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文档简介
7大小多少一等奖创新教案第一课时(表格式)课题《大小多少》(第一课时)课型新授课
学情分析入校两个半月,一年级的孩子已经学会了拼音,并较为熟练地掌握了这一识字工具。孩子们已经能自己读通课文,有一定的识字方法,并初步养成了一定的学习习惯。结合学生的年龄及认知特点,本节课以识字教学为重点目标,以妙趣横生的课文为载体,致力于培养孩子识字的高阶思维。
课标意图喜欢学习汉字,有主动识字的愿望;学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字;学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学习目标通过偏旁识字等识字方法,认识“多、少”等12个生字,认识反犬旁和鸟字边两个偏旁。会写“小”“少”两个汉字。2.正确朗读课文,了解“大小”“多少”的对比关系。背诵课文第一小节。3.初步了解“头、只”等量词的正确使用;学习并积累量词的短语。
学习重点通过归类识记等方法,识记生字;正确朗读、背诵课文。
学习难点掌握基本的识字方法,提升高阶思维;了解量词"头、只"的意思;
学生活动教师指导课件
一、游戏导入大小是反义词、多少是反义词。齐读课题是由两个夕组成的热身游戏:说相反的词,做相反的动作“开门、抬头、睁眼、举左手、张嘴”,提起课堂兴趣。导入:今天我们来学习第七课《大小多少》读一读课题,你有什么发现吗?你的观察非常仔细,而且他们不仅是反义词,“大小”和“多少”还是两个词语,读出停顿。再次齐读。先来看看“多”这个字,你发现了什么?是的,他是由一对双胞胎组成的字,读好三拼音节。随机指学生品读“多”。好的,现在让我们带着新的理解,一起去读读课题吧!
书写练习少“少”的上半部分和“小”很像“少”比“小”多一撇“少”第一笔是竖,“小”第一笔是竖钩“多”的反义词是——,读好翘舌音,开火车读。再次观察课题,有一个字长得和“少”很像。你能说能他们长得像的地方和不像的地方吗?引导:“少”的上半部分和“小”很像,是“小”的变形,在上半格。长撇要长,把上半部分托住。边报笔顺边书空、范写。巡视,展示学生作品,点评。
三、初读课文生:自由读课文“一”的变调第一行是后鼻音第二行有轻声和整体认读音节小老师带读,学生跟读。生:第一队是动物、第二队是水果。师:请小朋友们自由读一读课文。要求,读准字音。指名读课文。有一个字出现很多次,但是有不同的声调,你能带领大家都准确吗?老师再请4位小朋友朗读课文,这次注意读准一的变调。师:这节课还有很多生字朋友等着我们认识呢!看,戴着拼音小帽的词语宝宝来啦,请你们一起来拼一拼,读一读,你发现了什么?请你带领大家读准后鼻音。请你带领大家读准轻声。去掉拼音读一读。老师还要请4位小朋友读一读课文,这次读准后鼻音和轻声。师:这些词语宝宝排成了两个队伍,你有什么发现呢?师:你们可真会发现,的这节课就让我们一起进入动物乐园,去认识那些动物朋友吧!
四、认识生字,掌握识字方法生:我可以用“组词识字”的方法帮助她!可以组词黄牛、黄色。想象识字观察“牛”字的古文演变,找对应的部分生:我还知道(狼、狗)是反犬旁的字。生:反犬旁的字都和动物有关。齐读第一小节。在这一自然段中,我们要认识两个动物朋友。(一)认识动物朋友“黄牛”师:标红“黄”有个别小朋友不认识“黄”这个字,识字小明星,你有什么好的识字方法帮助她呢?老师带来了一种方法,请你在教室里找一找黄色的东西。想一想生活中有哪些黄色的东西。(生活识字)拼读、带读“黄”认识了“黄”字后我们顺边把“牛”字也解决了。我们一起来看看聪明的古代人是怎么创造“牛”字的。(图文识字)认识动物朋友“猫”师:看!小猫也来了!快来叫出她的名字吧!师:猫这个字的左半边,有一个我们这节课要认识的新偏旁,它的名字叫——师:古时候,反犬旁是这样写的!看到反犬旁的古文字,你好像看到了什么?师:没错,你可太会想象了!(出示狗的图片,对应古文字找部分)师:你还知道哪些反犬旁的字?“我还知道()是反犬旁的字。”这样的句式来回答。师:观察这些字,猜猜反犬旁的字和什么有关?
五、再读课文因为一个大,一个小
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