《分子生物学》教案

《分子生物学》教案《分子生物学》教案一、课程基本信息二、课程教材P.C.特纳,A.G.迈克伦南,A.D.百茨,M.R.H.怀特.分子生物学（第二版）.北京：科学出版社,2001.9.三、教学对象生物科学专业本科生。四、主要参资料[1]朱玉贤,李毅.现代分子生物学（第二版）.北京：高等教育出版社,2002,7.[2]RobertF.Weaver.分子生物学（影印版）.北京：科学出版社,2000,8.[3]孙乃恩等.分子遗传学.南京：南京大学出版社，1990.[4]JoeSambrook.分子克隆实验指南（第2版）.科学出版社,2002.五、教学特色利用动画让学生理解抽象的概念和重难点内容。六、课程考核方式及成绩评定《分子生物学》属于考试科目。平时课堂教学中的作业和课堂提问、课堂讨论占30%；期末闭卷考试占70%。七、其他说明每章或全书讲授完毕，给学生布置一定的习题。要求学生选读参考书，进一步巩固和补充课堂讲授内容，系统整理学习笔记。八、教案第一章绪论Introduction（2学时）1、教学目标：掌握分子生物学的基本概念与研究内容；了解分子生物学发展简史和分子生物学的一些分支学科；了解分子生物学的发展趋势。2、教学重点：分子生物学的产生及概念，分子生物学的研究内容3、教学难点：分子生物学的产生及概念，分子生物学的研究内容4、教学方法与手段：多媒体教学、自学与课堂讨论相结合5、教学过程第一节生命科学的回顾(20分钟)1、创世说与进化论；2、细胞学说；3、经典的生物化学和遗传学；4、DNA的发现。第二节分子生物学的概念和研究内容（30分钟）1、什么是分子生物；2、分子生物学研究领域的三大原则；3、分子生物学研究领域。第三节分子生物学发展简史（20分钟）1、孕育阶段；2、创立阶段；3、发展阶段。第四节分子生物学实际应用的现状和展望。（10分钟）第二章核酸的性质与结构（3学时）1、教学目标：掌握核酸的基本性质；掌握DNA的结构；掌握DNA分子变性、复性及分子杂交的原理。2、教学重点：DNA的结构，DNA的变性与复性。3、教学难点：DNA双螺旋结构及其多样性、DNA高级结构。4、教学方法与手段：多媒体教学；讲解为主，自学与课堂讨论相结合。5、教学过程第一节核酸的化学组成（10分钟）一、含氮碱基、核苷、核苷酸：简单回顾。二、DNA的一级结构：详细讲解一级结构的特点第二节DNA的二级结构（30分钟）一、DNA双螺旋结构的提出：详细讲解双螺旋结构的参数（10分钟）。二、影响双螺旋结构稳定性的因素：重点介绍碱基堆积力和疏水作用（5分钟）。三、双螺旋结构的基本形式：重点介绍A-DNA、B-DNA、Z-DNA的结构特征和形成条件（10分钟）。四、一些DNA序列的不寻常结构：主要介绍反向重复序列中的回文结构、三螺旋和四螺旋形成的条件（5分钟）。第三节DNA的物理化学性质一、DNA分子变性：重点介绍增色效应及其在DNA定量分析中的应用、影响Tm值的因素（10分钟）。二、DNA分子的复性：介绍复性的概念和影响复性的因素（5分钟）三、分子杂交：介绍Southernblot、Northernblot、Westernblot和insituhybridization（15分钟）。第四节超螺旋和拓扑异构酶一、超螺旋：解释清楚正超螺旋和负超螺旋的概念（15分钟）二、超螺旋状态的描述：解释清楚Vinograd方程式中L、T、W的含义、EB的作用（15分钟）三、拓扑异构酶：重点介绍TopI、TopII的作用机理和功能（10分钟）。[复习题]1、名词解释反向重复序列DNA链的呼吸作用DNA变性DNA的熔解温度DNA复性2、简答题＊DNA是否唯一的遗传物质？＊如何确定DNA一级结构的方向性？