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研究生培养心得

在研究生的培养过程中，不仅要注重对研究生学术能力的培养，更应该让他们从做人、做事和做学问三个方面全面历练，使他们能够真正成为能够适应社会需要，事业需要和学科需要的全面的复合型人才做人做事做学问宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来知理、明节、诚信、感恩做人知理古曰：“才德全尽谓之圣人，才德兼亡谓之愚人，德胜才谓之君子”。所谓“知理”是指能够掌握做人的道理，按照为人处事的相关法则与人沟通，而不是不明道理，莽撞行事。明节古曰：“才德全尽谓之圣人，才德兼亡谓之愚人，德胜才谓之君子”。“明节”指要明白保持操守的重要性，能够坚持自身原则，不随波逐流，坚持真善美。诚信古曰：“才德全尽谓之圣人，才德兼亡谓之愚人，德胜才谓之君子”。所谓“诚信”是指做事有理有据，脚踏实地，勤奋务实，而不是背约浮夸，虚言欺人。感恩古曰：“才德全尽谓之圣人，才德兼亡谓之愚人，德胜才谓之君子”。“感恩”是指让他们能够常怀感激之情，常念感怀之意，学会对别人的付出给予肯定，避免自高自大，从心底学会感恩，投之以桃，报之以李。想事做事做成事给思路常交流给任务看过程给条件压担子做事做事想事

给思路，常交流。

在学术研究上，给出研究的大体方向，不禁锢学生思路，不用固定的框架约束学生的学术思路，经常开展各种形式的交流，如定期的研究组会、出诊时带教等等做事做事给任务，看过程阶段性布置任务，包括科学研究、整理书稿、课题标书、资源查阅、申报奖项、学科工作等各种任务，在学生完成的过程中，发现问题，给予及时的指导，有的放矢，能够让学生明确自己的不足之处和有待进一步提高的方向。做事做成事给条件，压担子鼓励学生能够独立的开展科学研究，如课题申报，联合培养、参加学术会议等等，解决文献检索、办公条件等客观条件，并且给他们压担子，使他们在紧张的实践中能够提高解决实际问题的能力，如国家自然基金课题、973项目申报、科技进步奖申报、临床独立接诊处置患者等，在实践中练兵，在实战中提高技能。做学问博学、审问、慎思、明辨、笃行做学问《礼记》曰：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”博学所谓“博学”是指能够博采众方，融会新知，广泛地学习各家之所长，对于学术的各种理论和观点尽可能全面的了解做学问《礼记》曰：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”审问“审问”是指对待问题，要带着批判的眼光去看待，有所不明就要追问到底，要对所学加以怀疑。问过以后还要通过自己的思想活动来仔细考察、分析，否则所学不能为自己所用做学问《礼记》曰：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”慎思所谓“慎思”是指能够在学习的基础上，对于学术本身的内在规律和实践技巧通过自己的分析，进行思考和阐发，掌握其中的规律而不能进行机械的重复而不加思考做学问《礼记》曰：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”明辨学是越辩越明的，不辩，则所谓的“博学”就会鱼龙混杂，真伪难辨，良莠不分，对于学术，要要求他们学会明辨，能够进行独立思考和分析，不能模棱两可，人云亦云做学问《礼记》曰：“博学

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