是音叉每秒钟振动的次数。215编辑课件。。比较这两种音叉发出的声音有什么不同？不同大小的力敲同一个音叉声音有什么不同？试用高，低，强，弱对这些声音进行描述。竖起耳朵听实验１216编辑课件。。我们听到的声音实验器材轻轻敲打时对声音的描述重一点击打时对声音的描述大音叉小音叉217编辑课件实验２实验材料：３只铁钉图片实验步骤：１，用一旁的铁钉先后敲击大，中，小三只悬挂的铁钉２，实验保持安静，仔细听不同铁钉发出的声音，比较不同４，记录在本上作业５，轻轻敲击大铁钉，重一点敲击大铁钉子，找出不同，记录在作业本上218编辑课件实验器材轻轻敲击时对声音的描述重一点击打时对声音的描述大铁钉中铁钉小铁钉实验记录表音高不变，声音更强，持续时间更长声音比中铁钉高，时间更短声音比大铁钉高，时间短声音清脆，持续时间长同上同上219编辑课件判断1，敲击大小不同的两支音叉，小的发出的声音高。（）2用不同的力敲击同一支音叉，声音的高低会发生变化。（）3音叉是用来调试乐器和测试音高的一种发生仪器。（）√√√220编辑课件我们也能制造声音它们能发出声音吗？试试看！固体液体气体221编辑课件。。听听声音222编辑课件.。你能把这些声音分成二类吗?人活动时发出的自然发出的223编辑课件序号声音名称

给声音分类（打√表示）第1个

○自然界发出的○人活动时发出的第2个○自然界发出的○人活动时发出的第3个○自然界发出的○人活动时发出的第4个○自然界发出的○人活动时发出的第5个○自然界发出的○人活动时发出的第6个○自然界发出的○人活动时发出的第7个○自然界发出的○人活动时发出的科学观察（听）记录表224编辑课件敢挑战吗225编辑课件

你能做出一个强音，一个弱音吗？提示：可自选教室内任何可用的器具。声音有强弱之分。第一关226编辑课件

现在有一架飞机正在天空中飞行，听声音,它是：()A.从远到近B.从近到远C.从远到近再到远声音有远近之分。第二关227编辑课件

你能按从高音到低音的顺序给下面的杯子排排队吗?2431声音有高低之分第三关228编辑课件声音有强弱之分。声音有远近之分。声音有高低之分。大千世界才有千变万化的声音。229编辑课件练习1、音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。2、敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音高，大音叉发出的声音低230编辑课件作业1.我们周围的声音在（

、

、

）等方面有着不同的特点。

2.音叉是一种

，用来

和

。音叉上的字母代表（

），数字代表（

）。3.敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音（），大音叉发出的声音（）。231编辑课件232编辑课件..声音是怎样产生的233编辑课件前节知识回顾1、音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。2、敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音高，大音叉发出的声音低234编辑课件。。听听下面的声音……235编辑课件。。声音是怎样产生的呢？236编辑课件。。用什么方法使下列物体发出声音呢？237编辑课件。。。实验相关注意1.制造声音时不易用力过猛损坏器材，控制好声音的大小。2.注意观察每种物体发声时的现象，比一比谁的发现最多，并总结出结论。3.注意小组分工，同学做实验时，其他小组成员注意观察记录。238编辑课件..。制造声音，猜想原因

物体名称发声办法

现象猜想声音产生的原因239编辑课件..。汇报交流实验器材和方案：实验现象：240编辑课件..。有声音敲击拍打没有声音用力按用力压为什么会这样241编辑课件..。有声音拨动拍打没有声音用力弯曲为什么用力弯曲会没有声音呢242编辑课件..。有声音拨动……没有声音用力拉为什么用力拉没有声音，轻轻拨动却有声音243编辑课件。。比较不发声时：___________发声时：___________________244编辑课件..比较不发声时：_________发声时：_________245编辑课件。。.比较不发声时：发声时：246编辑课件...振动声音247编辑课件...振动停止没有声音248编辑课件.什么地方在振动？249编辑课件什么地方在振动？250编辑课件.吉他什么地方在振动？251编辑课件.蜜蜂，苍蝇，在飞舞时如何发出“嗡嗡”声吗？252编辑课件练习。1、一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为振动。2、声音是由物体振动产生的。（物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它振动才行。如果停止振动声音就会马上停止。）3、用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉振动了。253编辑课件作业。1．溶解的特征：物质在水中化成了

的微粒，

的分布在水中，溶解不能用

或

的方法分离出来。第2课

1．高锰酸钾是紫黑色的固体小颗粒，常被用来

和

，但不能用

直接取，需要用

来取。2．物质在水中是否溶解，我们如何观察和区别？254编辑课件255编辑课件3、声音的变化吴栋才制作256编辑课件前节知识回顾。1、一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为振动。2、声音是由物体振动产生的。（物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它振动才行。如果停止振动声音就会马上停止。）3、用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉振动了。257编辑课件。。振动幅度258编辑课件。观察比较声音强弱的变化1、轻轻拨动尺子2、用力拨动尺子*观察声音的强弱，以及振动的幅度259编辑课件。观察比较声音强弱变化