＊决定DNA双螺旋结构状态的因素如何？＊B-DNA中出现的大沟、小沟有何差别？＊DNA结构多态性及其产生的原因。＊室温中蒸馏水中的DNA变化如何？为什么？＊三螺旋、四螺旋DNA的形成条件如何？各自的基本结构情况＊说明SV40的CCCDNA分子与EB结合过程中CCC的变化情况＊Ⅰ、Ⅱ型拓扑异构酶的作用方式和结果的情况第三章基因和基因组（3学时）1、教学目标：掌握原核生物和真核生物基因的区别；真核生物的C值与C值矛盾。2、教学重点：基因组的大小与C值矛盾；真核生物基因。3、教学难点：真核生物DNA的复性动力学。4、教学方法与手段：多媒体教学；讲授与自学相结合。5、教学过程第一节基因组的大小与C值矛盾一、相关概念：重点介绍基因组和C值概念，简单介绍基因、基因组学、结构基因组学、功能基因组学等概念（15分钟）。二、C值矛盾与表现：阐明C值矛盾的表现，指出C值矛盾的原因（15分钟）。第二节细菌和病毒基因组一、大肠杆菌基因组：简略介绍大肠杆菌基因组的特点（5分钟）。二、病毒基因组的特点：简单介绍，并交待λ噬菌体的COS位点形成的过程（5分钟）。第三节真核生物的染色体与基因一、真核生物染色体结构的回顾（不讲，让学生预习）二、真核生物DNA的复性动力学：在介绍Cot曲线的基础上，让学生明白怎样通过真核生物复性动力学研究来高度重复序列、中度重复序列和单一序列的估计方法（40分钟）三、DNA的序列类型：重点介绍高度重复序列中的卫星、微卫星、小卫星DNA的特点、及其在实践中的应用；简单介绍重点重复序列的类型和单拷贝序列（35分钟）。四、基因簇与基因家族：介绍概念（5分钟）。五、割裂基因：学生自学。[复习题]1、名词解释基因组；C-值；C－值矛盾；基因家族；基因簇；割裂基因；Intron内元；Exon外元；持家基因；奢侈基因；卫星DNA。2、简答题（1）何为C值矛盾，其表现在哪些方面。（2）E.coli的基因结构有何特点？（3）真核生物复性动力学的复杂性计算、重复频率计算。（如何根据复性动力学曲线判断真核生物各种序列类型及其复杂性）（4）以E.coli、ΦX174噬菌体为例说明原核生物基因组织的特点。（5）说出真核生物染色体结构中染色质丝的逐级组装过程。（6）真核、原核生物的结构基因的主要组织特点。3、计算题（1）假定人类单个细胞总DNA为6×109核酸对，以B-构型存在。请问人类单个细胞DNA总长度为多少？它们又是如何被组装在直径相对来说极其微小的细胞核内？（人类46条染色体）（2）从四种不同生物分离的核酸中各种碱基的比率（％）如下ATUGC(A+T/U)/(G+C)(A+G)/(C+T)1171733330.51.02291922300.971.03241624560.661.54342.11.01）对于每个物种，回答以下问题a、核酸是DNA还是RNA？b、是双链还是单链？2）填充物种四中缺少的碱基百分比第四章DNA复制（4学时）1、教学目标：理解DNA复制的半保留机制和半不连续复制，掌握细菌DNA复制过程及有重要作用的酶和蛋白质；了解细胞周期；了解真核生物DNA复制的特点。2、教学重点：①半保留复制的概念，半不连续复制的概念及相关定义（前导链、后随链、冈崎片段）；②参与复制的酶和蛋白质因子及其作用；③DNA复制的机制3、教学难点：①DNA复制起始；②端粒酶的作用机制；③DNA复制的调控。4、教学方法与手段：以基因信息传递的中心法则、DNA复制和细胞分裂的关系开始本篇，并引入本章，适当复习DNA的结构和组成，以利本章讲述的展开，以DNA复制所需的条件为主线，讲授过程中联系前面已讲授的DNA双螺旋结构知识，做到知识的连贯，充分利用多媒体课件，用动画等形象、生动地讲授DNA生物合成过程。