19《一只窝囊的大老虎》 一等奖创新教案

19《一只窝囊的大老虎》一等奖创新教案部编版四年级上册第六单元

《一只窝囊的大老虎》

【教学目标】

1.在不理解的地方作批注，并借助批注进行阅读。

2.借助描写“我”动作、语言、神态的语句，说出“我”的心情变化以及变化的原因。

3.结合生活经验说出“我”的演出是否窝囊，并试着用合适的方式开导“我”。

【教学重点】

借助描写“我”动作、语言、神态的语句，说出“我”的心情变化以及变化的原因。

【教学难点】

借助描写“我”动作、语言、神态的语句，说出“我”的心情变化以及变化的原因。

【课时安排】1课时

【课前准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、直接导入

这节课，我们继续学习《一只窝囊的大老虎》，板书课题。

检查词语：

角色窝囊笨拙豁虎跳砸锅露面

殷切羡慕撇嘴逃跑幸亏哄堂大笑

读准多音字：“角”“露”“哄”。

二、写字指导

1.观察“逃、亏”两个字。

“逃”是半包围结构。第一笔是竖撇，紧贴竖中线的右边开始写，（注意里面是点、提、撇、点），最后一笔捺要一波三折。“亏”独体字。第三笔竖折折钩起笔从竖中线上开始。

2．教师范写，学生书空。

3．学生练写。描一个，写两个，一个比一个写得好。

4．师生评价反馈，再次练写。

5．书写词语“逃跑”“逃走”“幸亏”“亏损”。

三、再读课文，理清顺序

这篇文章，描写了“我”（）、（）、（）、（）心情的变化，让我们感受到了童年的乐趣。

四、精读感悟，感受心情

（一）读1-2自然段，找到描写我的心情的句子，并用横线画出来。

我真个羡慕得要死。我多想在台上露露脸，尝尝大家都看看我、给我鼓掌是什么味道。

“我”的心情原因

期待表演想在台上露脸，获得大家的掌声

（二）默读课文剩余的部分，在自己不理解的地方作好批注。并用“”圈出表示“我”动作的词语。用“”画出描写“我”语言、神态的语句；从中体会我的心情。

1.分享交流：读完课文，我在（）个地方作了批注，我做的批注是（）。

2.体会心情。排练时：充分的自信。从这六个动词“爬”、“站”、“叫”、“扑”、“追”、“躺”，可以看出，“我”在排练之前，对自己是充满自信的。

3.正式演出时：台下哄堂大笑，笨拙的表演。从“弯”、“爬”、“叫”、“站”，这几个字可以看出我在表演时的狼狈。

4.演出结束后：尴尬、紧张。“满头满脸都是汗珠”。

5.指导朗读描写“我”语言、动作、神态的语句。要读出我的自信和我在排练时的狼狈、演出结束后的尴尬、紧张。

（三）

为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢？为什么没豁虎跳就会惹起哄堂大笑呢？我至今还不明白。

“我”的演出窝囊吗？结合自己的生活经验说一说。

“我”的心情原因

期待表演想在台上露脸，获得大家的掌声

充满自信认为很简单

紧张、狼狈不会豁虎跳

充满疑惑是否会豁虎跳

五、小练笔

排练时的情景，“我”记忆很深刻，而表演时“到底怎么演完的，我一点也记不起来”。你有过类似的经历吗？写下来和同学交流。

要求：把自己的动作、语言、神态描写清楚。

【板书设计】

一只窝囊的大老虎

期待表演——充满自信——紧张、狼狈——尴尬——充满疑惑

【教学反思】

本课围绕着教学目标，取得了以下效果：

1.首先，从题目入手，让同学们说一说自己对“窝囊”一词的理解，总结归纳“窝囊”有两个意思，一是因受到委屈或事情不顺利而心中烦闷、难受。二是形容人无能、怯懦，引导学生根据上下文理解窝囊的意思应该取第二种，即一只无能又怯懦的大老虎，在学生们的心目中大老虎一般都是凶猛或威风的动物，为什么题目取了一只窝囊的大老虎，通过问题的出示引起学生的阅读下去的兴趣。

2.其次，让同学们初读课文，用填空的方法引导学生抓住关键人物和事情的经过结果概括课文，并梳理出概括一件事的方法：即要抓住主要人物、事情、结果，并可以用上课文中的关键词。引导学生学习把字词放在语言环境中去理解，或是换一个意思相似的词，或是请同学帮助等方法去理解难懂的字词，时刻归纳总结学习方法。

3.最后，在教学中创设情境，当堂引导学生练写心理活动，先让学生清楚地知道心理活动是指我们的心情和心里的想法，故事中的小作者把自己演出前后的心理活动变化写得丰