心理健康教育活动课教学设计(5篇)

心理健康教育活动课教学设计（5篇）心理健康教育活动课教学设计一、心理健康的含义心理健康是指心理的各个方面及活动过程处于一种良好或正常的状态。心理健康的理想状态是保持性格完好、智力正常、认知正确、情感适当、意志合理、态度积极、行为恰当、适应良好的状态。受到遗传和环境的双重影响，尤其是幼年时期的原生家庭的教养方式，对心理健康的发展影响甚大。心理健康突出在社交、生产、生活上能与其他人保持较好的沟通或配合，能良好地处理生活中发生的各种情况。二、教学设计的特征第一，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。第二，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。第三，教学设计是以系统方法为指导。教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。第四，教学设计是提高研究者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。三、心理健康教育活动课教学设计（精选5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的心理健康教育活动课教学设计（精选5篇），希望对大家有所帮助。心理健康教育活动课教学设计1辅导目标：1、引导学生形成开朗，乐观，坚强的性格，形成正确的挫折观。2、帮助学生以积极的态度面对挫折，学会正确面对人生中的艰难困苦。正确认识挫折，勇于挑战困难，从而形成能够经受考验的健康心理。3、让学生知道挫折是人生的一般现象，学会战胜挫折的方法，迈向人生的成功。辅导重点：能够正确面对本人遇到的挫折，学会战胜挫折的方法。辅导难点：正确认识挫折，勇于挑战困难，形成能够经受考验的健康心理。辅导对象：四、五年级辅导课时：一课时辅导过程：一、热身游戏，引出挫折游戏：进化论1、师开场白：“同学们，今天我们来做一个有趣的小游戏，看我们是怎样从一个鸡蛋成长为凤凰的。”2、课件出示游戏方法：全体同学先蹲下作为鸡蛋，而后相互找同学进行猜拳(用“剪刀、石头、布”的形式)。赢者进化为小鸡，而后猜赢者找同是小鸡的同学再猜拳，猜赢者进化为大鸡，而后再找同是大鸡的同学猜拳，猜赢者进化为凤凰，猜输者退化为鸡蛋。以此类推。3、全班开始游戏活动，活动结束后记住本人的身份。4、师采访成功进化为“凤凰”的学生：“在游戏中，你的感受是什么?”5、师分别采访还是“鸡蛋”、“小鸡”“大鸡”的学生：“在游戏中，你的感受是甚么?”6、小结引出：在游戏中，我们并不是一帆风顺，有的同学退化成功，有的同学退化失败。同样，在我们的研究和生活中，也不成能是一帆风顺的，有成功，也有失败，有顺境，也有逆境。这些失败，这些逆境，也就是挫折(板书：挫折)。二、主题活动，认识挫折1、师：在研究和生活中，我们随时都可能遇到挫折，那遇到挫折是好事还是坏事呢?请看XXX、XXX、XXX三位同学遇到挫折后的表现。(出示课件：挫折是坏事?XXX：期中考试成绩退步5名，从此一蹶不振;XXX：竞选班长失败，从此自暴自弃经常违反纪律。XXX：是奶奶一手带大的，她对奶奶的感情特别深，奶奶的去世她无法接受。她不上学，不还俗门。)2、对于XXX、XXX、XXX三人来说，挫折是坏事。那遇到挫折会是好事吗?请看屏幕出示课件：挫折是好事?被人誉为乐圣的德国作曲家XXX，一生中屡遭磨难，尤其是耳聋对他的打击最为惨重。创作出气势雄伟，举世闻名的命运交响曲。)3、XXX在遇到耳聋这么大的挫折的情况下还创作出了举世闻名的命运交响曲，挫折对于XXX来说，变成了好事。大家对于美国总统XXX也是比较熟悉的，他的一生也遇到了很多挫折，让我们一起来看《林肯的挫折》。(出示课件：XXX的挫折)你发现了什么?数一数XXX经历了多少次失败才获得成功的?XXX经历了哪些挫折?4、小结引出：课件出示：挫折既可以使弱者倒下去，也可以使强者站起来。强者面对挫折和失败，不是手足无措、被动等待，而是积极总结经验。我们是强者，我们不怕挫折。(板书：我们不怕)三、指导行为，战胜挫折1、请学生讲讲自己的心路历程师：如果说人生是一条路，我敢说没有一个人的人生之路是平坦大道，每个人的人生之路都是充满坎坷的，这些坎坷就是我们所经历的困难和挫折。点击出示课件)在我们的生活中，让我们回忆一下:A、你曾经遇到过怎样的困难?