（1）充分利用现代教学手段与方法，制作多媒体课件，做到图文并茂；（2）在一些重点或关键处可适当板书，起到突出重点、引导学生思路从而更易掌握的作用；（3）课堂上多提问，与学生交流，调动他们的积极性，也可先设疑，在后续教学中引导学生寻找答案，做到深入浅出，逐层剥离。5、教学过程第一节DNA复制概述一、DNA的半保留复制：介绍半保留复制的概念与Meselson-stahl实验证据（10分钟）。二、复制的起点、方式和方向：介绍复制子、复制眼、复制叉的概念，详细介绍复制方式，并用动画帮助学生进行理解（20分钟）。三、DNA复制的半不连续性：介绍半不连续复制、先导链、后随链、冈崎片段的概念，半不连续复制的实验证据（10分钟）。四、DNA合成的引发：介绍引发酶在复制引发中的作用和DNA复制的转录激活的概念；说明有机体选用RNA作为引物的原因（5分钟）。五、后随链的合成及前体片段的连接：重点讲清后随链上所包含的事件。简要提出原核和真核后随链合成的区别（5分钟）。第二节DNA复制的酶学一、DNA聚合反应和聚合酶：详细介绍DNA聚合酶的3'→5'外切活性、5?→3?外切活性和5'→3'聚合活性。突出DNApolⅠ的5?－3?外切活性在切开平移和探针制备中的应用（25分钟）。二、DNA连接酶：简略介绍，指出T4连接酶的应用（2分钟）。三、与DNA几何学性质相关的酶：简单介绍解螺旋酶和DNA旋转酶的作用（3分钟）。第三节原核生物DNA复制一、DNA复制机构的研究：介绍实验体系，讲清快停突变和慢停突变的概念（5分钟）。二、DNA复制的起始：以大肠杆菌为例重点介绍从头起始的过程，简单介绍E.coli细胞加倍时间与复制起始，略去共价延伸的起始过程（10分钟）。三、延伸过程：讲清复制叉的概念与复制因子在复制叉的分布，介绍聚合酶III各亚基的功能和后随链的合成过程。噬菌体T4的复制机制让学生自学（25分钟）。四、复制的终止：重点介绍E.coli终止序列和终止蛋白在DNA复制终止中的作用，保证DNA复制和细胞分裂相一致的机制，提出线性DNA复制出现末端短缩的问题（15分钟）。第四节真核生物DNA的复制重点介绍真核生物DNA聚合酶、分布与功能，指出真核生物和原核生物复制因子的不同，着重介绍端粒的功能及其补平机制（25分钟）。6、小结：本章重点讲述了：半保留复制的概念，半不连续复制的概念及相关定义（领头链、随从链、冈崎片段），参与复制的酶和蛋白质因子及其作用，复制的化学反应，复制的起始、延长和终止，端粒及端粒酶的概念、逆转录的概念，DNA复制的调控。7、复习题名词解释复制；复制体；半保留复制；岗崎片段；复制单位；θ复制；先导链；后随链；DNA复制的转录激活。DNA复制的半不连续性。简答题1、图示说明DNA半保留复制的机制证明。2、DNA复制方向为5?→3?，请说明复制为什么不能从3?→5?。3、为什么岗崎证明DNA半不连续性复制的实验中出现两条链都是不连续的假象。4、DNA复制为何选择RNA作为引物？5、复制叉诞生的过程如何，后随链上都包含哪些事件（涉及的酶的情况）6、E.coli的DNA复制终止机制7、原核生物线性DNA复制5?末端短缩的解决办法有哪几种。8、真核生物端粒末端及端粒酶在DNA末端复制过程中的作用机制9、真核生物DNA复制过程中核小体复制和保留机制。10、保证复制忠实性的主要机制11、真核与原核复制起始调控的差别12、真核与原核复制的比较8、教学体会：通过本次的教学有下几个体会：1．对于本次的教学内容的重点、难点，学时分配比较科学，而且较好的遵循了认识发展的顺序进行教学，达到了“渐进”的目的。2．教学方法设计合理，能突出本章重点内容，难点做到深入浅出，通过学生的反馈，其内容讲授已基本掌握。