9王几何(先学后教)汇总

9王几何马准时学习目标1分钟1把握本文重点词语。

2.朗读课文，概括文章根本内容。3.初步了解人物形象。读一读写一写聋哑翘起琳须臾徒手惊异屏息

承蒙外号幽默呆板教条离谱叛逆嘈杂丑陋轮番喉咙牢记方头大耳

得意洋洋洗耳恭听持之以恒鸦雀无声自学指导与检测一6分钟3分钟把握以下词语：须臾〔〕笑面佛〔〕皱纹〔〕屏息〔〕外号〔)高涨Cáo()杂mí()勒佛轮fān()yúfózhòubǐngchuòzhǎng1哄堂大笑：2得意洋洋：3笨手笨脚：4得意忘形：5持之以恒：6鸦雀无声：形容满屋子的人同时大笑。形容特别得意的样子。形容动作不敏捷或手脚不灵活。形容浅薄的人稍稍得志，就快乐得掌握不住自己。长期的坚持下去。形容特别安静。自学指导与检测二8分钟快速扫瞄全文，说说本文主要写的是谁？王几何原来叫什么名字？“王几何”这个外号是怎么来的？本文主要写了王几何的一件什么事？请用一句话简要答复。王几何。王几何原来叫王玉琳，王几何是上几届学生私下里给他取的外号。本文主要写了王几何教师上第一堂几何课的情形。自学指导与检测三12分钟朗读课文思考：1、本文描写的是一节布满笑声的数学课，说说这节课上令人发笑的源头有哪些？

〔1〕王教师哑笑。〔2〕王教师公布自己的外号。〔3〕王教师让同学们到黑板上画圆和三角形。〔4〕同学们在黑板上画圆和三角形，却画成了鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架。2、王教师在课堂上展现的绝活是什么？他这样做的用意何在？反手画圆和三角形。他这样做的用意是向大家说明一个简洁朴实的道理——只要功夫深，铁杵可以磨成针!要大家牢记的是一种宠爱学问和持之以恒的学习精神。3、文章最终一段属于什么表达方式？有什么作用？答：补叙。补充交代王教师的另一身份----父亲的毛根儿朋友。当堂训练11分钟1.结合语境，解释以下句中加点的词语。〔1〕一个个洗耳恭听这矮胖幽默的外号叫“王几何”的教师究竟还要说些什么好玩的话。洗耳恭听：专心地听〔2〕这是我这辈子笑得最得意忘形、最舒服、最厉害的一次。得意忘形：快乐得无法掌握自己········2、结合全文，说说王教师是一位怎样的教师？答：王教师是一位业务水平极高，幽默幽默，平易近人，民主开放，受学生敬重和宠爱的好教师。9王几何马准时学习目标1分钟1、勾画外貌、动作、语言描写的句子，了解其对刻画人物形象的作用。2、深入人物内心世界，感受人物的人格魅力。自学指导与检测一10分钟1、“一个方头大耳、矮胖牢固的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，刺眼功夫就站到了讲台上。”这句话主要承受了什么人物描写方法？句中的“挤”、“刺眼功夫”有何表达作用？2、“眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！”这句话承受了什么修辞手法，有什么作用？3、“全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑！”这句话写的是学生的各种种表现，对刻画王教师有什么作用？外貌描写、动作描写。一个“挤”字，突出了教师的胖；“刺眼功夫”写出了教师虽然胖而动作却特别灵敏的特点。夸大。突出了教师“笑”的姿势之特殊，读后让人忍俊不禁。通过对学生的动作、神态等描写从侧面衬托王教师的与众不同，突出了教师的幽默与幽默。自学指导与检测二10分钟4、“矮胖教师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意洋洋的表情”属于什么描写？有什么表达作用？5、“这就是那些老同学给我取的外号。天啦，本人太宠爱这奇妙的外号了！惋惜，从来没有一位同学当面喊我‘王几何’……”这句话用的是什么描写？表现了王教师怎样的特点？6、“同学们对王教师第一堂课的评价只有两个字：痛快!”结合课文内容，说说你对“痛快”的理解。神态描写。极其生动逼真地写出了教师得意洋洋的神态。语言描写。突出了王教师语言幽默、幽默的风格，也表现了王教师的思想的民主与开放。王教师通过富有感染力的微笑、绝活表演、公布自己的外号、让学生到黑板上画圆和三角形等，制造了喜剧效果，使学生身心彻底放松，情感得以自由发泄，充共享受了课堂带来的乐趣。1、指出以下句子所用的描写方法。〔1〕须臾，一个方头大耳、矮胖牢固的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，刺眼功夫就站到了讲上。〔〕外貌描写、动作描写〔2〕全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一起哄堂大笑！〔〕动作描写、神态描写〔3〕“上几届有的同学说：‘王教师你画的那圆圈有啥了不起？我们也会画’！”〔〕语言描写当堂训练13分钟2、“矮胖教师照旧不说一句话，但却渐渐收起了笑容，用黑