11《我是一只小虫子》第二课时公开课一等奖创新教学设计＋课件

11《我是一只小虫子》第二课时公开课一等奖创新教学设计＋课件

我是一只小虫子

（第二课时）

部编版二年级下册

我是一只小虫子

（第二课时）

部编版二年级下册

不过，我觉得当一只小虫子还真不错。

哇，小虫子的生活真

！

我是一只臭虫，被称为“臭气的制造者"。如果有敌人侵犯我，我就翘起屁股，放一个大大的臭屁。这可是我的秘密武器呀！

如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀！

我是一只_____________，如果_____________，就_____________，这可是_________________。

我是一只螳螂，如果有敌人侵犯我，

我就挥舞起我的两把大刀进行还击，这

可是我的独家武器啊！

我是一只萤火虫，如果有小伙伴在夜晚

看不清回家的路，我就给它照明，这可是

我的爱心灯笼啊!

我是一只蚂蚁，如果我发现了食物，

我就用触角通知我的小伙伴们，这可是

一顿丰盛的大餐啊！

我有很多小伙件，每一个都特别有意思。

走在外面一定要小心，别被屎壳郎撞伤，因为

他们搬运食物的时候，从来不看路。螳螂很贪吃，

总想把我吃掉，但真幸运，他不会像我一样跳。有

些虫子脾气不太好，比如天牛，每次我说“天牛大

婶，早上好”，她总是想顶我一下。

我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候，会使劲叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我！

学习生字

左右结构：股、净、使、劲

上下结构：幸

学习生字

头正

背直

臂开

足安

书写生字

胸离桌子一拳

眼离书本一尺

手离笔尖一寸

谢谢

（)

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教学设计

课程基本信息

学科小学语文年级二年级学期春季

课题11我是一只小虫子

教学目标

会写“幸、使、劲、净、股"5个字。朗读课文,学习第三至七自然段，展开想象，体会“当一只小虫子还真不错”。3、用第一人称“我"的口吻，说一两句有趣的话。

教学内容

教学重点：朗读课文,学习第三至七自然段，展开想象，体会“当一只小虫子还真不错”。教学难点：用第一人称“我"的口吻，说一两句有趣的话。

教学过程

一、情境导入，复习词语认读词语：屁股昏头昏脑一泡尿毛茸茸醒来摇摇晃晃免费列车屎壳郎撞伤贪吃脾气大婶二、朗读想象，感悟“还真不错”1、品读课文，学习第4自然段（1）教师范读我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好"。不过，我觉得当一只小虫子，还真不错!教师范读第4自然段。引导感受课文中用“我”“我们"，让你感觉怎么样？用上了“我”“我们"来介绍小虫子多亲切，仿佛自己就是那只可爱的小虫子。现在你们就是小虫子，读一读这句话。教师评价，指导朗读。出示动词，指导朗读“伸、洗、擦”3个动词，让学生观察、感受。并加上动作读第4自然段。教师引读不仅如此，如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀！追溯字源“免费"是什么意思？“费”的下面是贝，在识字3里我们学过，用贝做偏旁的字大多与钱财有关，免费就是不花钱。不用花一分钱就可以坐上特快列车到很远的地方旅行。这小虫子的生活，请你用一个词夸夸。出示句式：哇，小虫子的生活真——啊!请你带着自己的感受读一读这句话。2、提供素材，创造语言出示图片：在小虫子们的日记里，不仅有:屎壳郎、螳螂、天牛，还有很多有特点的小虫子，你们看，你们了解：臭虫、萤火虫、蝎子、蚂蚁、蜘蛛吗？提供素材，创造语言：我了解臭虫，我还能用上第4段中的连接语来说。我是一只臭虫，被称为“臭气的制造者"。如果有敌人来侵犯,我就翘起屁股，放一个大大的臭屁。这可是我的秘密武器呀！发挥想象力，可以用上:老师提供的图片资料，或者自己课外了解到的昆虫知识，以“我是一只——（小虫子），——。”的句式说一两句有趣的话。最好用上准确形象的动词展现小虫子的生活，以及第4自然段的连接语："如果——就——这可是——"。三、朗读想象，感受“特别有意思”1、教师设问，引导质疑第五段说，我有很多小伙伴，每一个都特别有意思。小虫子的伙伴有很多，有屎壳郎、螳螂、天牛大婶。你从哪些地方读出特别有意思呢？2、学生交流，教师总结小虫子的这三个小伙伴的行为，对它来说其实并不友好，小虫子却依然觉得它们“每一个都特别有意思"，可见小虫子有积极乐观的生活态度。四：朗读想象，感受小虫子的快乐1、教师引读因此呀，它喜欢当一只小虫子。夜晚，当我很快乐的时候，会使劲叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我！2、训练想象你听，小虫子在快乐地歌唱呢。（播放虫鸣声）想一想，小虫子会唱些什么呢？五：指导写字，拓展阅读1、凭借田字格观察“幸、使、劲、净、股”5个字。一看结构，二看笔画，交流书写注意事项。2、教师范写“幸、使、劲、净、股”5个字。学生书空后练写。教师巡视。写字评价反馈，学生互评，教师总结。