3．本次内容的许多知识点能通过提问或设疑的形式提出，能很好调动学生的学习主动性和积极性，但谈话提出的问题应富有启发性。4．利用多媒体教学有助于学生对讲课内容的理解，特别是以前学生难以理解的内容，通过多媒体的图象使抽象的内容具体化，使学生一目了然。第五章DNA损伤、修复和重组（4学时）1、教学目标：了解导致DNA损伤的因素，掌握基因诱变、DNA重组和几种损伤修复系统的作用机理。2、教学重点：①几种损伤修复系统的作用机理。②遗传重组理论。3、教学难点：①不同诱变剂引起不同DNA突变的机制；②几种损伤修复系统的作用机理。③遗传重组理论。4、教学方法与手段：多媒体教学；讲授与自学相结合。5、教学过程第一节诱变（自学）第二节DNA损伤（自学）第三节DNA修复一、直接修复：简单介绍DNA光解酶、甲基转移酶的作用（3分钟）。二、切除修复：详细介绍碱基切除修复、核苷酸切除修复的机理，并对核苷酸切除修复过程进行归纳（12分钟）。三、错配修复：介绍错配修复的组成和过程，讲清MCE(mismatchcorrectenzyme)、外切核酸酶(Ⅰ和Ⅶ)在错配修复中的作用（15分钟）。四、重组修复：通过实验证据说明重组修复的存在和时期，简单介绍其机理（10分钟）。五、易错（SOS）修复：通过讲解JeanWeigh的实验，引出SOS的概念，利用图例详细讲解SOS修复的机理（15分钟）。第四节遗传重组一、遗传重组概述：交待遗传重组广义和狭义的概念，遗传重组类型（5分钟）。二、同源重组：重点介绍遗传重组的特征和Holliday中间体的形成和拆分过程（20分钟）。三、位点专一性重组：介绍位点专一性重组的概念，特征，以λ噬菌体为例说明位点专一性重组的机制（15分钟）。第四节细菌中的转座成分一、基本概念：简单介绍，交待与同源重组的区别（5分钟）二、转座子的类型和结构特征：详细介绍插入序列和复合转座子的结构特征（15分钟）三、转座机制与模式：重点介绍复制性、非复制性、保守性转座的概念和靶位点重复序列形成的原因，对于复制性转座的机制进行简要介绍（10分钟）。第五节真核生物的转座成分一、真核生物转座子的类型：详细介绍I型转座子中的自主成分和非自主成分的关系（10分钟）二、Ac/Ds系统：以图例说明Ac和Ds成分的作用方式和结构特点（5分钟）三、Spm/dspm系统：重点介绍这一系统的结构特点（5分钟）。四、反转录转座子（不讲，自学）讲完以上内容后对转座子的类型进行归纳（5分钟）五、转座因子的应用研究：简单介绍转座子在基因克隆、基因定位和基因转移方面的应用（10分钟）[复习题]名词解释移框突变；无义突变；错义突变；增变基因；组成型表达；组成型突变；突变热点。问答题：1、常见的无义、错义、移框突变的抑制突变的机制如何。2、m5C突变热点形成的原因。3、造成基因组成型表达的突变如何发生。4、错配修复酶的主要功能及作用机制。5、尿嘧啶－N－糖苷酶系统修复碱基来源及修复机制。6、核苷酸切除修复和重组修复的修复时期及简单过程。7、何为RecA蛋白，其在SOS系统中有何用途？8、举例说明增变基因增加突变的原因？第六章RNA转录（4学时）1、教学目标：掌握原核生物和真核生物RNA聚合酶的结构、原核基因和真核基因启动子结构特征和转录的基本原理和过程2、教学重点：①大肠杆菌RNA聚合酶的基本组成；②真核生物RNA聚合酶的种类及其生物学功能；③RNA酶促合成的基本特征；④启动子与增强子的作用特点；⑤RNA合成的基本过程---起始、延伸及终止全过程；⑥大肠杆菌的两种终止子及其作用机理。3、教学难点：①RNA转录起始的特异性控制；②RNA转录起始几种复后物的变换；③大肠杆菌的两种终止子及其作用机理。