《白杨礼赞》课件

白杨礼赞茅盾学习目标第一课时1、通读课文，理清文章脉络2、交流“白杨图”，品读白杨树形象预习检查(1)黄与绿zhǔzǎi()着，无边无垠，tǎndàngrúdǐ()。（2）然而同时你的眼睛也许觉得有点juàndài()，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头qiánzīànzhǎng()了——“单调”！（3）这是虽在北方风雪的压迫下却保持着juéjiàng()挺立的一种树！主宰坦荡如砥倦怠潜滋暗长倔强预习检查（4）它没有pósuō()的姿态，没有屈曲盘旋的qiúzhī()。（5）或者只是三五株，一株，àorán()地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的yānyānyùshuì(

)的情绪又将如何？（6）这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，wǎnrán()象征了今天在华北平原纵横决荡,用血写出新中国历史的那种精神和意志？婆娑虬枝傲然恹恹欲睡宛然课文理解1、标题理解白杨礼赞怀着崇敬的心情来赞美白杨树课文理解2、请默读课文，找到直接赞美白杨树的句子杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!——第一段那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。——第四段这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。——第六段白杨树是不平凡的树……我赞美白杨树——第八段我要高声赞美白杨树!——第九段赞美之情由浅至深课文理解3、围绕“不平凡”，作者如何构思文章结构？杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!——第一段首段直抒胸臆，点名主旨赞美之情由浅至深课文理解3、围绕“不平凡”，作者如何构思文章结构？汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。黄的是土，未开垦的荒地，几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳;绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田。和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波，——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言精华。黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你(这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的)，你会忘记了汽车是在高原上行驶。这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词;然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”。可不是?单调，有一点儿吧?描写白杨生长的环境，引出白杨树赞美之情由浅至深课文理解3、围绕“不平凡”，作者如何构思文章结构？汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。……诸如此类的形容词;然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”。可不是?单调，有一点儿吧?然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不，或者只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何?我那时是惊奇地叫了一声的。2——4段：描写白杨生长的环境，引出白杨树赞美之情由浅至深思考：此处的环境描写，是否还有其他作用呢？课文理解3、围绕“不平凡”，作者如何构思文章结构？第五段：那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。直接描写白杨：干、枝、叶、皮赞美之情由浅至深课文理解3、围绕“不平凡”，作者如何构思文章结构？第七段：它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫。当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得它只是树?难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民?难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵?难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志?赞美白杨：树中的伟丈夫赞美之情由浅至深课文理解3、围绕“不平凡”，作者如何构思文章结构？第九段：让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木(那也是直挺秀颀的)，去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树!首尾呼应，赞美白杨树赞美之情由浅至深课文理解4、小结文章结构？赞美之情由浅至深白杨礼赞（1）直抒胸臆，赞美白杨（2-4）描写环境，引出白杨（5-8）描绘白杨，赞美（礼赞）白杨（9）照应开头，深化主旨课文理解5、请仔细朗读第二至四段的内容，思考以下哪幅图更适合作为配图呢？为什么？图一图二课文理解（1942年）11月上旬，我收到一封个人画展的请柬，画家沈逸干，头衔是中国抗战美术出国展览会总事。……·在展厅里我见到了沈逸干。他十分热情把我请到寓所，拿出一幅题名《白杨图》的水墨画请我鉴赏。解释道。这是他读了我的散文《白杨礼赞》后取其意而画的。希望我能在上面题几个字。