心理咨询师职业资格课程基础知识 第三章 发展心理学知识 第五节 少年期的心理发展：第二单元 少年期的认知发展_第1页
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第三章

发展心理学知识主讲教师 崔

耀心理咨询师职业资格课程（基础知识）第五节

青春发育期的心理发展第一单元少年期的生理发育加速第二单元少年期的认知发展第三单元少年期的个性社会性发展第四单元少年期面临的心理社会问题第二单元 少年期的认知发展一、记忆的发展二、思维的发展主要内容一、记忆的发展（一） 记忆广度达到一生中的顶峰一项有关记忆广度的研究表明，初中阶段的记忆成绩是一生中最高的（11.04），超出大学阶段的水平（9.4）（二）

对各种材料记忆的成绩都达到高值台湾一位心理学家对有关青少年各项记忆的研究表明：少年期记忆的发展已进入全盛时期二、思维的发展（一） 形式运算阶段思维的特点（二） 抽象逻辑推理能力显著发展1.思维形式摆脱了具体内容的束缚特 点（一） 形式运算阶段思维的特点2.假设演绎推理能力的发展（一） 形式运算阶段思维的特点1.思维形式摆脱了具体内容能力的发展与具体运算极端不同，形式运算阶段儿童的思维能够理解用言语表述的命题的逻辑关系，并能够依据逻辑关系对命题做出正确的判断。让·皮亚杰（1896~1980）（一） 形式运算阶段思维的特点2.假设演绎推理能力的发展少年期儿童已经具有抽象逻辑推理能力，能运用假设演绎推理没推论出问题的结论。解决问题的思维特点：从假设出发，提出问题的可能性。（二） 抽象逻辑推理能力显著发展抽象逻辑思维是一种假设的、形式的、反省的思维。青少年的逻辑推理能力和掌握逻辑法则的能力随年级的提升而显著发展。少年期的抽象思维虽然占有优势，但本身仍处于发展过程中（一） 形式运算阶段思维的特点实验验证假设的真伪或者运用演绎推理检验假设得出结论思维过程2.假设演绎推理能力的发展思考影响结果的可能因素形成假设（二） 抽象逻辑推理能力显著发展青少年逻辑推理能力发展的趋势青少年逻辑推理能力的发展随年龄的增长而提高初一学生开始具备各种推理能力初三学生的推理能力有明显发展高二年级后，学生的推理能力已基本达到成熟，各种推理能力都达到了比较完善的水平（二） 抽象逻辑推理能力显著发展2.掌握逻辑法则发展的特点初一、三和高二学生掌握逻辑法则的能力随年级的提高而显著提高，到高二已趋于成熟

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