4、教学方法与手段：多媒体教学；讲授为主。5、教学过程第一节转录概述一、基本概念：讲清转录概念的要点，有义链、反义链的概念，转录起始点上下游的标记方法（10分钟）。二、转录过程：简单介绍转录的几个阶段（5分钟）。第二节原核生物转录的起始一、原核生物RNA聚合酶：详细介绍核心酶和全酶的成分和组装，RNA聚合酶中各个亚基的功能（30分钟）二、E.coli启动子的结构与功能：以rrnBP1promoter为例，详细介绍Sextamabox、Probnowbox、CAP-cAMP位点及其在转录起始中的作用（20分钟）。三、起始过程：交待二元封闭复合物、二元开放复合物、三元起始复合物和启动子出空的概念（10分钟）。四、大肠杆菌不同的δ因子对转录的调控（5分钟）第三节真核生物RNA转录的起始一、真核生物的RNApol：真核生物RNA聚合酶的种类及其生物学功能，突出RNApolII的CTD区域的结构特点和功能（10分钟）。二、真核生物的启动子：以RNApolⅡ启动子为例，介绍真核生物的启动子的结构特点与功能，强调增强子作用特点（20分钟）。三、真核生物转录的起始：以动画的形式介绍真核转录起始的过程（15分钟）。第四节转录延伸简单介绍。说清转录泡，转录泡移动式拓扑学问题，转录过程中的延宕发生的原因（5分钟）。第五节转录的终止在简单介绍原核生物终止子的种类的基础上，重点介绍两类终止子的结构特点和终止机理，解释ρ因子的“热追踪（hot-pursuit）”模型（30分钟）。第七章RNA加工和核糖核蛋白（4学时）1、教学目标：熟练掌握从新生RNA分子到成熟RNA分子的加工过程。2、教学重点：①tRNA的加工内容；②rRNA产生的切割反应；③GU-AG型、Ⅰ型及Ⅱ型内含子剪接时的转酯反应；④真核生物mRNA的加工内容。3、教学难点：①GU-AG型内含子的剪接机理；②tRNA中内含子的剪接机理。4、教学方法与手段：多媒体教学；讲授为主。5、教学过程第一节rRNA加工和核糖体一、RNA的加工类型：通过对比原核生物和真核生物细胞结构的不同说明真核生物mRNA加工的必要性，解释RNA加工概念的要点（5分钟）。二、原核生物rRNA加工：简单介绍rRNA在基因组中分布特点和pre-mRNA的切割过程（5分钟）。三、真核rRNA的转录后加工：简单介绍rRNA在基因组中分布特点和pre-mRNA的切割过程（5分钟）。四、核糖体的组成：不讲。第二节tRNA加工一、tRNA基因：简单介绍两类核糖体基因（3分钟）。二、参与tRNA后加工的酶：RNAaseP、RNAaseD、tRNA核苷酸转移酶、RNAaseⅢ的作用（7分钟）。三、原核生物tRNA加工：以大肠杆菌tRNATyr为例，说明原核tRNA的加工过程，并用图总结上述各种的切割位点和切割顺序（15分钟）。四、真核生物tRNA加工：真核tRNA基因特点，以酵母tRNAPhe为例，说明真核tRNA的加工特点（10分钟）。第三节mRNA加工一、mRNA加工概述：区分核不均一RNA（hnRNA）、核不均一RNP（hnRNP）、snRNP的概念（10分钟）二、真核mRNA加工－--------帽子：介绍帽子结构的种类和功能（5分钟）三、真核mRNA加工二--------多聚（A）尾巴：介绍加尾信号，以图例说明相关加尾酶的作用和过程，pol(A)的功能和在实践中的应用（15分钟）。四、真核mRNA加工三--------剪接（splicing）：简单介绍内含子的分类，重点介绍I、II、III类内含子的结构特点和拼接机制（50分钟）第四节可变mRNA的加工（30分钟）在介绍可变mRNA加工概念的基础上，以降钙素基因、果蝇性别决定基因（sxl、tra、dsx）、免疫球蛋白μ重链为例简单说明可变加工的种类。