信息技术与小学语文课堂教学的深度融合策略

信息技术与小学语文课堂教学的深度融合策略摘要：信息技术快速发展的今天，不仅仅生产生活中有了它的身影，在教育领域也如火如荼的开展起来，对于教育而言有信息技术的加入对其的发展起到了促进作用。本文主要以信息技术和小学语文课堂教学的深度融合为研究点，分析了信息技术对小学语文课堂的重要性，又分析了怎样加强信息技术和小学语文课堂教学的深度融合，希望可以有效推动小学语文课堂教学的进展。关键词：信息技术；小学语文；课堂教学；深度融合信息技术的快速发展对人们的生活产生了很大的影响，加快了人们生活的节奏，同时也推动了教育领域的发展。课堂中引用多媒体可以吸引学生的注意力，调动课堂的积极性。要想真正实现信息技术与小学语文课堂的深度融合，就需要语文教师不断的转变教学模式，将信息技术引入课堂，并对其进行充分利用，让有了信息技术的小学语文课堂产生更好的教学效果。一、信息技术对小学语文课堂的重要性（一）有利于提升学生学习的兴趣小学阶段的学生思维水平处于直观思维向逻辑思维的转化阶段，同时这一阶段的学生对于周围的事物怀有很大的好奇心，但是注意力集中较短，因此对于课上一种模式的教学很容易发生注意力的转移。而将信息技术引入小学语文课堂中，在一定程度上可以提升学生的学习兴趣，引发学生的好奇心，而变换的多媒体与单调的语言描述相比较而言更具有一定的吸引力。它可以图文并茂的展开，让学生具有更加直观的感知和体验，同时变换的画面和动态的内容可以延长学生的注意力，激发学生的兴趣。（二）有利于培养学生创新能力发展素质教育的大背景下对于学生的创新能力的发展是非常重视的，然而怎样去开拓学生的思维，培养其创新能力一直是专家学者致力于研究的内容。在以往的传统教学模式下，教师在课堂上都是满堂灌，学生只是听众，这也使得学生的想象力和思维力被扼杀，创造力没有得到发展。但是在信息技术快速发展的今天，让以往只能听到的信息，成为亲眼可以看到的，让学生可以从更大的空间里去获取知识量，开拓思维和想象力，并将收集到的信息进行整理和归纳，与此同时，其创新力也在得到不同程度的开发。信息技术融合了多个方面的元素，学生在体验过程中，感受到了不同领域的更广阔的空间，这对学生创新能力的发展是有利的。二、信息技术与小学语文课堂教学深度融合的策略（一）利用信息技术引入新课语文课对于很多小学生而言都是比较枯燥的，究其原因是由于语文教师在新的课程引入这一环节没有做好，没有成功的导入，不会引起学生足够的兴趣，所以语文课上的引入环节是非常重要的，一个好的开端是课程成功的一半。语文教师可以利用信息技术来对课程进行引入，首先创设一个学生感兴趣的情景，引发学生的好奇心，这样才能将学生带入语文世界里。比如：在部编版小学语文四年级上册《观潮》的学习中，语文教师可以利用信息技术将准备好的视频播放给学生观看，让学生真正体会一下钱塘江大湖的气势恢宏，白浪翻滚。这样浩瀚壮观的场景不仅仅震撼了学生的心理，同时也让他们产生了对课文《观潮》的学习兴趣，引起学生探索知识的欲望。（二）让信息技术丰富语文课程语文课本中多是以这样的形式出现，需要学生阅读和学习的课文或是古诗和诗歌，而后便是需要生字词，最后是对课文的简单扩展或是问题。所安排的内容是非常少的，如果语文教师仅仅依靠课本上这些内容来进行教学，是无法满足学生的发展需要的。所以，语文教师可以利用信息技术为课文补充一些课外的知识，来丰富学生的视野，辅助学生理解课文。比如：在学习《草船借箭》这一则课文时，在语文教师讲解完课文的内容后，可以适当的为学生补充一些有关《三国演义》中的有趣故事，增长学生见识，通过补充的故事不仅对课外知识进行了补充，同时还可以激发学生的课外阅读，对本篇课文有了更深刻的体会和理解。（三）利用信息技术完善课后教学在小学阶段，每节课的时间多是四十分钟，而语文在一天的课时中只有两节课，而语文课是既需要写又需要背的科目，如果语文教师把所有的工作都安排在课上，那么课时任务是无法完成的。因此，语文教师可以利用信息技术建立班级微信群或是其他交流软件，将本节课的教学任务发布到班级群里，让学生利用课下时间背诵。比如：在学习完《闻官军收河南河北》这首古诗后，可以让学生利用课下时间进行背诵，谁背过后就将录音发布到班级群，语文教师可以利用课余时间进行检查，同时背过的学生发布作业后，其他学生在其引导下也会积极的背诵。大家的共同督促互相监督，创造出积极向上的学习氛围。小学语文课堂与信息技术深度融合，有利于语文教学进程，有利于丰富课堂教学的形式，有利于开发学生的思维水平和创造力。和传统的教学方式相比较而言，信息技术带给了学生和教师不一样的体验，让更多的资源得到利用，提升教学质量。语文教师要将信息技术和语文课堂紧密联合在一起，用新模式创造出更好的课堂效果。参考文献