奉贤中学学生五素养综合评价方案

奉贤中学学生五素养综合评价方案（试点稿）胡菊芳、王晓芸评价目标：以新一轮学校发规划精神、学校《激发学生潜能、促进学生自主发展行动纲要》为指导，遵循“敦本重学、奉文育贤、主动发展”的办学理念；结合我校培养学生谦逊而韧性、质朴而无畏、严于责己又归功他人的领袖气质和领导能力为目标，通过顶层设计、系统规划培养的目标，研究试点实施《奉贤中学学生五素养综合评价方案》（以下简称五素养综评）。以日常评价和学生的成长记录为基础，力求内容全面、客观，程序科学、规范，关注学生的全面协调发展，关注学生的特长和潜能，发挥评价促进学生发展的功能，建立科学的小学生发展性评价体系。通过评价，使学生不断认识自我、发现自我、完善自我，实现教育教学预定目标，促进学生综合素质不断提高。评价原则：1、发展性原则：五素养综评要尊重学生的个性，关注学生的发展过程，突出评价的激励与导向功能，充分肯定和鼓励学生在原有水平上的进步，使评价过程成为发现和发展学生潜能、了解学生发展需求，帮助学生认识自我和建立自信的教育过程。2、科学性原则：五素养综评要以事实为依据，建立合理、公正、透明、便于操作的工作程序，采取以学生自评、班级评价为主，定性和定量评价相结合的多元评价方式，使评价过程可信、评价结果可用。3、全面性原则：五素养综评要对学生发展情况进行全方位、全过程评价，做到阶段性评价与终结性评价有机结合。评价内容：思想品德素养重点记录学生重点记录学生遵守日常行为规范，参加志愿服务、公益劳动和党团活动等情况；培养学生具有爱国荣校意识和诚信友善的品质，自觉遵守国家法纪法规、社会公德和学校各项规章制度；努力学习奉文育贤德育课程，积极参与社会实践活动；关心社会发展，有乐于助人精神，怀有社会责任使命感。主要评分项目为德育课程、志愿服务、评优奖励及行为规范（评分细则见表一）。学习能力素养重点记录学生学业水平考试成绩、基础型课程成绩、拓展型课程和研究型课程学习经历等；要求学生勤奋学习，重视基础课程学习，不偏科；认真参加拓展型课程和研究型课程学习，拓宽知识面，提升实践研究力；善于思考，努力掌握良好的学习方法，学会运用知识解决问题的能力。主要评分项目为基础课程、社团课程、微型课程及学科竞赛（评分细则见表二）。创新实践素养重点记录学生参加研究性学习、社会调查、科技活动、创造发明等情况；培养学生有创新意识，思维敏锐，有一定的研究力和动手实践能力；积极发展兴趣爱好，有自己独特的个性、特长。主要评分项目为课题研究、成果展示、竞赛获奖及特长申报（评分细则见表三）。身心发展素养重点记录《国家学生体质健康标准》测试结果，参加体育运动、艺术活动的经历及表现水平等；要求学生重视体育专项课程学习，积极参加体育锻炼，身体健康，无重大疾病；投身训练，学会一定运动技能；积极参加心理课程学习，心理健康，能与他人建立良好交往、沟通、合作关系；正确认识自我，积极规划人生，并能努力践行。主要评分项目为体育专项、体质测试、心理基础及生涯规划（评分细则见表四）。领导能力素重点记录学生参与我校特有的学生培养系列工程——《奉贤中学学生领导力课程》的经历及表现水平；着力培养学生不断超越自我的追求；善于岗位锻炼，提升自我管理和团队管理能力；投身社会实践活动，勇于承担责任和使命；积极参与活动策划、组织，增强协作、管理能力。主要评分项目为领导力课程、精英竞赛、岗位经历及活动组织（评分细则见表五）。评价流程：制定五素养综评各小项评分细则，再确定学生、教师评分流程。采用客观数据导入、学校三级审核，学生提交实证材料相结合的方式，客观记录学生的学习成长经历。分以下四步：1、学生自评。学生依据评价标准的有关要求，进行自我评价。2、班级评价。班级成立五素养评价工作组，成员由班主任、任课教师、学生代表组成，班主任任组长。在学生自评的基础上，根据评价标准和相关材料对学生审核项目得分。3、级部审核。年级部成立五素养中评审核组，成员由级部核心、备课组长及学生自管会代表，级部书记任组长。根据评价标准和相关材料审核学生的各项得分。4、学校审定。学校成立综合素质评价工作委员会，成员由校长室、课程教学中心、学生发展中心和家长代表组成，校长任主任。学校综合素质评价工作委员会要制定综合素质评价工作实施细则，负责具体的组织实施工作，指导并监督评价过程。综合素质评价工作委员会对级部的得分意见进行审定，形成学生五素养综评得分。学生本人及其监护人可上网查阅相关数据及五素养雷达图。如果学生及其监护人对学期评价结果有异议可以书面形式向学校综合素质评价工作委员会提出复核申请。学校接到申请后，要进行调查、复核，妥善处理。评价数据：每学期评分一次，学生自评后交由班主任审核，再由级部审核后，最终由学生发展中心认定。五素养的每个小项都以10分制打分，再根据其相关性设置权重。学生五素养综评学期得和Y小项得分X该项权重，同时发布每位学生的五素养综评雷达图；高三毕业前最终核定一次，学生五素养综评得张六个学期的得分当然必须首先纳入学校已有智慧平台，研究便捷的上网操作方式，构建清晰的评分网页及佐证数据

