统编版语文二年级上册 语文园地四 大单元 教学设计（表格式）

第第页统编版语文二年级上册语文园地四大单元教学设计（表格式）课题：语文园地四第一课时

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学习目标：

1、通过观察火车票让学生认识生字：昌、铺、调、硬。并能学习这种方法认识生活中的生字。

2、教育学生认识比喻句，了解比喻句的特点，学习使用比喻。

3、让学生学会联系句子了解词语的意思。学会使用词语。

4、让学生了解留言条的用处，并学会学写留言条。

学习重点:通过观察火车票让学生认识生字：昌、铺、调、硬。

学习难点:教育学生认识比喻句，了解比喻句的特点，学习使用比喻。学写留言条。

教学过程:

（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）“语文园地四”设计了六个方面的内容：识字加油站、字词句运用、写话、我的发现、日积月累、我爱阅读。每一项都是围绕听、说、读、写来设计的，意在提高学生各方面的综合素养，培养学生热爱学习的习惯。备注

一、教学导入1、孩子们，你们所认识的字是从哪里认识的？2、孩子们交流各自的识字方法，引入新课。

二、教学过程第一学程：学习任务主问题1.识字加油站，认识火车票上的生字，在生活中，我们可以从哪些地方认识新字。学法指导第一步：自学要求观察大屏幕上的车票，从这张车票上你得到了哪些信息？第二步：互学要求同桌检查识字情况第三步：展学要求学生主动分享还能从生活中怎么样认识新字。主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：检测学生平时生活中的观察能力。主问题1预设答案说不完整。

第二学程：学习任务主问题2.字词句运用，能用像什么说一说，能说出加点字在句子的意思。学法指导第一步：自学要求看图画，读词语，学习句子：弟弟的鞋像鸟窝。爸爸的鞋像小船。理解加点字的意思。第二步：互学要求同桌相互说一说其他几个词语像什么，讨论加点字的意思。第二步：展学要求指名说什么像什么的比喻句主问题2设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：检查学生能否正确使用比喻句，观察生活中的事物。主问题2预设答案无法理解什么是比喻句。

第三学程：学习任务主问题3.学写留言条学法指导第一步：自学要求自由读一读留言条，看看留言条是怎么写的？第二步：互学要求同桌讨论交流：1.留言条先写什么？再写什么？最后写什么？2.留言条的格式有什么要求？选择一种情况，试着写一个留言条。第三步：展学要求1.同桌分工，可以一人汇报一人补充，也可以一人回答一个大问题。2.其他同学评价补充。3、展示自己写的留言条。主问题3设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：让学生能够掌握写留言条的几个要素，能让人看明白主问题3预设答案1、没有写清关键信息，比如时间、事件、地点等。2、格式上的错误，比如没有注意称呼顶格写，正文开头空两格。

三、教学总结今天我们学习了生活中常用的认识新字的方法，还有学写了留言条，希望你们能用它解决生活中的小问题，回去给爸爸妈妈写一个留言条吧。

四、板书设计

课题：语文园地四第二课时

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学习目标：

1、学习“我的发现”，让学生了解颜色的分类。

2、积累并背诵关于风景名胜的名言。并学着搜集相关的名

3、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。

学习重点:通过观察火车票让学生认识生字：昌、铺、调、硬。

学习难点:教育学生认识比喻句，了解比喻句的特点，学习使用比喻。学写留言条。

教学过程:

（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）“语文园地四”设计了六个方面的内容：识字加油站、字词句运用、写话、我的发现、日积月累、我爱阅读。每一项都是围绕听、说、读、写来设计的，意在提高学生各方面的综合素养，培养学生热爱学习的习惯。备注

一、教学导入孩子们，你们在生活中认识哪些颜色呢？

二、教学过程第一学程：学习任务主问题1.我的发现，发现每一种颜色根据深浅还能分出多种颜色。学法指导第一步：自学要求1、读词语，说说你的发现2、图片结合，直观感受不同色彩3、拓展相关知识：蓝色、灰色主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：认识不同的颜色的深浅主问题1预设答案平时生活观察不够，知道的颜色不多。

第二学程：学习任务主问题2.日积月累，收集更多的描写风景名胜的名言学法指导第一步：自学要求自由朗读，知道意思，能够背诵第二步：互学要求同桌相互说一说每一句是什么意思第二步：展学要求指名解释名言的意思。主问题2设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：检查学生平时阅读情况，理解能力和记忆能力主问题2预设答案不知道名言的意思。

第三学程：学习任务主问题3.我爱阅读画家乡学法指导第一步：自学要求自主阅读，遇到不认识的字借助拼音或者圈出来，思考文中共写了几个孩子？他们的家乡在哪里？第二步：互学要求同桌解决生字词，不认识的互相解答第三步：展学要求指名回答问题