遭受过怎样的失败?承受过怎样的挫折?当时你心中的感受是什么?你是怎么做的?B、用小纸条写下来。2、从同学们的讲述中，我们发现了良多面对挫折的好方法，请说一说。老师根据学生的回覆进行小结，出示课件：面对挫折的好方法：A、找本人信赖的人倾诉B、适当发泄：如运动式发泄打沙袋、打球、剪纸、撕纸、到空阔的中央大喊等等C、补偿转移：如听音乐、跳舞、画画、做运动等等D、幽默对待：幽默对待自己及发生的事情E、升华：加倍努力，战胜挫折，提升自己师：对于挫折，我们有能力面对，让我们把刚才写满挫折的纸条粘贴到气球上并踩在脚下，让我们全班同学喊倒计时：三，二，一，踩!四、总结升华，笑对挫折1、师：面对挫折，强者站起来，弱者倒下去。(点击课件出示)挫折带来的不同结果完全取决于一个人面对挫折的不同立场。2、欣赏诗歌《笑对挫折》。(课件出示)面对失败与挫折，一笑而过是一种乐观、自傲，然后重整旗鼓，这是一种勇气。面对曲解和仇恨，一笑而过是一种坦然，宽容，然后保持本色，这是一种达观。面对赞扬和激励，一笑而过是一种谦虚、清醒，然后不断进取，这是一种力量。面对烦恼和忧愁，一笑而过是一种平和，释然，然后努力化解，这是一种境界。3、同学们，失败和挫折是暂时的，只要我们勇于微笑，只要我们笑对挫折，我们就会驱逐忧伤的阴霾，快乐起来。请欣赏《学会快乐》。出示课件《学会快乐》。五、师总结：同学们，当我们遇到挫折时，要变挫折为动力，做生活的强者。在一个人漫长的生命历程中，没有人能永远成功。不经历风雨怎么见彩虹?只要我们以积极健康的心态去面对困难和挫折，就可以做到“不在失败中倒下，而在挫折中奋起”。播放歌曲《阳光总在风雨后》)课后延伸：1、收集名人、伟人战胜挫折，取得成就的事例。2、收集有关抗挫的名人名言，读一读，熟记于心。心理健康教育活动课教学设计2一、设想理念：现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会配合生活，学会生存。这些都与人的心理品质有关。可以说，如果没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。另外，现代社会的快速进步和开展也使得小学生的心理健康面对着更多更大的压力和挑战。社会的'开展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。设想此次活动，旨在让学生懂得不仅要有健旺的体格，有获取信息、加工信息和应用信息的能力，更要有健康的个性心理品质和良好的社会适应能力。二、活动目标：1、让学生知道在研究和生活中常常会遇到挫折，人人都不成避免。2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。3、每个人都应当以主动、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折,取得成功。三、活动准备:1、课件(名言、图片、音乐等)。2、心理小测试题。心理专家的牌子夹3、学生带好笔。学生奖品4、相应材料(4*55)5、小花50朵，大花1朵四、活动过程：一)快乐篇(学生绘画，背景音乐一)导入，揭题。1、师：同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音，多么美妙，充满生机，充满活力，你的桌上也有一朵这样的花。学生拿起老师为他们各自准备的一朵含苞欲放的花。(老师拿起花)师:这朵美丽的XXX就代表你本人,花是美丽的,你同样是美丽的。(老师放下花)人人都说生命如花,让我们来观赏一下花开的情景。2、(点击课件，快乐篇):大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂非常的花(要有花开进程的动感美)师(手指画面):花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。生命如花，你手中那朵美丽的小花仿佛就是你本人。(点击课件，返回到主界面)师:人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露,难免要经历“虫害”“风雨”,那如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更美丽呢?3、揭示主题:风雨后，花儿绽放得更美丽(教师口述课题，贴大花)师：把我们的心交给这句话，和老师一同慷慨激动慷慨地说，(教师手指课题)二)彩虹篇1、师：如果每次你都能战胜挫折，那挫折将成为你成长的宝贵财富，我们相信，风雨后，花儿绽放得更美丽!