实验过程描述听到的声音的强弱变化实验轻轻拨动钢尺用力拨动钢尺发现260编辑课件。声音的强弱可以用音量来描述。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。音量的单位：分贝（dB）261编辑课件。观察比较声音高低的变化

用铅笔或小木棒敲击杯口，预测他们发出的声音会有什么变化？124*学会用高、较高、较低、低来描述262编辑课件。杯号1满杯水2大半杯水3半杯水4少半杯水预测第一次实验第二次实验第三次实验观察比较水杯声音高低变化263编辑课件。拨动像皮筋绷紧放松264编辑课件。振动快265编辑课件。振动慢266编辑课件。声音的高低可以用音高来描述，音高是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。音高的单位：赫兹（Hz）267编辑课件练习。1、声音的强弱可以用音量来描述，它的单位是分贝。声音的高低可以用音高来描述，它的单位是赫兹。2、音量是由物体振动的幅度决定的。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。3、音高是由物体振动的快慢决定的。振动越快，发出的声音就越高；振动越慢，发出的声音就越低。4、敲击水量不同的玻璃杯，水越少声音越高，水越多声音越低。用相同的力拨弹橡皮筋时，皮筋越紧，声音越高；皮筋越松，声音越低。用相同的力拨动琴弦时，琴弦越细，声音越高；琴弦越粗，声音越低。用相同的力击打长短不同钉子时，钉子越短发出的声音越高，钉子越长发出的声音越低。268编辑课件作业。1．声音的强弱可以用（）来描述。声音的高低可以用（）来描述。2．音量是由物体振动的（）决定的。振动幅度越大，声音越（）；振动幅度越小，声音越（）。3．音高是由物体振动的（）决定的。振动越快，发出的声音就越

；振动越慢，发出的声音就越（），4．敲击水量不同的玻璃杯，水越少声音越（），水越多声音越

。5．拨弹橡皮筋时，皮筋越紧，声音越

；皮筋越松，声音越（）。269编辑课件270编辑课件..4探索尺子的音高变化吴栋才制作271编辑课件前节知识回顾。1、声音的强弱可以用音量来描述，它的单位是分贝。声音的高低可以用音高来描述，它的单位是赫兹。2、音量是由物体振动的幅度决定的。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。3、音高是由物体振动的快慢决定的。振动越快，发出的声音就越高；振动越慢，发出的声音就越低。4、敲击水量不同的玻璃杯，水越少声音越高，水越多声音越低。用相同的力拨弹橡皮筋时，皮筋越紧，声音越高；皮筋越松，声音越低。用相同的力拨动琴弦时，琴弦越细，声音越高；琴弦越粗，声音越低。用相同的力击打长短不同钉子时，钉子越短发出的声音越高，钉子越长发出的声音越低。272编辑课件想一想1、尺子有声音吗？2、如果有，它的声音从哪里来3、它的声音会发生变化吗？273编辑课件。。做一做拿出一把尺子如左图放在桌边，先将尺子伸出8cm,拨动尺子，你看到了什么，听到了什么？将尺子伸出12cm，将尺子伸出16cm，将尺子伸出20cm，都用相同的力拨动，仔细观察274编辑课件。尺子伸出桌面的长度（厘米）我的猜想我听到的我看到的音高的变化顺序音高振动快慢音高振动快慢8cm12cm16cm20cm音高用高、较高、较低、低来描述，振动快慢用快、较快、较慢、慢来描述。275编辑课件。音高变化柱状图276编辑课件练习1、声音的强弱可以用音量来描述，它的单位是分贝。声音的高低可以用音高来描述，它的单位是赫兹。2、音量是由物体振动的幅度决定的。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。3、音高是由物体振动的快慢决定的。振动越快，发出的声音就越高；振动越慢，发出的声音就越低。4、当橡皮筋拉得一样长短时，用力拨橡皮筋，声音强，轻轻拨，声音弱

。新课标第一网5、尺子伸出桌面越短发出的声音越高；尺子伸出桌面越长发出的声音越低。277编辑课件作业1．在拨动尺子时，改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的音高

改变，因为尺子振动的

改变了。2．尺子伸出桌面越短，发出的声音越

；尺子伸出桌面越长，发出的声音越

。278编辑课件279编辑课件。。声音的传播吴栋才制作5280编辑课件前节知识回顾1、声音的强弱可以用音量来描述，它的单位是分贝。声音的高低可以用音高来描述，它的单位是赫兹。2、音量是由物体振动的幅度决定的。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。3、音高是由物体振动的快慢决定的。振动越快，发出的声音就越高；振动越慢，发出的声音就越低。4、当橡皮筋拉得一样长短时，用力拨橡皮筋，声音强，轻轻拨，声音弱

