《ɑi ei ui》教学设计及课后反思

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《ɑieiui》教学设计及课后反思

教学目标：

1、学会ɑi、ei、ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。

2、练习声母与复韵母ɑi、ei、ui的拼音。正确娴熟地读准每个音节。

3、正确书写ɑi、ei、ui三个音节。

教学重难点：

学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。

教学过程：

一、谈话、复习导入

1、小伴侣们，欢迎大家来到拼音王国。今日，老师要带领大家熟悉一些新的小伙伴，但是，有了新伙伴，也不能遗忘老伙伴。（课件出示：ɑoeiuübpmf）,这些小伙伴大家还熟悉吗？指名读。

2、这就是我们今日要熟悉的三个新伙伴，（课件出示：ɑieiui，其中ɑeu以红色出示，i以绿色出示）他们有一个共同的名字：复韵母。

二、新授内容

1、出示课本第一幅图，同学观看：姐姐和弟弟站得很近，他们挨着，发“ɑi”音。

A、师给生讲发音要领：读“ɑi”时，先发“ɑ”的音民，定准口形，然后渐渐的滑向“i”的发音，口形也渐渐地变化，气流不中断，读音要又轻又短——ɑi。

B、师范读，生跟读

C、四声练习

生齐读，指名读。开火车读。

D、出示麦子的图片以及音节mai，同学拼读。

2、出示课本其次幅图，同学观看，图画上的小伴侣在干什么？（砍树），他的嘴里会发出什么样的声音？诶呦诶呦！“诶”是字母ei的音。

A、师讲发音要领：读“ei”时，先发“e”的音，定准口形，然后渐渐的滑向“i”的发音，气流不中断，嘴角向两边绽开——ei。

B、师范读，生跟读。

C、四声练习

生齐读，指名读，开火车读。

D、出示杯子的图片以及音节bei，同学拼读。

3、出示课本第三幅图，同学观看，图上的小女孩脖子上是什么？围巾的“围”发一声就是ui的音。

A、师讲发音要领：ui要先发u的音，开口度大，声音洪亮，然后快速向i滑动，i的发音轻短，合起来一口气读成ui。

B、师范读生跟读；

C、四声练习

生齐读，指名读，开火车读。

D、出示相关音节，同学拼读。

4、嬉戏：欢乐大转盘。

师课件随机出示所学复韵母，生抢读。

5、放松节目：正反话

三、指导书写

1、师板书，生书空。

2、生练习本上书写，师随机指导

四、板书

ɑieiui

《aieiui》课后反思

9月25号上午，有幸在东街学校听了牛老师和曹老师的课，这两位老师一位来自于市区的东街学校，一位来自于山区的大峪。因自己曾在山区工作了四年，所以深知地区差异也会给我们带来不同的课堂。果不其然，两节课下来，感觉明显不一样。牛老师在课堂上借助多媒体，把本节课所要学的东西以更加直观的形式呈现给同学，并且在教学过程中贯穿了嬉戏以及竞赛，极大地调动了同学的乐观性，使整堂课井然有序，孩子们学得快乐，老师教得也轻松，达到了“事半功倍”的效果。曹老师的课，很实在，整节课教学目标也极为明确，但由于教学手段过于单一，因而在后半堂课上同学消失了疲惫，学习的乐观性没有那么高，结果消失了“事倍功半”的现象。由此可以看出，借助多媒体来帮助教学，不失为一个好方法。

因而，当我们班孩子学到这一课内容时，我把牛老师在课堂中的一些小嬉戏适当的穿插到课堂中，孩子们的学习乐观性立马高涨起来，课堂变得活跃，孩子们的留意力也变得非常集中。但是，圆满的是，孩子们做完嬉戏以后，还是有一部分人沉醉在嬉戏中，不能快速地回到课堂中。针对这一现象，我觉得在以后的教学中还得多多摸索。

通过这次活动，让我深深熟悉到，作为一名老师，作为一名有技巧的引导者，在教学中应充分考虑到同学的课堂实际表现，随机应变，转变自己的教学预案，充分敬重同学的