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播音主持学习心得：主持语调的训练方法每个句子都有一个语调，正确使用语调可以有效地修饰语言，促进思想交流，使语言表达更加清晰，从而增强语言的表达能力。因此，对于正在学习播音主持的小伙伴来说，学习使用语调是一项必备技能。。那么，该如何进行语调的训练呢？下面，就来给大家介绍一下。1．把握重音也叫重读。在口语表达中，它有强调重点、突出主要情感的作用。语句中的词语在语义上并不是完全并列、同等重要的，他们分为主要和次要，并且严重程度有所不同。这位表达者刻意强调和处理那些重要的语词或音节。这些语词或音节是重音。掌握重音的关键是找到重音的确切位置。这就要求弄清言语的要点，弄清言语的要点，并真正掌握每个句子的要点-标志的关键词通常是口音的位置。在同一句话中，由于重音位置的变化，表意文字的焦点将发生变化。比如“今天我来这儿讲课”这句话，重音不同，语意就不同：今天我来这儿讲课（明天不来）今天我来这儿讲课（不是别人来）今天我来这儿讲课（明天在别处讲）今天我来这儿讲课（不是来聊天）由此可见，重音的位置对语意有重要影响。正确使用重音，是准确表情达意的关键。2．巧设停顿。停顿是指语言沮丧。它至少具有口语表达的两个作用：第一，停顿起着标点符号的作用。它充当了话语呼吸的间隙。它不仅指示前一个句子的结尾，而且指示下一个句子的前奏，从而增强了语言。清晰明了。其次，停顿会使口语流传而令人沮丧。它使用间隔的长度和特定时间单位的次数来形成语音的节奏，并赋予人们节奏的美感。像重音一样，停顿的位置也不同，句子的含义通常也不同。。比如“她了解我不了解”这句话在不同的停顿之下就可以有不同的意义：她／了解我不了解？（问是否了解自己）她了解／我不了解。（承认自己不了解）她了解／我不了解？（不承认自己不了解）她了解我／不了解？（想证实她了不了解）她了解我不／了解？（不相信别人了解）她了解我不／了解。（明白别人了解）可见，停顿要得当、得体，应当根据传情表意的需要合理设置停顿。巧设停顿可造成言外之意和弦外之音，让人觉得“此时无声胜有声”。训练有素的播音主持员或主持人往往善于利用语句的停顿，让听众去思索、回味和期待，以获得理想的语言效果。但凡事都有两面。以停顿的一个常用技巧“停连”为例。“停连”是指表达中声音的中断和延续。有断有连，能扣人心弦。但是当断不断，会语序纷乱；该连不连，会语意难全。所以，停顿切不可随意为之，以造成不必要的麻烦。3．善用语调语调分为升调、降调、平调和曲调4种。和重音、停顿一样，同一语句由于高低升降的不同，可以表达多种多样的感情和意义。因此，在发音训练中，应有意识地结合4种语调的不同特点进行训练，以使自

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