看!2、(点击课件)女排姑娘的故事(三个阶段)音乐:《阳光总在风雨后》师：XXX从头登上世界最高领奖台，靠的是女排姑娘们顽强的毅力、奋力拼搏的肉体和一次次不怕输的良好的心理素质。听说XXX和教练和女排姑娘们最喜爱唱一首歌!师：对!《阳光总在风雨后》三)升华篇师：老师课前收集了一些关于挫折的名流名言。1、点击课件:千磨万击还坚韧，XXX东南西北风。——XXX我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢?——XXX卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠。——XXX学生朗读。读给自己，从你们的读中老师感到了你们战胜挫折的勇气和信心，为自己鼓掌!2、名言是我们的指路明灯,激励自己勇敢地与挫折作斗争。你能创作一句吗?送与好朋友共勉。拿出你的小花，请写上一句，并在末尾署上你的姓名，使此句成为你的名言。举一例后，互赠名言!心理健康教育活动课教学设计3活动目标1、让学生了解到自信对人的重要性。2、让孩子们亲身体验，从而明白遇到困难时要学会自信，以良好的精神状态去面对困难。活动重、难点在活动中，体验自信的价值，从而树立自信。活动体式格局童话小故事、个人才艺展示，“知心信箱”。活动进程课前活动《幸福拍手歌》师：同学们，刚才我们跟着音乐跳了起来，觉得怎么样？师：快乐就像一缕阳光，温暖着我们的心灵，孩子们，希望今天我们能快乐的度过。一、导入话题1、让我们先来看一个童话小故事《我不行》。2、看了XXX的故事，你觉得XXX为什么不敢爬坡呢？看来XXX是缺乏自信（板贴“自信”），耷拉着脑袋，无精打采的童童就像这棵树一样，树叶凋零，毫无生机。希望通过今天的活动，你们能为它添上绿叶，让它焕发出新的生命力。下面，请大家看一个《小鸟学飞》的故事。二、感悟自傲一）看故事《小鸟学飞》1）同学们，看了这个故事，你认为小鸟为什么会成功呢？（根据学生回答归纳）2）小鸟通过自己不断尝试，刻苦研究，终于飞上了蓝天。接下来，给大家介绍两位小朋友——XXX和XXX。二）不自傲的亮亮与自傲的XXX1、看视频看了他们刚才的表现，你知道他们心里是怎么想的吗，让我们一起来听听他们的心声吧。2、说说心里话1）听了他们的想法，你比较欣赏谁呢？为何呢?（师适时引导、点拨，归纳）是啊，XXX勇于尝试，相信本人，不屈不挠的想法是我们都欣赏的。2）那看了亮亮的施展阐发，你有甚么心里话想对他说的呢？（师适时引导、点拨，归纳）3、小结：你们为自傲之树增添了这么多的绿叶，它又焕收回了新的生命力，我真为你们感到骄傲和高傲。三、体验自信1、敞开心扉不只是亮亮；我们每个人都有不自信的时候，这是我课前了解到的同学们身上不自信的一面。（出示“知心信箱”）。2、同学们，听了他们的想法，你能用刚才学到的方法来帮助他们找回自傲吗？可以在小组里大胆说出你的想法。3、全班交流，汇报。4、谢谢同学们的帮忙，如果以后你们遇到同样的事情，能自信地面对了吗？孩子们，你们真是太棒了！四、展示自傲1、孩子们，现在你是否觉得自己充满自信呢？那借此机会，老师给大家提供一个舞台，让同学们来展示一下自己的拿手绝活，好吗？2、小结：看着大家的脸上充溢了自傲的笑容，一定找到了自傲的诀要吧！让我们把它写在自傲之花上，好吗？五、珍藏自信1、写一写我的秘诀，写完以后把你的秘诀和小组里的小伙伴说一说。2、指名把自己的秘诀与大家一起来分享。并把自信之花贴到自信树上。3、看着小伙伴们贴上了自信之花，其他小朋友有秩序的把自信之花贴到自信树上。4、通过我们全班同学的努力，这棵自信之树正焕发出新的生命力，自信之花遍地开。（板贴课题）这棵自信树以后就留在咱们教室里，要是你们遇到什么困难或不自信的时候，就来看看自信树上的方法，读读自信的秘诀，相信你们一定会找回自信的。4、送给大家几句关于自信的格言，希望你们能时刻勉励自己。5、让我们站起来也大声地告诉世界——我能行。孩子们，愿你们在今后的发展门路上面带微笑，自傲每一天，谢谢你们，孩子们，再见。心理健康教育活动课教学设计4活动目标：1、在活动体验中，进一步了解自己与别人的不同，树立自信心，对自我有个初步的认识。2、认识打听不同的人有不同的选择，不能盲目研究别人。