重点介绍RNA编辑的概念和机制[复习题]名词解释转录；启动子；RNA拼接；左、右拼接点；不连续转录；转录终止子简答题1、说明RNApol全酶各个亚基的主要功能。2、以E.coli为例，说出Prok.启动子结构及各部分功能。3、以Prok.为例简述转录起始过程。4、终止子和终止密码子有何区别？5、试述Prok.中转录终止子的类型及终止机制。6、解释E.coli的λ噬菌体调控不同发育阶段基因表达的抗终止机制。7、简述内元的种类及拼接方式8、说明tRNA内元拼接的简单步骤和特点。9、tRNA基因的类型及各类型的前体在加工过程中所要解决的问题。10、说明poly(A)在分子生物学实验中的应用价值。11、为什么在细菌（Prok.）中很少涉及到ρ因子？12、Euk.mRNA帽子的种类。13、以四膜虫的大rRNA前体的拼接为例，说明第Ⅰ类内元拼接的简单过程及特点。14、真核生物mRNA的3…poly(A)的编码情况及其准确生成的机制为何？15、综合比较四种内元拼接方式的异同。16、解释“套索结构”，及内元中的套索结构中的磷酸二酯键有何特殊之处。第八章蛋白质翻译（6学时）1、教学目标：掌握遗传密码的破译和特点，掌握tRNA的种类与功能；掌握RNA通过遗传密码翻译成成熟蛋白质序列的过程，了解翻译后的生物活动。2、教学重点：①掌握遗传密码的破译和特点；②tRNA的基本结构及各部分的生物学功能；③核糖体的结构组成及几个活性部位的生物学功能；④原核生物蛋白质合成起始的深刻理解；⑤真核生物蛋白质合成起始阶段几种复合物的变换；⑥原核生物和真核生物蛋白质合成起始的差异性比较；⑦蛋白质合成过程中肽链延伸的机理；⑻释放因子终止肽链合成的机理。3、教学难点：①真核生物蛋白质合成起始几种复合物的变换；②多肽链合成终止时翻译复合体的解散机理。4、教学方法与手段：多媒体教学；讲授为主。5、教学过程第一节基本元件一、tRNA：回顾tRNA的结构、tRNA的功能的基础上，介绍tRNA的种类、副密码子与氨酰基tRNA的合成的关系（30分钟）二、mRNA：在回顾细菌mRNA和真核mRNA的特征的基础上，重点介绍S-D序列和Kozak序列特征（10分钟）。三、核糖体及rRNA的结构：着重介绍核糖体与翻译有关的活性位点（20分钟）。第二节遗传密码一、遗传密码及其破译：介绍遗传密码的破译过程（20分钟）。二、遗传密码的性质：密码子的简并性、密码子的普遍性与特殊性、密码子的连续性、摆动性（30分钟）第三节肽链的合成一、氨基酸的活化（10分钟）二、合成的起始（20分钟）三、肽链的延伸（20分钟）四、肽链的终止（15分钟）第四节准确翻译的机制一、氨基酸与tRNA间的负载专一性（15分钟）二、Anti-condon对condon的准确识别：简单提一下。三、对第一个Met（AUG）的准确起译（5分钟）四、对A位aa-tRNAaa的两次校对（5分钟）第五节蛋白质前体的加工与转运机制一、蛋白质前体加工（10分钟）二、蛋白质的转运机制（30分钟）[复习题]名词解释单（多）顺反子mRNA，S-D序列，副密码子，同工tRNA，同义密码子，密码子的简并性，分子伴侣，信号肽。简答题1、解释Prok.多顺反子mRNA翻译的两种情况2、说出核糖体的活性位点及其功能3、解释同一种tRNA分子所识别的几种同义密码子使用频率差异的原因。4、简述Ts循环过程及意义5、说出Prok.蛋白质翻译过程中的起始因子、延伸因子、终止因子及各自功能。6、简述Prok.延伸过程中的主要事件7、简要说明Prok.与Euk.的翻译起始过程的差别8、tRNA三级结构有何与其功能相适应的特点9、以Prok.为例，说明蛋白质翻译终止的机制10、简要说明真核生物蛋白质的不同转运机制11、说明Prok.