关于六年级下册语文教学计划模板五篇

关于六年级下册语文教学计划模板五篇六年级下册语文教学计划篇1一.教材基本结构：教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。本册教材的综合性学习安排在第六组。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包含和两大部分。本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组由·习作“回顾四部分组成。课例包含4--5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了或。全册安排三次，安排五次。·习作“回顾由三个栏目组成，是固定栏目，另有穿插安排。其中，各安排了两次，安排了一次。本册要求会写80个字。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后安排了栏目。其中，中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写;中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。二.新课标的要求：教学改革中要求重视课堂教学环节，要求教师在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，增加力度，认真做好培优补差工工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与。总之，教学是一门艺术，奉行的理念。三.教学重难点：1.重点：学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自身的事。在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法;体会关键词句在表情达意方面的作用;环境描写和心理描写;读课文时能联系实际，深入思考;理解含义深刻的句子;继续学习用较快的速度读课文。在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。2.难点：学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。会读诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点。在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自身的小学生活和成长足迹，能写简单学会活动总结。四.需注意的问题：1.要全面了解学生还可能存在哪些语文学习的问题(1)语文学习的兴趣开始减弱，上语文课、课外阅读和进行语文活动的积极性不高;(2)基础知识不够扎实，书面语言问题较多;(3)有的学生口头表达能力欠缺，胆小，很少当众发言。2.教师的教学要不断地进行反思与总结学生的上述情况哪些是教师教学问题?哪些是学生个人问题?如何根据学生的实际情况，而不是根据课程标准或者教参设定学习目标?关注本地区毕业测评的动向，需要适当补充哪些教学内容?经过最后一学期的语文学习，我打算帮助学生在语文素养方面达到什么程度?初中的语文教学有什么特点?应该如何过渡?3.要注意做好小学到初中语文教学的过渡与衔接五.教学措施：1.从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提升思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。2.语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，重视知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提升。3.要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生利用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。4.教学过程突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提升语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励利用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。5.读写结合，以读促写。重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识。6.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增多学生语文实践的机会。7.对学生进行双基教学，做到既教书又育人。8.实行课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提升学习兴趣和成绩。9.每堂课根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。10.采取一切可行的方法，提升学生的语文整体素养，包含学生的听、说、读、写的能力，提升学生的语文品位，培养高素质的一代新人。11.做好月月清工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。12.教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。六年级下册语文教学计划篇2语文是一门基础学科,语文学习的成效如何,往往直接或者间接影响,甚至决定着学生其他学科的学习。下面给大家分享了六年级下册语文教学计划模板，欢迎借鉴！