库。通过这样的评分流程及上网操作，我们力争能客观公正的评价每个学生，更有效促进学生的全面发展；更加注重过程中的评价，不断积累丰富详实材料；激励学生不断反省自我、突破自我，促进学生主动发展。评价细则：表一：学生五素养综合评价体系之思想品德素养评分细则评分项目评分内容权重评估细则满分佐证材料德育课程“育贤”通识课程0.210分：认真参与每类德育课程学习，参与相关活动，并元成相应的小结或作业；7分：缺席五分之一或未能元成小结或作业，4分：缺席半以上。10小结或作 业（word文档）主题班团课程0.210小结或作 业（word文档）限定社会实践课程（学农、学军、学工）0.210小 结（word文档）校园节庆课程0.210活动体会（word文档）志愿服务志愿公益劳动（博雅网认证）0.1510分：完成40小时的志愿公益劳动，并获得推优奖励。8分：完成40小时的志愿公益劳动10获奖证明（照片）绿橄榄志愿者（非博雅网认证）0.1510分：积极参与校内外各类志愿者活动，累计6次以上7分：参与校内外各类志愿者活动，累计4次以上4分：参与一次校内外各类志愿者活动10相关活动说明评优奖励三好学生、优秀班团干部、美德少年、金爱心学生、感动人物、贤德生等各项0.510分：荣获市级及市级以上三好学生（或优秀团员、优秀学生干部）、市金爱心学生一等奖、市美德少年等。8分：区三好学生（或优秀团10获奖证明（照片）