3、学会发现别人的特点，与人友好的交往。活动准备：1、前每一位孩子准备好自己的自画像，并写好自己的特点。2、准备好一个“神奇宝贝”的箱子，制作一个美丽的花瓶，剪好各种花朵形状的纸片。3、每人带好蜡笔或者彩色笔。4、制作课件。活动进程：一、游戏活动1、上节课我们一同画了自画像，这节课我们一同把他们放到上面的箱子里。（学生在轻快地音乐声中放入箱子。）2、这可不是一只普通的箱子，出示“神奇宝贝”。3、指导学生上来抽取，要求其他学生嘴里喊“神奇宝贝快出来，神奇宝贝快出来！”4、抽出之后，请学生说说他是我们班的谁，你怎么知道是他？（叫4-5人上来抽。）设想意图]：在上节课的基础上，用游戏的导入可以增强学生的主动性，创设良好的教室氛围。这个游戏叫：“神奇宝贝”，其实蕴涵着每一个孩子本身都是一个神奇的宝贝，每人都有本人的性格特点和脾气快乐喜爱，让学生初步形成自我意识。二、涂涂画画1、师导入：刚才小朋友都很聪明，都抓住了小朋友的性格特征来猜，怪不得一下子就猜出来了。我们每个人都有本人的性格、脾气、快乐喜爱。每一个人又组成了我们这个大集体。如果把我们的集体比做是一片森林，那森林里就没有两棵完全相同的树；如果把集体比做是一棵参天的大树，那么这棵大树上就没有两片完全相同的数叶；如果把我们的集体比做是一个百花园，那么每一朵小花都会争奇斗艳。2、每一个小组里的成员各自选择不同的花瓣形状涂自己喜欢的颜色。要求边涂边想：你选择了这个花形，为什么给他涂这种颜色？（音乐伴奏声中学生涂色）3、展示：请涂好的小朋友将本人的XXX拿到前面来展示，并说说为何选择这种花形，涂上这种颜色。说好之后把小花插到花瓶里。（指名若干学生上台展示）4、每一个人都有本人喜爱的颜色，都有本人喜爱的形状，刚刚没有说的请你在小组里跟其他小朋友说一说。5、说好之后请每一位学生将自己的小花插到老师的花瓶里。7、观察花瓶，你发现了甚么？8、小结：这瓶美丽的的花就代表我们的班级，每一朵花颜色不同，形状不同，你我更不同。正因为每一朵花与众不同，所以我们班也就多姿多彩了。设计意图]：本活动主要通过涂涂画画，选择自己喜爱的颜色，谈谈自己的想法，让孩子进一步认识人的与众不同，其实那一朵小花就是我自己，我是美丽的；一个花瓶代表了一个集体，我是必要的，相机渗透集体教育。三、心理诊断1、出示图片，老师介绍《芳芳的故事》。2、听完之后，你想对XXX说些什么呢？小组讨论。3、交流：哪位小朋友愿意把自己的想法告诉大家。4、小结：生活在集体当中，每一个人都有自己的优点和特长，不同的性格、脾气、特长，我们该学的一定要学，不该学的千万别学，为什么呢？因为我就是我。设计意图]：本环节注重教学实际，从儿童生活中捕捉教育的敏感信息，针对教育实际，进行拓展，让学生明白大事情要学，小事情就不用学了，长处优点更要研究。懂得研究有了目标才会有进步，时刻记住我就是我，我有我的特点。四、编唱童谣1、这里有一位小朋友就把自己编成了一首儿歌。出示：小眼睛，塌鼻子，个子也不高，不管别人怎么说，我就是我。能跳舞，会唱歌，本领可不小，不管别人怎么说，我就是我。2、熟读童谣。3、唱一唱，配上《小小粉刷匠》配景音乐4、跳一跳，自由表演、指名表演、最后集体活动自己来玩。5、根据本人特点，创编童谣。师引导：每个人都有自己不同的特点，每个人都喜欢自己，那就让我们来说说自己，因为那就是我。设计意图]：配上背景音乐，给学生带来了轻松，创设了一种愉悦的课堂气氛。通过读读说说、唱唱跳跳，增进了孩子研究的自信心，加速了对自我的认识，明白了我就是我，我有我的优点，我为有我而感到自豪。心理健康教育活动课讲授设想5一、活动主题：适应新环境二、活动目的：1、让学生能较好地适应中学生活，尽快完成从小学到中学的过渡期。2、引导学生正确地与同学友好交往，开始快乐的中学生活。三、活动准备：多媒体设备、心型卡片等四、理论阐发：分析初中生入学心理适应问题；1、生活环境的不适应；小学生一般都是就近入学，在家吃住，生活上许多事情由父母照顾；有些小学生甚至由家人接送上下学，由家人整理书包；进入初中后，学生一般要到离家较远的学校上学，而父母也不再接送他们上下学，生活中的事情需要自理；学校及家庭都对中学生提出独立的要求，而刚刚进入初中的学生，面临依赖性与独立性的心理冲突；2、人际环境的不适应；在中学这个新的环境中，同学关系更加复杂；多样；面对新的陌生的同学，如何与他们相处，如何融入新的班集体，如何克服自己的孤独感，是刚刚进入初中的学生很棘手的问题；与小学生不同，他