。新课标第一网5、尺子伸出桌面越短发出的声音越高；尺子伸出桌面越长发出的声音越低。281编辑课件声音的强弱用来描述，振动越大，声音越，振动越小，声音越。音量幅度强幅度弱声音的高低用来描述，振动越快，声音越，振动越慢，声音越。音高高低。282编辑课件流水潺潺海浪彭湃琴声悠悠飞机轰鸣汽车鸣笛声现象283编辑课件震动物体与声波。284编辑课件。用击打过的音叉接触水面可以看到音叉的震动引起水的波动285编辑课件286编辑课件..287编辑课件与水波相似，音叉振动使得它周围的空气也像水似的，产生波动，并向四周传播,称之为声波。即：声音是以声波的形式向四周传播的。288编辑课件水中的鱼会被岸上的说话声吓跑声音能在液体中传播渔民利用电子发声器捕鱼289编辑课件声音能在固体中传播。耳朵在离开桌面一点和紧贴桌面上,听到轻叩桌面的声音相同吗?综上所示：声音的传播需要介质,它可以在气体、液体、固体中传播,真空不能传声。290编辑课件..291编辑课件..292编辑课件声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另一个地方的。传播速度：固体＞液体＞气体293编辑课件练习1、声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另一个地方的。2、声音能在固体、液体、气体中传播，不同物体中传播声音的本领不同，声音不能在真空中传播。3、空气是传播声音的重要物质。在月球上，由于没有空气，即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也听不到到声音、不能互相通话，必须要使用无线电设备。294编辑课件作业1．声音以

（）的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生

（），声音就是这样通过各种物质，从

（）

的。2．声音在不同物体中传播的情况是

（）。在铝箔、木尺、棉线、尼龙绳中，（）

的传声效果最好。

3．空气是传播声音的重要物质，在真空的环境中

（）声音。4．在月球上，由于（），即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也

（），必须要使用无线电设备。295编辑课件。。296编辑课件。。我们是怎样听到声音的6吴栋才制作297编辑课件前节知识回顾1、声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另一个地方的。2、声音能在固体、液体、气体中传播，不同物体中传播声音的本领不同，声音不能在真空中传播。3、空气是传播声音的重要物质。在月球上，由于没有空气，即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也听不到到声音、不能互相通话，必须要使用无线电设备。298编辑课件299编辑课件。。300编辑课件。。301编辑课件二、耳朵感知声音的基本过程

302编辑课件。外界声音→鼓膜振动→听小骨放大及其他组织（半规管→前庭→耳蜗）→听觉神经→大脑神经中枢非先天性耳聋的类型有：⑴神经损坏；⑵传导障碍。303编辑课件。。304编辑课件。。305编辑课件。。一个振动的物体会使它周围的空气发生振动，振动的空气到达我们的耳朵，引起鼓膜的振动。耳中的听小骨再将振动传到充满液体的内耳，引起液体的振动，液体的振动刺激听觉神经——产生了信号，大脑接受了听觉神经传过来的信号，我们便感受到了声音306编辑课件四、骨传声声音通过头骨、颌骨、牙齿等也能传到听觉神经，引起听觉，这种声音的传导方式叫骨传声。五、双耳效应和立体声利用双耳效应，人们可以准确地判断声音的方位。307编辑课件练习1、我们的耳朵可分为外耳、中耳、内耳。能将声波转化为振动的是耳朵中的鼓膜。鼓膜很薄很有弹性，即使是很轻的声音，它都会产生振动。2、一个振动的物体会使它周围的空气发生振动，振动的空气到达我们的耳朵，引起鼓膜的振动。耳中的听小骨再将振动传到充满液体的内耳，引起液体的振动，液体的振动刺激听觉神经——产生了信号，大脑接受了听觉神经传过来的信号，我们便感受到了声音308编辑课件作业1．我们的耳朵可分为

、

、

。外耳的

把收集到的声音通过

传到鼓膜，引起

，这种振动信号传递到大脑，通过

的加工，我们就能听到各种各样的声音了。2．鼓膜很薄很有弹性，即使是很轻的声音，它都会产生振动。3．耳朵是怎样听到声音的？

309编辑课件310编辑课件。。保护我们的听力7吴栋才制作311编辑课件前节知识回顾1、我们的耳朵可分为外耳、中耳、内耳。能将声波转化为振动的是耳朵中的鼓膜。鼓膜很薄很有弹性，即使是很轻的声音，它都会产生振动。2、一个振动的物体会使它周围的空气发生振动，振动的空气到达我们的耳朵，引起鼓膜的振动。耳中的听小骨再将振动传到充满液体的内耳，引起液体的振动，液体的振动刺激听觉神经——产生了信号，大脑接受了听觉神经传过来的信号，我们便感受到了声音312编辑课件。。

0－20分贝：很静，几乎感觉不到；

20－40分贝：安静，犹如轻声絮语；

40－60分贝：一般，普通室内谈话；

60－70分贝：吵闹，有损神经；

70－90分贝：很吵，神经细胞受到破坏；

90－100分贝：吵闹加剧，听力受损；100－120分贝：难以忍受，呆一分钟即暂时致聋；120－19