一.全册教材分析：苏教版国标本小学语文六下阅读教材共24课，分7个主题单元，分别是“壮丽山川”“正义必胜”“诗文精粹”“探索与发现”“感悟人生”“咏物抒情”“师恩难忘”。另外，7个单元的“练习”中也安排了相应的阅读内容。本册教材亦如此前各册，是《语文课程标准》基本理念的物化，“课标”的基本精神当然是我们品文的准绳。其次，编辑的预设思路与一线教师的教学反馈，也是解读本册教材的重要依据。而作为小学语文教材的压卷之作，承上启下，在教材序列中自有其特殊地位和功用，这也是不能忽视的一个考量参数。当我们据此研读这一篇篇文质兼美的课文，会欣喜地发现，本册阅读教材均为难得的精品佳作。二.课标要求：1.学习习惯。1）掌握正确的读写姿势，并养成习惯。2）掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成不错的朗读、背诵的习惯。3）培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。4）培养专心听别人讲话的习惯；能当众说话，声音响亮、态度大方；养成爱护学习用品的习惯5）学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯。6）学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。7）培养留心观察的习惯；能有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。8）培养写日记的习惯；能做到爱护图书，并养成习惯。9）培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。（10）培养自身修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。（11）培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。（12）培养行万里路、读万卷书和在实践中利用所学语文的习惯。2.汉语拼音。巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。3.识字写字。1）准确认读147个生字。2）能按笔画顺序正确默写生字125个，能按字的结构把字书写端正、写匀称。3）学习用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。4）练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。4.口语交际。1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。2）能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话。3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。4）能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。5）乐于参加讨论问题，敢于主动发言，说清楚自身的意思。5.阅读。1）学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。2）学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。5）学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，明确提出疑难问题，初步养成预习的习惯。6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。7）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。6.作文。1）能用学过的部分词语造。，能理顺次序错乱的句子。2）学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。3）能修改错误明显的句子。4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。5）学习从内容、词句、标点等方面修改自身的作文。三.全册教学重难点：重点：1.坚持不懈的培养不错的学习习惯。培养学生不错的学习习惯，是《大纲》明确提出的教学目的之一，也是本套教材的一项主要目标，同时也是素质教育的一项重要内容。本套教材所安排的一系列习惯的培养，对学生的一生都大有好处，培养学生不错的学习习惯，教师有着重要的责任。目前，学生已初步养成一些好的习惯，如预习的`习惯作笔记的习惯查字典的习惯，但还需要引导学生长期深入的去坚持还有一些习惯学生做的并不好，如读写的姿势。本学期安排的习惯训练——行万里路，读万卷书，在实践中学会利用，无疑会对学生的语文学习起到推动作用。总之，培养新的习惯，巩固已有的好习惯将是本学期语文教学的一个重点。2.抓好朗读背诵复述和字词句的基本功和训练引导语言积累和利用。积累和利用是提升学生语言能力的主要途径。因此本套教材把引导学生积累利用语言视为语文教学中的“重中之重”。编选的课文“语言规范，篇幅短小”，课后始终突出朗读背诵复述和字词句训练；单元练习中常设读读背背说话熟记成语等练习。这些安排都是为了积累和利用。难点：1.作文教学：本册的作文教材与课文配合巧妙从不同的角度实现了读写结合。本册作文注意联系旧知，引导学生在原有的训练基础上向更高的层次延伸。本册作文安排了多种类型的作文训练，作为小学阶段的最后一册课本，其作文训练面广，有深度，是对全套教材的总结和概括。因此作文教学是本册教学的一个重点。2.我班同学的口头表达能力欠佳，因此说话为难点之一。3.少数课文内容的理解感悟有一定的难度，还应教给方法的指导，以提升学生的阅读能力。