中班语言教案吃一惊

中班语言教案吃一惊篇一：中班语言活动：吃一惊

中班语言活动：吃一惊〔表达活动〕

活动目标：

宠爱赏识图画，能连贯地表达图画的内容。

活动预备：

1.教育挂图《领域活动·语言·吃一惊》。

2.幼儿活动操作材料《语言·吃一惊》。

活动过程：

〔一〕谈话引入，激发幼儿兴趣。

师：今日，我们一起来看一看图画书，看看书里来讲了什么故事。

〔二〕出示挂图《吃一惊》①②，引导幼儿观看和表达。

1.师：请小朋友们看看这两张图里的小兔来到了哪里？它在干什么？〔个别幼儿答复〕

2.师小结：说的真棒，原来呀是一只得意的小兔子蹦蹦跳跳地来到草地上采蘑菇，它蹲下身子一朵接一朵地采着。

〔三〕出示挂图《吃一惊》③，引导幼儿观看和表达。

1.师：接下来请小朋友们看看这张图小兔一转身，观看了什么？它是什么反响？〔个别幼儿答复〕

2.师：说对了，小兔一转身，啊，一只大老鹰飞了下来。真吓人！小兔吃了一惊，扔下篮子，撒腿就跑。

3.师：那小朋友们有紧急、可怕的时候吗？是什么事情让你紧急和可怕的？请你很身边的小朋友说说。〔幼儿沟通争论〕

4.师：现在请小朋友们说说你们有紧急、可怕的时候吗？是什么事情让你紧急和可怕的？〔个别幼儿答复〕

5.师小结：哦，有的小朋友说上学迟到了会紧急可怕，由于怕教师批判。〔依据幼儿答复小结〕

〔四〕出示挂图《吃一惊》④，引导幼儿观看和表达。

1.师：接下来请小朋友们看看这张老鹰轻轻地飘了过去，这是真的老鹰吗？小兔觉察了什么？心情怎样了？〔个别幼儿答复〕

2.师小结：说的真棒，原来呀是一位小男孩在树后面放老鹰风筝，小兔的心情

又轻松了，真是虚惊一场啊！

〔五〕引导幼儿完整地赏识图画，自由地表达图画的内容。

1.师：教师给每位小朋友预备了一本图画书《吃一惊》，等一下请小朋友边看图画书，边和身边的同伴说说图画书里的故事。

2.提出活动要求。

师：但在阅读前教师有几点要求，等一下请小朋友们一页一页翻书，认真观看画面的内容，并用完整的语言表述出来，和身边的小朋友说说图画书里的内容，不能把书本折皱。现在请小朋友拿椅子底下的图书，讲一讲图画上的内容。

2.幼儿表达图画内容，教师巡回指导。

教师重点指导幼儿依据画面内容进展连贯地表达。

4.请个别幼儿上前表达。

〔1〕师：现在请小朋友说说你看到的故事内容。〔个别幼儿表达〕

〔2〕师小结：小朋友说的真棒，把书里的故事或许说出来了，那接下来听教师来说一遍故事吧。〔教师完整表达故事〕

〔六〕引导幼儿给图画取名。

1.师：现在请小朋友们给这个好玩的图画书取个好听的名字吧，你们有什么好方法？〔个别幼儿答复〕

2.师小结：有的小朋友给图画书取得名字是XXX，也有XXX。小朋友们的名字都很好听，小朋友们回家后可以和爸爸妈妈讲讲今日看的故事。

篇二：《吃一惊》活动反思

故事《吃一惊》活动反思

我班幼儿生活阅历还不丰富，参与活动时的留意力很简洁分散，玩耍是幼儿最感兴趣的活动，符合我班幼儿惊异、好仿照、好动的特点，故事《吃一惊》篇幅短小，精炼，简洁被幼儿所承受，针对这些特点，我设计了这一语言活动，通过幼儿自身的参与、表演，感受与同伴、教师一起玩的欢快。中班幼儿意志还比较薄弱，假设活动过程不能激发他们的兴趣，并使他们产生乐观的情感体验，很难说服和强制他们真正全身心的投入到活动中去。因此，我承受玩耍化的方法创设教学情景，贯穿活动的整个过程。

我以玩耍导入活动，一开头就吸引了孩子们的留意及兴趣，在这一过程中我激发了孩子们参与活动的热忱，一下子拉近了孩子与教师的距离，再适时的引导他们进展表演，充分表达了活动的玩耍化、趣味化、生活化的特点，通过他们自己的“玩”、“动”、“学”，自然的跟着教师学习内容。在最终的局部又消逝了一个的人物孩子们觉得特别颖，乐观性一下子又提高了。然后就是完毕局部有点匆忙。这个活动完毕时，学会了故事的孩子没几个，我总结了一下觉得教具太过“花哨”，把孩子们的留意力吸引了，然后就是我的引导不到位，没把握到关键的局部。但总的来说孩子们的乐观性是特别高的，兴趣都很深厚，我自己也在这个活动中有了很大的收获。

篇三：语言活动：吃一惊(听说)

语言活动：吃一惊〔听说〕

活动目标：

宠爱赏识图画，能连贯表达图画的内容。

活动预备：

1．活动前组织幼儿赏识风筝的不同图案，参与放风筝的活动。

２．材料配套：教育挂图《领域活动·语言·吃一惊》，幼儿活动操作材料《语言·吃一惊》，亲子手岫《领域活动·吃一惊》。

活动过程：

1．谈话引入，活动内容。

引导语：小朋友最宠爱看图画了，今日，我们要一起赏识图画，一起讲讲图画里的故事。

2．出示教育挂图《吃一惊》〔1〕、〔2〕，引导幼儿和表达。

提问：小兔来到了哪里？它在干什么？

小结：一只得意的小兔子蹦蹦跳跳地来到草地上采蘑菇，它蹲下身朵接一朵地采着。

3．出示教育挂图《吃一惊》〔３〕，引导幼儿观看表达。

提问：小兔一转身，观看了什么？它是什么反响？

小结：小兔一转身，啊，一只大老鹰飞了下来。真吓人！小兔吃了一惊，扔下篮子，撤腿就跑。

交谈：你们有没有紧急、可怕的时候？是什么事情让你紧急和可怕的？

4．祟教育挂图《吃一惊》〔４〕，引导幼儿观看和表达。

提问：老鹰轻轻地飘了过去，这是真的老鹰吗？小兔最终觉察了什么？心情怎样了？

小结：原来是一位小男孩在树后面放老鹰风筝。小兔的心情又了，真是虚惊一场啊！

5.引导幼儿完整地赏识图画，自由地表达图画内容。

〔1〕请幼儿相互将图画内容连贯地表达一遍，提示幼儿讲清楚图画的内容，用恰当的词描述小兔的表情特征和心理变化，学学小兔