和Euk.体内蛋白质的越膜机制第九章原核基因表达调控（6学时）1、教学目标：熟练掌握一些被细菌用来调控特定基因表达的精细机制2、教学重点：①乳糖操纵子的调控机制；②色氨酸操纵子的调控机制；③半乳糖操纵子调控机制；④小RNA分子调控基因表达的基本原理。3、教学难点：①乳糖操纵子的调控机制；②色氨酸操纵子的调控机制；③小RNA分子调节基因表达的机制。4、教学方法与手段：多媒体教学；讲授与自学相结合。5、教学过程第一节基因表达调控概述（10分钟）讲清基因表达的概念和为什么基因功能要调控？第二节原核基因调控机制一、操纵子学说（10分钟）二、原核基因调控机制的类型与特点（20分钟）第三节乳糖操纵子一、乳糖操纵子的结构（15分钟）二、酶的诱导现象（10分钟）三、调控机理（20分钟）四、阻遏蛋白的作用机制（25分钟）五、lacoperon的正调控（30分钟）第四节色氨酸操纵子一、色氨酸操纵子的结构（15分钟）二、Trpoperon的阻遏系统（40分钟）第五节其他操纵子一、半乳糖操纵子（10分钟）二、阿拉伯糖操纵子（15分钟）第六节小分子RNA的翻译调节（20分钟）第七节转录后水平上的调控（自学）[复习题]1、关于管家基因叙述错误的是D(A)在生物个体的几乎各生长阶段持续表达(B)在生物个体的几乎所有细胞中持续表达(C)在生物个体全生命过程的几乎所有细胞中表达(D)在生物个体的某一生长阶段持续表达(E)在一个物种的几乎所有个体中持续表达2、一个操纵子（元）通常含有B(A)数个启动序列和一个编码基因(B)一个启动序列和数个编码基因(C)一个启动序列和一个编码基因(D)两个启动序列和数个编码基因(E)数个启动序列和数个编码基因3、下列情况不属于基因表达阶段特异性的是，一个基因在A(A)分化的骨骼肌细胞表达，在未分化的心肌细胞不表达(B)胚胎发育过程不表达，出生后表达(C)胚胎发育过程表达，在出生后不表达(D)分化的骨骼肌细胞表达，在未分化的骨骼肌细胞不表达(E)分化的骨骼肌细胞不表达，在未分化的骨骼肌细胞表达4、乳糖操纵子（元）的直接诱导剂是E(A)葡萄糖(B)乳糖(C)β一半乳糖苷酶(D)透酶(E)异构乳糖5、Lac阻遏蛋白结合乳糖操纵子（元）的B(A)CAP结合位点(B)O序列(C)P序列(D)Z基因(E)I基因6、cAMP与CAP结合、CAP介导正性调节发生在C(A)葡萄糖及cAMP浓度极高时(B)没有葡萄糖及cAMP较低时(C)没有葡萄糖及cAMP较高时(D)有葡萄糖及cAMP较低时(E)有葡萄糖及CAMP较高时7、Lac阻遏蛋白由D(A)Z基因编码(B)Y基因编码(C)A基因编码(D)I基因编码(E)以上都不是8、色氨酸操纵子（元）调节过程涉及E(A)转录水平调节(B)转录延长调节(C)转录激活调节(D)翻译水平调节(E)转录／翻译调节9、与O序列结合A10、与P序列结合B11、与CAP结合C12、与CAP位点结合D(A)Lac阻遏蛋白(B)RNA聚合酶(C)环一磷酸腺苷(D)CAP-cAMP(E)异构乳糖第十章真核基因表达调控（6学时）1、教学目标：掌握真核基因不同的层次调控；掌握转录因子的结构域。2、教学重点：；①DNA结构的规律性变化与基因表达调控；②DNA甲基化抑制基因转录的机理；③顺式作用元件的类型及其与基因表达的关系；④反式作用因子中DNA识别域的特点；⑤反式作用因子中DNA结合域的特点；真核基因转录调控的主要模式；⑦转录后水平的调控。3、教学难点：①DNA甲基化抑制基因转录的机理；②真核基因转录调控的主要模式4、教学方法与手段：多媒体教学；讲授为主。5、教学过程第一节DNA水平的调控一、基因丢失（10分钟）。二、基