六年级下册语文教学计划篇3一.指导思想全面贯彻党的教育方针，使学生在德、智、体、美诸方面全面发展，音乐课是美育教育的一部分，要着重培养学生歌唱能力以及感受音乐的能力。通过音乐的艺术形象，培养学生的远大理想，陶冶情操，启迪智慧，推动孩子们身心健康的发展，推动社会主义精神文明建设，为造就一代社会主义新人发挥重要作用。二.教材分析：1.全册教材知识体系：本册教材的知识内容是整个小学阶段的难点，本册教材共分六个单元：青春放歌、亚洲弦歌、哆来咪、黄河之滨、美妙的音乐等，其中包含了9首歌曲及十五首欣赏曲，二声部歌曲相对较多，欣赏曲难度增加，外加相关的乐理知识总体来说本册教材相对难度较大。2.全册教材知识编排特点：本册教材的编写重视愉悦性、艺术性、思想性、可行性，由浅入深、循序渐进，以培养审美情感为目的，以知识技能为手段，采用综合训练这一形式来进行歌唱技巧，视唱听音、节奏等方面的实践与利用。3.全册教材重点与难点：重点：对学生审美能力及创新能力的培养，有感情地背唱3—4首歌曲。难点：多声部的合唱及难点节奏的掌握。4.全册教材教学目标：认知：各种乐理知识的汇总复习。技能：培养学生的审美能力和创新能力。情感：培养学生对我国民族音乐的热爱，对祖国家乡、对生活的热爱之情。三.学情分析今年的六年级有些特殊，把三个学校的学生合并到一起，因此学生的基础参差不齐。在五年级教学的基础上更要照顾到其他学生的学习基础，因此教学中应多注意那些从下面上来的学生，多关注对他们进行音乐兴趣的培养，激发其学习的兴趣，重视歌曲教学。六年级的教材内容相对较少，在教学中要做相应的补充，填补教学内容的空白。困难生及补差措施对于不是智商原因，而是主观不努力者，进行正面教育，提升他们的积极性，平时多提问、多关心，采取互帮互助的措施；对于基础较差者，胆子较小的学生，让他们多唱、多动、多奏、多说、多练，加强学生的自信，主动参与到教学中来，对于智商问题，只能采取一对一教，让学生在模仿中接受，掌握最基本的知识与技能。四.教学目标（一）感受与鉴赏1.音乐表现要素要求：对自然界的各种音响感到好奇和有趣，能自身用声音模仿。能随着了解的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。能听辩不同的男女声音。在感知音乐节奏和旋律的过程中，能初步辨别节拍的不同，能听辩旋律的高低、快慢、强弱。能感知音乐的主题、乐句和段落的转变，并能利用体态或线条、色彩作出相应的反应。2.音乐与情感的要求：能听辩不同情绪的音乐，能用语言作出简单的描述；能体验并简述音乐情绪的转变。3.音乐体裁与形式的要求：聆听歌曲能轻声哼唱和默唱，能通过律动或打击乐器对音乐作出反应。（二）表现1.知道正确的演唱姿势和呼吸方法，并能在歌唱实践中逐步掌握和利用。能对指挥动作几前奏作出恰当的反应。能用自然的声音、准确的节奏和音调有表情的独唱与齐唱。能对自身和他人的演唱作出简单的评价。能背唱4~6首歌曲。2.演奏乐器的要求：学习竖笛的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。演奏中能注意歌曲或乐曲的情绪风格，并对自身和他人的演奏进行简单的评论。3.识读乐谱的要求：认识音名、音符、休止符及一些常用记号（三）创造1.探索音响和音乐的要求：能利用人声、乐器声或其他音源材料表现自然界或生活中的声音。2.即兴创造的要求：能即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。能根据歌曲或乐曲的内容即兴创编音乐故事、音乐游戏并参与表演。3.创作实践的要求：能创作6~8小节的节奏短句；能创作6~8小节旋律五.教学措施1.自身素质提升措施：作为一名音乐教师，我认真进行音乐专业知识和技能的学习，平时自订一些理论性杂志经常学习当前先进的教学思想和方法。认真练习钢琴声乐等基本功。2.改善教学方法，提升学习效果措施：1）教学中应教师应遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点。引导学生喜爱音乐加深对音乐的理解。2）经常学习当前先进的教学方法，以培养学生创新能力，独立识谱的能力，审美能力等为主，让学生在玩中获取知识。3）教学中应注意教学个领域之间的有机联系，并在教学中将其融合成有机整体，全面提升学生的音乐素质。3.教学原则1）面向全体学生，注意因材施教。教学中为全体学生提供足够的音乐教学时间、空间和条件。对所有学生要给予及时的关怀和鼓励。对音乐特长学生应给予相应的指导，并引导和鼓励他们关心集体的音乐学习。2）建立平等互动的师生关系。音乐教学活动应该是过程与结果并重，教师作为教学的组织者和指导者，教师应在教学过程中建立民主、平等的师生交流互动关系。3）利用现代教育技术手段，使学生通过视听结合、声像一体、形象直观的教学手段提升学习的效率和学习质量。六.课题研究情况继续认真开展《优化小学音乐课堂教学语言》的研究，时时关注本课题的研究动态，收集相关的资源，为自身的研究提提供科学的理论依据，着重从平时的课堂教学入手，随时记录课题研究的动态，特别是每堂实践课、研究课后要进行探讨研究，认真写好案例分析，教后感，平时要多看与课堂相关的教育、教学书籍，进一步研究课题的有效度。七.教学进度（略）六年级下册语文教学计划篇4秉承语文A版教材一贯风格，第十二册教材仍然以传统文化为重心，重视积累。教材以中国民俗文化为主导，以母语训练为基本，推动学生贴近母语，感悟母语的博大精深。如语文乐园中的字词训练、咬文嚼字、写毛笔字、古文诵读、歇后语等内容。在“金钥匙”版块中，语文A版第十二册教材克服以往教材无序的弊病，继续引导学生写作，激发学生写作兴趣，循序渐进地引导学生进入习作乐园。本册教科书仍然一单元版块的形式组成。全册共7个单元，但单元的结构有改变，每单元4篇文章，全册29篇文章，需要指导的有18篇文章（分为讲读14篇，平均每单元2篇；阅读4篇），选读文章9篇。每单元由课文、课后习题、语文乐园三部分组成，它们之间