荣誉奖励（就咼不就低，不累计）员、优秀学生干部）、区美德少年、市金爱心学生等。6分：校三好学生、贤蕾奖、感动奉贤中学人物、学生团校、党校优秀积极分子等4分：年级之星、阳光少年等2分：班级之星行为规范学生日常行规评定0.4符合奉贤中学学生日常行为规范要求，无各类违纪处罚。违视情节轻重有五类违纪处罚级部约谈、出示黄单、警告、记过、留校察看，相应扣除1~5分值10学校证明表二：学生五素养综合评价体系之学习能力素养评分细则评分项目评分内容权重评估细则满分佐证材料基础课程基础课程学习经历0.810分：完成所有基础课程的学习，全部考核合格；每出现一门学科总评不合格，扣除1分,最多扣5分。10学校证明基础课程学习奖励0.2获得学校“贤才奖”10获奖证明（照片）社团课程社团活动学习经历0.310分:认真参与每次社团活动，元成相关活动项目；7分：缺席五分之一或无活动成果4分：缺席半以上。10小结或作业（word文档）微型课程微型课程学习经历0.210分：每学期完成16课时的微型课程学习，完成相应作业；7分：缺席五分之一或未完作业，4分“缺席半以上10小结或作业（word文档）学科竞赛学科类各项竞赛获奖（就咼不就低，不0.510分：国家级及以上竞赛获奖8分：市级竞赛获奖5分：区级竞赛获奖2分：校级竞赛获奖10获奖证明（照片）

累计）表三：学生五素养综合评价体系之创新实践素养评分细则评分项目评分内容权重评估细则满分佐证材料课题研究各类课题研究0.5完成课题研究并得到相关机构认证。10分：国家级；8分：市级；5分：区级；2分：校级。10结题报告（word文档）获奖证明（照片）成果展示社团成果展示0.5独立研究或作为主力队员完成相关项目，并在校级层面以上展示、发表交流。10分：国家级；8分：市级；5分：区级；2分：校级。10获奖证明（照片）竞赛获奖科艺类各项竞赛获奖0.510分：国家级及以上竞赛获奖8分：市级竞赛获奖5分：区级竞赛获奖2分：校级竞赛获奖10获奖证明（照片）特长申报个性特长评定0.510分：专利发明、二级运动员5分：艺术特长10获奖证明（照片）表四：学生五素养综合评价体系之身心发展素养评分细则评分项目评分内容权重评估细则满分佐证材料体育专项体育专项课程学习经历0.6认真参与体育专项课程，并考核合格。右缺席五分之一，则得7分；若缺席半以上，则该课程最低得5分。10学校证明体质测试体质测试0.310分：体质测试良好7分：体质测试合格4分：体质测试不合格10学校证明体育竞赛各项体育0.510分：国家级及以上竞赛获奖8分：市级竞赛获奖6分：区级竞赛获奖4分：校级竞赛获奖2分：参与校级比赛10获奖证明（照片）赛事获奖（就咼不就低，不累计）心理心理基础0.310分：认真学习心理基础课程，积10学校证

基础课程学习经历极主动与他人建立良好父往、沟通、合作关系8分：较认真学习心理基础课程，能与他人建立较好的父往、沟通、合作关系5分：完成心理基础课程学习，能与他人建立正常的交往、沟通、合作关系3分:基本完成心理基础课程学习，与他人父往、沟通、合作有一更的困难明生涯规划自我发展规划0.310分：正确认识自我，有明确的人生目标，积极主动寻求发展路径8分：能够认识自我，有人生目标的追求，努力寻求发展路径。5分：基本能认识自我，有一定的人生目标，愿意寻求发展的路径3分：自我认识较模糊，人生目标不清，发展的动力不足10学校证明表五：学生五素养综合评价体系之领导能力素养评分细则评分项目评分内容权重评估细则满分佐证材料领导力课程学生党校学习经历0.210分：认真参与学生党校学习，合格结业并获得优秀学员7分：参与学生党校学习，合格结业4分：参与学生党校学习，未能合格10活动体会（word文档）获奖证明（照片）实践拓展课程学习经历（遵义、井冈山、南京）0.310分：积极参与实践拓展活动，元成相关小结，评优奖励7分：参与实践拓展活动，元成相关小结4分：参与实践拓展活动，未完成相关小结10活动体会（word文档）获奖证明（照片）

精英竞赛有关领导力体验营、展示会、模拟政协、辩论赛等0.510分：积极参与相关赛事获得并获得市级以上奖励5分：参与相关赛事10活动体会（word文档）获奖证明（照片）LJU/亠冈位经历学校、年级、班级学生自主管理