我一时高兴，就信笔题了一首诗"北方有佳树，挺立揽斜晖；叶叶皆团结，枝枝争上游；羞挤楠枋死，甘居榆枣俦；丹青留风骨，感此倍徘徊。"后来这首诗正式发表时，我作了一些改动，并题名《题白杨图》。——《茅盾回忆录》6、课外链接——理解白杨课文理解题白杨图茅盾北方有佳树，挺立揽斜晖；叶叶皆团结，枝枝争上游；羞挤楠枋死，甘居榆枣俦；丹青留风骨，感此倍徘徊。6、课外链接——品读《题白杨图》，找出文中相对应的句子题白杨图茅盾北方有佳树，挺立如长矛；叶叶皆团结，枝枝争上游；羞与楠枋伍，甘居榆枣俦；丹青标风骨，愿与子同仇。课文理解（1）然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不，或者只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何?我那时是惊奇地叫了一声的。6、课外链接——品读《题白杨图》，找出文中相对应的句子（2）那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。（3）但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫。课文理解题白杨图茅盾北方有佳树，挺立揽斜晖；叶叶皆团结，枝枝争上游；羞挤楠枋死，甘居榆枣俦；丹青留风骨，感此倍徘徊。6、课外链接——品读《题白杨图》，找出文中相对应的句子题白杨图茅盾北方有佳树，挺立如长矛；叶叶皆团结，枝枝争上游；羞与楠枋伍，甘居榆枣俦；丹青标风骨，愿与子同仇。课文理解让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木(那也是直挺秀颀的)，去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树!6、课外链接——品读《题白杨图》，找出文中相对应的句子课文理解题白杨图茅盾北方有佳树，挺立揽斜晖；叶叶皆团结，枝枝争上游；羞挤楠枋死，甘居榆枣俦；丹青留风骨，感此倍徘徊。6、课外链接——品读《题白杨图》，找出文中相对应的句子题白杨图茅盾北方有佳树，挺立如长矛；叶叶皆团结，枝枝争上游；羞与楠枋伍，甘居榆枣俦；丹青标风骨，愿与子同仇。王于兴师，修我戈矛，与子同仇！——《诗经·国风》课文理解当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得它只是树?难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民?难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵?难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志?6、课外链接——品读《题白杨图》，找出文中相对应的句子学习目标第二课时1、结合写作背景，理解文章深意2、分析象征手法，把握托物言志散文的特点写作背景1、结合写作背景，理解文章深意（1）茅盾其人：茅盾(1896~1981)，原名沈德鸿，字雁冰。浙江桐乡人。中国现代著名作家。他是新文化运动的先驱者、中国革命文艺的奠基人。1981年3月14日，茅盾自知病将不起，将稿费25万元人民币捐出设立茅盾文学奖，以鼓励当代优秀长篇小说的创作。（2）茅盾经历图：1929年新疆——1940年西安——1940年延安——1940年重庆——写作《白杨礼赞》——1941年香港写作背景1、结合写作背景，理解文章深意（3）韬奋对我说∶现在重庆的文化出版工作面临的困难和压迫，，超过了三十年代的上海，在上海还有个租界可以回旋、而这里是戴笠的天下。现在的图书审查制度也比上海那时厉害了，现在的审查老爷从白纸上也能嗅出"异党"的气味来。——《茅盾回忆录·中》（4）我写了一篇散文，就是大家比较熟悉的《风景谈》，这是我的第二篇"见闻录"。我写了延安的"风景"，而把政治寓于风景之中。当初曾担心图书审查会的老爷们通不过，谁料居然全文登出来了。董老读了文章之后，笑着对我说∶你写得很好。国民党审查官低能得很，你谈风景，他们就没有办法了。-—《茅盾回忆录·中》写作背景1、结合写作背景，理解文章深意（5）针对国统区的文艺论争，茅盾认为∶"由于文艺的群众对象大大的开拓了，我们的文艺的内容与形式问题也以新的面目提上了日程。""内容问题，无疑的必须是抗战的现实。"茅盾认为"所以抗战的现实，不能不是中国人民大众的觉醒，怒吼，血淋淋的斗争生活。这是一个中心轴，一切依此轴而旋转。""中国作家所必须反映者，正是这样的抗战的现实。"——改编自茅盾《抗战期间中国文艺运动的发展》写作背景2、结合课文和写作背景，你有什么发现呢？（1）当时提倡中国作家写作内容应反映抗战现实（2）重庆没有言论自由，借景物来描写政治、赞美共产党原文：当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得它只是树?难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民?难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵?难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志?写作手法3、分析象征手法，把握托物言志散文的特点象征是托意于物，通过某一特定的具体形象来表现抽象的事物或思想感情。原文：当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得它只是树?难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民?难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵?难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志?写作手法3、分析象征手法，把握托物言志散文的特点象征是托意于物，通过某一特定的具体形象来表现抽象的事物或思想感情。原文：难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在